高一的語文課，還是有很多人在聽的，畢竟誰高三語文課會頻繁抽人呢?

　　上語文課之前，那叫一個廝殺漫天，鼓聲鑼鳴:大家一看下節課就是語文課，趕緊拿起課本，翻到之前講的文言文，開始背誦。背書的人目眥欲裂，恨不得把課本的知識都吃了，打鬧的人看見其他人開始背起書，也隨之融入背書的大浪中。只能說對付老師抽背，大家一定是統一戰線的。

　　十分鍾一下子就過去了，大家都在祈禱語文老師來晚一點，絲毫不顧上課鈴聲已經打了，繼續背書。好巧不巧的是，平時上課都會姍姍來遲的語文老師，這次居然踩著點到了教室。

　　進門的男人看見熱火朝天的一幕，心裡十分滿意:“看來是把我的話放在了心上啊。”同學們看見老師來了，聲音如綻放的煙花般消失了。大家都有些緊張，眼睛死死的盯著書上的筆記，誓要把知識快速進入大腦。語文老師開門見山地說道:“昨天上課我講的是《勸學》對吧，現在開始抽人上黑板寫。”

　　大家嚇得大氣不敢出，紛紛低下了自己的頭顱，深怕老師點到了，班上除了幾次的咳嗽聲，很安靜，仿佛還能聽見淺淺的呼吸聲。

　　“第一組，朱瑞。”

　　“第二組，楊晨。”

　　“第三組，張建斌。”

　　“第四組，乾康明。”

　　“好了，台下的人自己拿草稿紙寫，寫好了跟同桌交換著改，再拿給我看。”

　　被點到名字的人在看了看書，磨蹭了幾秒鍾，才戀戀不舍地走上刑場。拿起粉筆，站在講台，等待發候。

　　“學而不可已的已是什麽意思?”

　　“故不積跬步的跬步。”

　　“蚓無爪牙之利，筋骨之強采用的是什麽句式?”

　　“無以是什麽意思?”

　　底下的人開始犯嘀咕，“無以?無以?是哪個無以?”

　　“無以至千裡的無以哈，不要搞錯了。”八哥鳥在枝頭嘰嘰喳喳的叫著，黑板上傳來鼓點般的聲音，緊接著是蠶吃桑葉的簌簌聲——筆尖和紙張摩擦的聲音。

　　“非蛇鱔之穴無可寄托者，用心燥也。這句話用的是什麽句式。”

　　“吾嘗跂而望矣的跂是什麽意思?”

　　“假輿馬者的假是什麽意思?”

　　“而致千裡的致和無以至千裡的至分別是什麽意思?”

　　“而神明自得的神明是什麽意思?”

　　“好了，今天就報十個。”

　　台上的人扭扭捏捏，稍稍檢查了一下才肯下來。李華拿起粉筆，“大家幫忙一起檢查一下，看看有沒有別的錯誤。”

　　這個環節可是大家最喜歡的，這不沒幾分鍾，紅色的痕跡遍地開花，布滿了四塊黑板。扔掉粉筆，李華黑著臉，帶著幾絲怒氣說道:“剛剛看你們背的那麽勤快，還以為你們準備的很充足，怎麽一上黑板成了這個鬼樣子，上黑板的這四個人罰抄錯誤的五遍！”

　　余下的人慶幸自己沒有被點到，不然這樣的下場可就是自己了。上文言文的語文課略微有些枯燥，大致的模式就是老師念一遍句子，再翻譯一遍，遇到不重要的，直接跳過。一節課仿佛很漫長，但下一節課是數學課······

　　數學老師雖好，但有時候也會抽人上來做題。不僅如此，他還會提前5分鍾感到教室，物理老師更是誇張，下課鈴聲一響，3分鍾之後，出現在教室裡，甚至於老是走錯了教室，他也並不尷尬，和語文老師確認了是語文課，再問了底下的同學，“欸，這節課真是語文課?”

　　得到了再三確定後，他都不忘加一句:“那語文課給你們放松放松，下節物理課記得要帶腦子。”