單老師下課時，讓天成去辦公室找她。

　　同學們七嘴八舌的議論會不會是挨批啊，呵呵。

　　天成知道他們和自己看玩笑呢，就用力推開他們，去辦公室找老師。

　　他心裡也想:老師找我什麽事呢。

　　單老師見天成來了，高興的請他坐，還問他喝不喝水，然後，從抽屜裡取出幾片紙。天成一看知道那是自己寫的作文，老師已經批改了。

　　“這是你寫的?”單老師問。

　　“是，就是，沒來得及——”天成以為老師說他，為什麽不用作文本寫，糊弄老師嗎，他膽怯的想向老師解釋，他的本用沒了，沒來得及抄就交了作業。

　　老師說:“你是怎麽想的，要寫修路呢。”

　　天成聽老師問這個，話匣子就打開了。

　　“老師，這是我親身經歷的事情。我們家門前不是修戰備路嗎，我天天和解放軍叔叔在一起玩，他們沒水喝，我嗎做水，讓我給他們送去喝。他們後來，夏天有汽水和冰棍，每次供應車來了，叔叔們都給我喝，給我吃冰棍呢......。”天成見單老師擺手就不說了。

　　單老師說:“你自己寫的?沒有人指點吧。”

　　天成說:“我自己寫的。那天上作文課，我就寫了。我看作文本用光了，我就用紙寫的。回家接著寫。忘了買新作文本了。第二天就教草稿了。”

　　“你把作文抄好，教給我。”單老師把草稿給了天成。

　　天成說“好嘞”，就跑回了教室。

　　他要把草稿抄好趕快教給老師。

　　他一看草稿，老師給他的作文打了49分，60分滿分，差了11分，這也是天成寫作文得到的最高分了。老師還做了些批語:這篇作文寫出了真情實感。還采用了修辭方法，用倒敘寫法好。

　　同學們都想打問老師找他什麽事兒，見天成回來就抄作文呢。

　　栓子笑話天成了:“敢情沒寫作文挨批了。”

　　劉丹邊看邊說:“老師給他的作文打了49分呢！真棒！”同學們聞訊來看，他就拿起作文讓大家看。大家也“嘖嘖”的讚歎。

　　天成一把槍過來說:“我還抄呢！給我！”

　　此時，上課鈴響了。

　　單老師給大家上作文課了。

　　她先讓張子琪紅領巾中隊長發作文本，大家都趕快看，看分數和評語。

　　過了幾分鍾，老師讓大家安靜下來，她要進行作文講評了。

　　她說:“這次作文，大家都寫了交了作業。可有的同學，因為作文本用完了，就交了草稿，這樣不行，以後不能再發生了。”

　　天成知道老師說的是他，也提醒大家以後注意。

　　單老師接著說:“我們這次作文，最高分是天成的作文《魚水情深》。老師給他打了49分，這也是我教你們語文課後，作文打得最高分了，如果不是用草稿，不是出現錯別字，還可以打更高些。”

　　大家聽單老師這麽說，都用羨慕的眼光看天成，天成只顧抄作文，他沒聽老師說什麽呢。

　　“下面，讓王天成同學給大家讀讀他寫的這篇作文，然後，大家討論發言，老師做總結。”單老師把這堂課都安排好了。

　　天成還是抄作文呢，根本沒聽見老師說什麽，劉丹用手捅他，老師讓你讀作文呢。

　　天成這才站起來，不知所措。同學們竊竊私語的。

　　“你讀一下作文。”單老師說。

　　“還沒抄好呢。”天成不好意思的說。

　　“先讀草稿，課後抄，每天上學給我。”單老師說。

　　“好，好，我讀。”天成開始讀作文了。

　　“彩旗飄揚，鑼鼓喧天。在我家門前嶄新柏油路的緊西頭，集結著好多人，我順著人流去看究竟發生什麽事情了。呵！真熱鬧，只見一隊嶄新的解放牌軍車停在路邊。在車隊前頭，幾個女兵颯爽英姿，拉著紅綢站立在那裡一動不動。她們上方拉著是會標:熱烈慶祝裝甲兵司令部戰備路竣工典禮。在大路兩側，是標語:“備戰備荒為人民“、“軍民團結如一人試看天下誰能敵”。還有幾輛軍用吉普車停在那裡，幾名穿幹部服的軍人在那裡等候......。”天成讀著。

　　單老師打斷說:“這段描寫很細致。”

　　“‘剪彩開始！’隨著主持人的一聲號令，幾個領導把女兵拉著的紅綢，用剪子剪斷。此時，鑼鼓聲震耳欲聾，舉著彩旗的戰士用力揮動著彩旗，那堆嶄新的解放牌軍車都打著油門，緩慢的在黑色的柏油公路上，自西向東駛來。恰在此時，天上飛來一群大雁，和地上的車隊呼應，向東開去，一直開到拐彎看不到了，和天上的大雁一起，飛向遠方的家園，開向戰鬥的地方去了。我的眼前浮現出這些年來，部隊官兵修建這條戰備路情景，還有他們和沿途老百姓建立的雨水之情啊。”

