“很厲害的技巧，就憑這一手轉換法術侵徹力的能力，在特定場合太有作用了。”李儉看完嫁接功法技巧的全文，心中對嫁接功法有了大致了解，雖然談不上系統性的認知，但結合自己的實戰經驗，腦海中衍生出不少用法。

　　專家點了點頭。

　　“不過，如此有實效的技巧，看行星衛星結構的好處，它帶來的缺點應該可以克服。如果只有靈機和法力分布不均帶來的危害，這項技巧不該不讓學生們學習。哪怕學生們不學，老師也可以學，我也可以學。”李儉想了想，又覺得奇怪。

　　結合實戰場景，李儉反倒覺得，衛戍部隊不需要這般技巧，倒是治安部隊和學術研究需要這些技巧。

　　衛戍部隊的作戰方法並非把一名戰士當做基本戰術單位——理想情況當然希望每位戰士都是基本戰術單位，乃至戰略兵器，但這不現實——衛戍部隊並不是讓個人展現武勇的地方，服從指揮、團結堅強，堅決執行命令，才是衛戍部隊遠超一般組織戰鬥力的辦法。

　　在並非以戰士個體為基本戰術單位的場合，戰士們大可不必選擇這樣有風險、有減益的技術，隻為獲得在自己體內轉換法術侵徹力的能力。他們將以團體形式出擊，每一種法術侵徹力都有專人在某一時間段負責，而不需要由個人展現技巧。

　　這種傾向在海洋正面戰場尤為顯著。海洋正面戰場是個連敵人在哪都看不到的地方，大量交織衝擊的法術侵徹力引得戰線與戰線之間的情報對單個修仙者來說，是不能以一己之力獲得的。

　　海洋正面戰場的士兵不會知道有什麽屬性的法術侵徹力正在攻擊自己，也不會知道自己要攻擊的目標正運轉著怎樣屬性的功法。在每次攻擊都需要耗費較長時間才能命中目標或者半途消耗的場合中，依靠隨機應變改換法術侵徹力屬性，從而達到增加毀傷的目的，這件事本身就不夠明智。

　　越是戰況激烈並有組織的戰線，戰士們越不需要這種在數學上就有劣勢的功法技巧。

　　比起衛戍部隊，治安部隊要面對更複雜、更小型化的問題。對他們來說，一項能夠讓自己在關鍵時刻掏出敵人意想不到的法術侵徹力的技巧，可以極大提升戰鬥力。

　　想到此處，李儉算是明白了，為什麽學生們碰上的保送隊伍掌握了這項技巧。他們就是安保部下屬成員，就是治安部隊，掌握這種在他們的工作環境中十分有效的技巧，是天經地義理所當然的事情。

　　“嫁接功法理論上的弊端在這篇文章中都寫明了，還有一些實際操作中碰到的問題沒有寫進去。”專家解釋道。

　　“文章重點強調了形成嫁接功法後帶來的危害，但修仙者實際形成嫁接功法的時候，並非一次就能成功。選定可以作為橋梁的重疊部分對修仙者來說就很有難度了，您應該知道，這是對兩個不同立體結構做三維有向的對比，要從兩個結構中找出重疊部分，哪怕對電腦來說都得使用優化算法，而人類的‘優化算法’因人而異，對部分注意力不太好的人來說，哪怕用枚舉法都很難完成兩種功法的比對。”專家點著文章的末尾，這篇合集在列舉了三種嫁接功法的思路後就結束了，確實是一篇講原理的文章，對具體方法沒什麽闡述。

　　可想而知，若是換成嫁接功法的全體系研究資料，光是選擇重疊部分的算法就足夠出幾篇頂刊的——這還是考慮到嫁接功法如今並未對大眾開放的情形，光憑內參，也能頂出和頂刊同樣重要的文章。

　　“而且人腦的算力也不擅長計算這種問題，與其用算法，不如利用空間感知能力，靠靈光一閃來尋找重疊部分。”專家此處所說的空間感知能力，說的並非是成為金丹期後擁有的空間權能，而是人類作為智慧動物的智力因素之一。

　　“所以，光是尋找嫁接功法的橋梁，這個門檻就能把很多人刷下去?”李儉琢磨了一下。

　　自己迭代出來的功法，要想在短時間內找到有哪兩個功法可以選擇怎樣的重疊部分，還真是件難事——看來自己就屬於那種既沒有掌握“優化算法”，也沒有“注意力”，還不具備足夠空間感知能力的人——可這只能說技巧的門檻高，依舊算不上不給學生們學習的理由。

