200代師上課名聲揚

　　在羅山磯二天，在范登堡一晚上，在聖迭戈住了二天，張衝志於9月15號回到達特茅斯大學，將自己租住的別墅收拾了一下，就安心開始大學的生活。

　　達特茅斯的寧靜安逸很適合於做學問，早晨漫步在卡內基湖的湖邊公園中，讓張衝志忙碌的心靈得到一絲安靜。

　　他總感到自己有學不完的知識需要自己學習，總有許多新觀點新科課催促自己去驗證。

　　達特茅斯大學和高等研究院的實驗室有著各種先進的科研儀器，他決定在這半個學期多靠在實驗室中，在新材料，新能源上多探索一些。

　　早晨溜彎回到屋內，手機響了起來，接起來一聽是愛德華.威滕教授:“張衝志，我在外地，需要七天后才能回去，明天上午有堂大課要上，是關於量子糾纏的，你今天準備一下，明天代我去上吧！怎樣?”

　　張衝志說:“好的教授，我一定好好準備，爭取講好課。”

　　接下來張衝志認真做了準備，自從來到達特茅斯大學他代師講課很少，一般都是他的兩個師兄約翰.莫裡森和哈裡斯.貝克兩人，他大部分時間在外面跑。

　　這次一定得講好這堂課。

　　第二天晨9點正，張衝志提著水杯，拿上午備課用的文件夾進入大教室，教室內已坐了一百多名學生。

　　達特茅斯大學有許多大牛級人物，不過愛德華.威滕是裡面的佼佼者，所以許多人都來聽他的課。

　　就在大家認真等待之時，從門外卻施施然走進來一位二十歲左右的年輕人，黑發黑眼珠黃皮膚，讓許多人心中有在點失望，一看就是代課人員，而且還是位東方人。

　　張衝志來到講台上，他抬眼將整個教室看了一遍，他那漆黑的雙眼給人一種深遂感。

　　看完一圈後，他點了點頭說:“很好，沒想到來了131個人，今天報名的人都來齊了，而且還有相近專業的十五位同學也來聽課，歡迎你們！”

　　他這幾句話讓所有人都有點愣神，這是什麽情況?這位進來連名都沒有點，怎麽就知道人來齊了?

　　還有他怎麽知道有十五名相近專業的人來聽課?根本沒有人簽到，他是怎麽知道的?

　　其實不僅他們這些人，現在幾乎達特茅斯大學所有學生和教職工，張衝志都能叫上他們檔案上的名字，甚至家庭情況、學業情況他都能說上來。

　　他剛才那一眼，已將所有學生都認了一遍，再與名單一對照就一清二楚了，他還知道這一百三十一名學生，是來自三十三個國家。

　　張衝志打開PPT講了起來，純熟的新陸語在整個教室中流淌:

　　我們知道量子糾纏是由我們達特茅斯高等研究院的教授提出來的，在4035年，是由愛國斯坦、羅森和鮑裡斯.波多爾斯基在一篇合作論文中提出來的，三位作者被合稱為EPR。

　　在這篇著名論文中，提出了一個觀點，即量子力學允許相距遙遠的物體之間存在某種奇特的關系，即量子糾纏。

　　這種糾纏困撓了論文的作者愛國斯坦許多年，他甚至說:“上帝不拋骰子”。

　　理論物理充滿了許多令人難以置信的觀點，量子糾纏是裡面最詭異的一個之一，至於為什麽是之一，這我後面還會講到。

　　量子糾纏表現在兩個沒有明顯物理聯系的物體之間存在一種令人驚異的關聯，而通常這種物體是原子或亞原子粒子、光子。

　　從這個理論的提出到現在已有80多年了，在這期間我們早已觀測到各種量子糾纏，並且已有大量的應用。

　　就比如軒轅國已完成的衛星量子糾纏傳輸信息，還有谷哥、軒轅都在研發的量子計算機，谷哥已實現了53個量子的計算。

　　量子糾纏將大有可為。

　　說道這裡，我想說的是如何實現量子糾纏，要建立量子糾纏的系統有很多種方法，可以電子與電子糾纏，也可以光子與光子糾纏。

　　我下面就講一講兩個月前格拉斯哥大學給量子糾纏的光子拍照實驗，他們是怎樣實現的呢?

