到了早上六點，通宵結束，網吧裡的工作人員開始搞衛生，整理場地。

　　陳言、嚴穎、二楞，他們三個向樓梯口走去，來到了網吧二樓。二樓布滿了各式各樣的賭博機。

　　由於今天是周六，學校放假，使得這個時間段的氣氛非常活躍。

　　沒一會兒功夫，嚴穎和二楞各輸了幾百塊錢。

　　嚴穎突然說:“陳言，給我借點，過幾天給你，你贏了那麽多錢。”

　　“我也才贏了三百多！”陳言是一臉的不耐煩，“你不適合玩這些，每次都是輸！”

　　嚴穎不停地要，陳言實在沒辦法給他借了三百。

　　此時，二楞也輸光了，也找陳言借。這樣借來借去，輸了又借、借了又輸，到了中午他們三個都輸的乾乾淨淨。這個月，他們又成了月光族……

　　次日清晨，陳言吃完早飯後就回到了宿舍。他拿起《論自由》直接往床上一躺，然後用腳蹭掉鞋子，一隻腳搭在另一隻腳上，雙手捧著書開始讀了起來。

　　讀著讀著，陳言思來想去，心中總有一種說不出的難受。他想把這書和錢還給陶晴，這樣他心裡才踏實。

　　嚴穎從網吧回來，見陳言躺在床上，他立馬喊道:“別看了，起來跟我上網去！”

　　陳言雙手捧著書說:“剛回來又要去?你自己去，我不去了。沒錢還老往那裡跑，有什麽意思！”

　　嚴穎想到前天晚上拉他去上網，昨天又帶他去賭博，導致他輸了六百多，再把他強拉過去，有些不合適。

　　星期一的早晨，學校廣播通知，要求全體同學到操場集合開會。聽到這個消息，同學們紛紛行動起來，從教室裡拿起自己的凳子，朝著操場走去。

　　陳言動作慢了點，管理他們班級的狂楞見狀，立馬就對他吼道:“快點，磨磨唧唧的！”

　　然後狂愣又對一名帶著眼鏡看上去很斯文的男生吼道:“站好一點，站的歪七扭八、慫不拉幾的盡給我們班丟臉，想挨揍是不是?”

　　見那男生慢慢悠悠不情願的態度，狂愣直接一腳朝那男生踢了過去，踢在了他左腿上。那男生腿一歪，身子向左仰，接著又向右仰。

　　那男生拍了拍腿上的灰，沒有搭理他。

　　接著，狂愣又是一腳。這次，那男生躲開了，狂愣見他躲開，很是生氣，繼續向他踢去。

　　你踢我躲，最終他們兩個打了起來。

　　陳言連忙過去阻止，邊拉邊勸:“停一停，”他對狂愣說，“你怎麽像電視劇裡受了極大委屈的奴才、太監一樣，一點不符合你心意就直接打人呢?”

　　狂愣沒有停手，還越打越猛……

　　陳言繼續勸:“你看——教官來了！”

　　狂愣聽後，氣焰囂張了起來:“來了又能怎麽樣?我打的就是他，誰要是敢得罪我，除非他不想在這裡混了！”他用手指著陳言，“你最好少管閑事，不然我就要動真格了！”說完他繼續打那男生。

　　陳言仍然極力阻止他們兩個繼續打下去……

　　拉扯中，狂愣直接一拳揮在了陳言的臉上。

　　陳言直接反手還了狂愣一拳。

　　狂愣的一夥人見狀立馬抄起了凳子，陳言的幾個同伴見情況不妙也立馬抄起了凳子。雙方沒有絲毫僵持，直接扭打在了一起，場面一片混亂。沒有參與打架的學生隊伍卻很整齊。

　　狂愣不想在同學面前失去威望，他直接抄起凳子往陳言和他的幾個同伴身上一頓狂砸。

　　一旁與自己無關的同學躲開後，沒有去阻止，也沒有去喊老師和教官，而是都站在一旁冷眼旁觀，面無表情，心裡頭卻偷偷樂。

　　這時，訓練他們的教官看隊伍很亂，便大聲喊道:“那裡怎麽回事?”

　　打架的學生自然地放下了手中的凳子，排好了隊伍。

　　狂楞繼續對那帶著眼鏡很斯文的那男生吼道:“你小子給我等著，他媽的，你還敢還手！老子這是為你狗日好，我像個父親一樣教育你，想讓你以後少走彎路，你卻不知感恩，沒有一點感恩之心，你以後會被社會教育。”

　　流氓不知道自己是流氓，即便是知道自己是流氓，利用欺騙加謊言掩蓋自己的流氓行為，讓學生服從於流氓權力的控制，流氓就常態化了。甚至有些學生認為被流氓管管是好事，讓自己更遵守紀律以後少走彎路，避免以後被社會教育。殊不知跟流氓走同樣的路——最終成為流氓。 www.uukanshu.net

　　在流氓面前，把歪理邪說說成是真理良言;在文明面前，把真理良言說成是歪理邪說。

　　雖然痛恨欺凌自己的人，但又敬佩欺凌者的爭強好勝和仗勢欺人的這種實力與能力。甚至還有同樣是弱者的人認為優勝劣汰，弱者就應該被這樣對待，誰讓自己不變得強一點呢?

　　還有學生說:“如果我是管理者，我也會這麽做！”

　　這樣的人不難理解，接受踩在別人身上，騎在別人頭上;同時也忍辱負重地接受別人踩在自己身上，騎在自己頭上。自己有了實力和機會自然也不會對別人好。

　　沒有被自由平等對待和教育，被踩過的人，也會想著去踩別人。因為自己也是這樣過來的，被踩者繼承了這種叢林法則思想，所以作惡只是來回不斷地身份切換而已。

　　在面對被強權者抽打的時候，畏懼與順從絕無質疑和反抗的精神;在與謙卑包容比較和諧友好的人交往時，卻擺出一副居高臨下的氣勢。

　　除了極少數天性溫良和守道義的學生，在缺乏平等、自由和法治照亮的情況下，喜歡霸凌的學生與被欺負的學生思想觀念仍然有著高度的相似性——缺乏平等、自由、獨立的精神，都有著崇尚專製與暴力的傾向。

　　霸凌者被更強者欺凌，被欺凌者欺凌比自己更弱的，一直被欺負的弱者自然也不會形成善良、正直、有愛心的好品質。而是心裡充滿怨恨，時常盼望有一天自己能強大起來，像欺凌自己的人那樣，甚至比欺凌自己的人更凶狠無情——互傷互害互鬥的思想一直在循環。