　　倒不如說這種實際的算法題或者空間題更適合交給學生們研究，光是想象一下，李儉就意識到這玩意有多適合變成選拔性考試的一部分了。

　　及格性考試就算了，這種東西出現在及格性考試會被學生罵得祖墳爆炸的。

　　“是的。大多數掌握了這項技巧的修仙者都是在嫁接功法誕生的時候開始練習，其中的成功者在當下幫助推進嫁接功法研究。本次初選中掌握這項技巧的金丹期戰士，也是在煉氣期的時候就開始練習技巧。”

　　“但這不是不讓學生學習的理由，難才有學習的道理。”

　　“練習嫁接功法技巧會受傷，不致死，但時不時被送到醫院去緊急治療，這對大多數單位來說都是不人道的。請看這部分，在嫁接功法試運行的時候，前種侵徹力會因為有誤差的結構，與後種侵徹力發生衝突，從而在修煉者體內引爆。”

　　這倒是李儉只看文章看不出來的情報。

　　微微瞪大眼睛，用表情詢問專家。

　　專家點了點頭，保證自己所說確鑿無誤。

　　“那我可以理解這項技巧為什麽不讓學生學習了。傷亡率高嗎?”

　　“沒有死亡，但是重傷率很高，尤其是啞鈴狀結構，痛徹心扉。從開始研究到結束，平均要遭受二十多次侵徹力衝突。”

　　這下不用琢磨了，這玩意確實有修煉那味了，主打一個從痛苦中獲得成就。

　　“感謝您的幫助。這項技巧有讓我掌握的必要嗎?”

　　專家抬頭看天，等有人通過線上通訊告訴他答案。

　　過了一會，專家看向李儉:“暫時不需要。”

　　“好，那我的問題就這麽多，我想回到賽場陪學生了。”

　　“請便。”

　　……

　　李儉飛回賽場，落在相關人員席，看見幾隊學生都在席上坐著。

　　“呃，不好意思，剛才我有事離席了一會，比賽怎麽樣了?”

　　同學們有幾個抬頭看向他的，還有一些無動於衷的。

　　行了，不用聽回答也知道了，應該是全軍覆沒。

　　“沒能進前十。”有學生回答道。

　　好，那就是全軍覆沒。有一隊是碰上嫁接功法的技巧輸的，另一隊應該是硬實力不濟。

　　能打到全錢安前二十也不錯了，這玩意換算成其他比賽，高低得是個省金獎——考慮到錢安初選是不分年齡組的比賽，學生們應得此賞。

　　“前二十有兩隊也是好事。這是全年齡組的比賽，評獎認定的時候肯定會考慮進去的。既然大家之後都沒比賽壓力了，那就趁現在享受享受，利用好我們相關人員席，看看免費比賽。”李儉怕自己在這待著惹得學生們沒趣，很識相地收拾東西，到稍遠處觀賽，將空間留給學生們。

　　上午的比賽很快全部結束了，來自保送名額的隊伍使第五輪比賽變成二十進十，新星大學沒能進入前十，讓不少媒體放松了對新星大學的盯防。

　　但止步前二十和打進前十帶來的關注差不多，還是有不少媒體追了上來，詢問新星大學的選手止步前二十有什麽想說的。

　　李儉:真牛逼啊采訪，在別人難過的時候上來揭傷疤是吧。

　　學生們被媒體問的惱了，乾脆躲在相關人員席，在李儉眼皮子底下，就沒什麽媒體敢衝過來觸這個霉頭。

　　為了讓學生們不被媒體騷擾，李儉和幾個帶隊老師出去買飯，回來在觀眾席上開吃。一步也沒離開賽場，等著賽事主辦方放出下午的賽程。

　　下午的賽程倒簡單了，第六輪比賽十進五，也沒有其他保送隊伍加入。所有賽場合並，同一時間隻進行一場比賽。

　　台上打的虎虎生風，李儉在台下沒怎麽看比賽，倒是被張博學抓了壯丁，被迫到離席較遠的位置，給張博學打電話。

　　“學生輸掉的這兩場，你打算怎麽交代?”

　　“我有什麽好交代的?這是學生的比賽，難道要我上場代打?”

　　“不是這個意思。有家長覺得最後兩場比賽打的不好，第一場碰到保送隊伍像是被摧枯拉朽了，第二場碰到其他參賽隊伍陷入苦戰，最後輸了，這也沒什麽。摧枯拉朽那場比賽，總得給個由頭吧。”

　　“這個簡單。就說安保部派出的隊伍使用了現在還沒大規模公開的修仙技巧，學生們沒有針對該技巧訓練過，輸了是常事。反正事情就是這樣，你要怎麽潤色自己琢磨。不過我估摸著，你再等兩天也不用出通稿了，只要保送隊伍把其他隊伍都打敗，自然沒人會問學生們是怎麽回事。”