　　單老師打斷說:“他敘述了剪彩的情景，然後，回頭寫修建這條路的情景和回憶與當地老百姓的建立的友好關系。注意:這寫法很好。一會兒我還要和大家詳細講。”

　　天成似乎進入了角色，他讀著想著，仿佛眼前浮現出了當時的情景，戰士們的音容笑貌，戰士們的青春活力，戰士們你爭我搶的工作面貌。

　　天成讀到:“......。我中午放學回家，看到了家門前，戰士們熱火朝天的工作場景。聽大人說:他們開始修建戰備路了，這下可好了，下雨天路就不會泥濘了，冬天化雪就不會結冰了。我也特別期待，刮風不會暴土揚長了。多好啊。戰士們一會兒用鎬刨地，一會兒用鍬鏟土，一會兒用鋼釺翹石頭，一會兒大錘砸鋼釺，乾得龍騰虎躍的，招來周圍老百姓樹大拇指......。”

　　單老師提示同學們，這段描寫，他用了修辭方法，其他地方也有，一會兒大家討論時，要都找一找。

　　這是天成寫的最長的作文了，他也沒有顧及字數，從上作文課寫起，回家吃完飯，又趴桌子上寫，總算把看到的，和自己記錄的，都寫出來抄上了，有好幾大片呢。他是在測驗紙背面寫的。

　　他讀完了，教室一片安靜，單老師帶有鼓掌了，大家也一起鼓掌，天成都不好意思了。

　　發言開始，呵，好多同學舉手要發言。

　　單老師點了舉手的張子琪，她說:“我覺得，王天成這篇作文寫的特真實，我家和他住一排，我知道戰士們修路特賣力，我也知道老百姓關心子弟兵，天成都寫了，給他們送水，給有病的和負傷的戰士送藥，讓他們到家裡躲雨，好多好事呢。”

　　單老師讓夏小菊發言。她說:“他用倒敘寫的吧，我姐姐就說過，作文有正敘述，還可以倒著來寫，他好像就是。”

　　單老師說她說的對:天成就是用的倒敘寫法。“什麽是倒敘啊?不懂啊。”有的同學小聲嘀咕。

　　老師示意舉手發言，繼續討論。魏奉君發言說:“他寫了好多天，我就看他去工地回來，寫記錄。”

　　單老師說:“這個不錯，補充了課外的情況，天成是采寫的，就是看啊，問啊，想啊，及時記下來，寫作文時用。”

　　單老師在黑板上寫字了:“身邊永遠要帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話時碰到的一切美妙的地方和話語都把它記下來。——列夫，托爾斯泰。”

　　許多同學自覺的開始往本子上抄寫這段話。

　　單老師要求每個人都記著。

　　還有同學要發言，單老師看時間快到下課了。她就開始做總結發言了。

　　她說:王天成寫了一篇好作文，而且，提供了怎麽寫作文的方法，要好好學習啊。

　　她說:大家的談論也都說到了， 我概括一下:第一、寫作文要事先做準備，準備要寫的內容，想寫什麽方面，事先就要去了解這方面的內容，所以，作文不是作文課上寫傳來的，是平時的積累。第二、我們學習語文，要學會運用。王天成為什麽詞匯多，他平時上語文課就愛積累詞匯，他用的詞匯，我們都在語文課上遇到過，讓大家抄寫加深記憶，為什麽，為了寫作文用啊。第三、王天成的作文有三點:用了倒敘，這是中學課講的內容，他提前用了，用的好。他用了排比句，用的很貼切。他還用了象征:軍車象征大雁飛往遠方。其實，還有，龍騰虎躍，這就是擬人啊。修辭很多，也深，要用好了，文章會寫得很生動的。語法是正確和簡潔。這些以後，遇到了，我教給你們。

　　下課了。

　　大家圍著天成七嘴八舌，說什麽的都有，大家為她感到驕傲。

　　天成看著大家笑，用鉛筆在紙上寫大家說的話。

　　“這是幹什麽?”栓子問。

　　“這是大師說的，要隨時記錄啊。老師告訴我們了，要照著做啊。”天成鄭重其事的說。

　　劉丹一把奪了他的筆，收了他的紙，讓天成和他打球去了。

　　次日，天成把抄好的作文教給了單老師。

　　單老師看了一遍，寫了“繼續努力”幾個紅色字跡，給他的作文打了54分。

　　天成有些激動，拿著本子跑回教室。看著老師在本上寫的話。心中默默的說:“我記住了！永遠不會忘記的。”

　　他收起了作文本。打開新買的巴掌大的牛皮本:看上面記著的話。