那日，遊鬱生拖著一夜未睡好覺的疲憊，走進教室舉目向那個位置企盼地掃過去，果不其然，那頑皮的小女孩，她到底還是來上課了。

　　薑蒙蒙同學，請你站起來回答我的問題好嗎?他盡量克制著放低語調，昨天為什麽離開課堂回家去了！

　　她猶豫著站直身子，瞪大眼睛望著他，沒有立刻回答他的責問。

　　好，就算我不應該拿粉筆頭扔你，講台下面發出一陣輕微的笑聲，我在這裡先向你說聲道歉，我本意是想擲到你面前的課桌上，喚醒你的瞌睡，可，我的眼水太不準了。

　　整個教室裡面暴發一陣更大的笑聲。

　　請大家都安靜下來，他雙手往下壓一壓，聽我接著問薑蒙蒙同學，昨日，就算你對我的錯誤舉動表示抗議，也不應當連其他老師的課也不上，一走了之跑回家去吧！

　　台下笑聲繼續，同學們好不容易等來，這嚴肅的課堂上一陣短暫的放松，帶著一種看別人笑話的期待，也好像在等待聽一個別人家的小故事。

　　你們撿到了什麽好笑的嗎?蔡蒙蒙仍然沒有回答遊鬱生，而是環視周圍哂笑的同學說。同學們的一片轟鬧馬上靜息了，似乎被她的冷靜震懾住了。

　　她這才轉過頭去答覆遊鬱生道，我回去並不完全因為你本人，她的話令他有些吃驚，是因為我雖然就對您，枯燥乏味的課不大感興趣，但比起完全不懂的數學課，我坐進教室就像坐飛機那樣，還要好那麽一點點。

　　這話怎麽講?他總算等到了她的回話，卻依然疑惑不解，請你說明白一點，你是不是說你的數學基礎太差，還是別的什麽原因。

　　她是表示不聽數學老師的課，下邊有學生插話。

　　噢，那麽其他同學呢?

　　他們大多也坐飛機，不過不明講罷了。

　　好啦，我們就暫時不討論了，他覺得涉及到其他老師，不便當眾議論，就面對著小頑女說，等下下了課以後，你留下我們個別再聊這個話題吧。

　　他及時打住了，課堂漸漸安靜了下來。這一次課，遊鬱生吸取了上次課的教訓，他昨晚進行了周密的備課。他先是把課文一字不拉地背了一遍，所以在講台上做到胸有成竹、循循善誘。由於能丟開課本，他分段講授課文時，猶如在舞台上表演一段詩朗誦，嗓音生動而洪亮。那些原本喜歡上課說閑話的學生，仿佛被他神采奕奕的目光震懾住了，由渙散而萎靡的面容，聚焦起陽光似的精神圍住他。

　　博大精深的中華文化，久已埋藏在他內心的火種瞬間點燃，那些精彩絕倫的詞匯短語，如丁丁咚咚的泉水，流進這些渴望求知的大孩子們心田。他們的主動探索，和天生的好學的熱情被他調動起來。當他不失時機向他們提問題時，不少學生刷刷地舉高了雙手，一個巧妙的回答接著一個。這樣的課堂氛圍和教學互動，正是遊鬱生企盼已久的，甚至在他的學生時代，他因為某些老師枯燥乏味，照搬教條的授課感到十分遺憾，希望有朝一日由新人來取代他們。

　　現在，他自豪地認為自己也可以成為那樣的新人，我們的學校需要許許多多啟發式教學的實驗人。站在講壇上揮斥方遒的書生，此刻享受著教學的樂趣。人們暫時忘記了時光的流走，不知不覺下課鈴聲即響起來了，學生好像仍不願站立起身，從知識的享受中離開教室。

　　課後，遊鬱生意猶未盡，躊躇滿志地走向校外。在校門口他等了會兒，直到望見薑蒙蒙與同學出來，他叫住了她。

　　什麽事?老師！

　　你忘了嗎，我有話要對你說。

　　好吧，薑蒙蒙與旁邊的同學說，等等我吧。

　　你們還是先走吧，他硬著頭皮向其他學生說，我們恐怕要耽擱好一會兒，雖然他知道一個男老師單獨約一個女生談話，在當時當地有很多忌諱，但他卻不想顧忌太多，到學校前面那條河邊去。