　　研究人員設計了一個實驗系統:

　　一個波長為355納米的紫外光子，通過偏硼酸鋇(BBO)晶體後，變成了兩個710納米的紅光光子。

　　隨後，使用分束器讓這兩個波長為710納米的光子分離，並讓它們沿著兩條不同的光路傳播，這兩條光路長度不一樣，因此可以調節兩個光子同時到達探測器。

　　為什麽這兩個光子是糾纏的呢?因為這兩個710納米的光子是軌道角動量等於0的一個355納米的光子，通過BBO晶體產生的。

　　根據角動量守恆定律，這一對糾纏光子標記為1號和2號，角動量分別為+1和-1，這標志著它們兩個的角動量之和加起來為零，這樣才能保證角動量守恆。

　　有了量子糾纏的光子以後，就可以拍照了，如是就有了我PPT上的這組照片。

　　張衝志的圖片同步出現在大屏幕上，看起來很直觀。

　　他接著講解，我們用狄拉克符號表示:……(太深了略去)。

　　他們的實驗得到的貝爾不等式相關參數S=2.443，大於2，雖沒達到最大糾纏，但這無疑再次說明了，量子糾纏是真實存在的。

　　這些照片為我們研究量子糾纏提供了直觀的依據。

　　接著我再講一下“為什麽量子糾纏無法傳遞信息這個說法是錯誤的，而正確的說話是無法利用量子糾纏超光速地傳遞信息。”

　　對於兩個量子比待，你一開始不知道他們的狀態，別人測完了告訴你結果，並說是糾纏態，這個量子糾纏不就可以住遞信息了?

　　當然我們還不能確定是什麽的糾纏態，一測量確定是四個貝爾態之一的一種，這不是又獲得了信息?……

　　現在已有大分子糾纏實驗和鼓膜糾纏實驗，讓我們對量子糾纏的應用充滿希望……

　　最後我為大家拓展一下思路和視野，剛開始時我說量子糾纏是理論物理最詭異的事件之一，因為還有一個事件是蟲洞。

　　而蟲洞又被稱為“愛國斯坦一羅森橋”，也是在4035年由愛國斯坦和羅森合作的論文中提出的。

　　這兩篇在4035年寫出的兩篇論文，分別提出了量子糾纏和蟲洞的預言，看似沒有什麽聯系，但是量子糾纏可能為相對論提供橋梁，使其延伸到量子領域。

　　這又要涉及到黑洞，黑洞能夠將它的幾何結構分隔為兩個區域:

　　在事件視界外，空間被彎曲，但物體和信息仍能逃離到外部區域。

　　但是在事件視界之內，物質和信息進去了就再也無法出來。

　　從外部看，兩個黑洞是相距很遠的兩個獨立實體，然而它們可能共有一個內部區域，它們之間有可能被蟲洞連接起來。

　　那麽我們就可以認為一對黑洞可以相互糾纏，而量子糾纏在兩個黑洞之間創造了一個幾何連接。……

　　根據我們現在的理論，黑洞只有質量、角動量和電荷，俗稱“黑洞五毛”，它與一個基本粒子的性質一樣，既然粒子能夠進行量子糾纏，那麽黑洞為什麽不可能?

　　至於怎樣製造兩個相互糾纏的黑洞，讓它們產生蟲洞，我只能說理論上可以，但是現實中很難很難。……

　　在講課過程中，他經常一指一位學生，並叫出他(她)的名字，讓他(她)回答問題。

　　而且對於盎語口語表達能力稍差的人，他還可以讓他(她)們用母語解釋，他有時用他(她)們的母語交流幾句。

　　一上午下來，他叫起的學生有十六七個人，都是不同國家的，張衝志都能用對方的母語交流。

　　這一手震驚了所有人，這人不僅能認識他們所有人，而且還會用十幾種語言，進行對話交流都沒問題。

　　本來就被張衝志旁征博引征服了的達特茅斯的學生們，這下都跪服了。

　　僅僅二十多歲，這學習能力、語言能力，真是蓋壓全校，張衝志一課而紅，他的名字再一次名揚達特茅斯。

　　不過這次與上次武力出名不同，這次是實實在在的學識成名。