又來回傳了幾腳之後，陳文老師才停止了傳球的教導，開口說道:“下面大家兩個人一組，相互傳球，一定要傳到位，傳給對方接球舒服，這才叫會傳球。”

　　王二仞忙跑過去把裝著十幾個足球的網子拉了過來，每兩人分一個球，都分好了，他準備繼續和陳文老師一起學習傳球，跟著老師一塊練習，自己的足球水平肯定會提高提更快。

　　“孫善行，你過來，你參加訓練時間太短，老師和你一組練習。”陳老師其實是個好老師，他會根據同學們的情況有目的的因材施教，可是在王二仞耳朵裡聽著，眼睛裡看著怎麽老師會這樣薄情拋棄了自己?真是個負心人。

　　孫善行心裡美滋滋，忙跟王二仞要了一個球放在地上就開始向陳老師踢了過去。

　　王二仞取出一個球之後，見球網裡還剩下三四個球，便一手拿著球，一手拉著網往場地邊沿靠了靠，他可是個盡職的隊長。只是，怎麽聽見背後有一陣風聲?他下意識地扭身一躲，可是還是沒躲得過去，一個足球結結實實砸在他後背上，不算太疼地說，但他仍然有些惱怒地快速轉身。

　　是孫善行，他本來經練習傳球，他本來要把球傳給陳老師，他本來要傳一個地滾球給陳老師。

　　可是，他把球傳高了，他還把球傳偏了，他更把球傳到了親愛的隊長王二仞後背上，聽著就很疼。

　　“這真是一下打人不用負責的好辦法呀！”孫善行心裡這樣想，但不能說出來，球從王二仞身上彈下來，竟然正巧落在陳老師腳下。

　　“二仞，沒事吧?善行不是故意的，他還不太會踢球，所以這次踢偏了。”陳老師停住球的同時忙說了一句。

　　“不疼，沒事。”王二仞二分委屈而又大度地說。

　　陳文當然也沒當回事，在球場誰還沒挨過足球的砸?他轉身對著孫善行用足弓推了過去，方向精準，用力不大，甚至正好會停在孫善行的腳下。孫善行忙伸腳一接，球在他的腳伸出來最遠地方還有一公分的距離停下。

　　“小行者，用腳弓推，就像老師這樣，往老師這邊推，不用太大力氣，要瞄準我這個方向。要推一個地滾球，就像老師剛才踢出來的球那樣。”

　　孫善行右腳支地，左腳懸在空中，聽見老師這樣說，就沒有收腳，而是右腳一用力咯蹬(單腳跳的另一種說法)，左腳便踢在球上，球也向著陳老師的方向滾了過來。

　　“哈哈，不是這樣，你這個動作不規范。是這樣，一條腿支撐著身體，用另一隻腳推球，先向後擺，再往前推，要預判好球的位置，它可能是滾動的，也可能是靜止的，你要判斷對你的腳踢到球的時候，球會正好在你的腳的用力的方向線上，哦，就是踢準球，球就會按你踢的方向踢出來了。”陳老師一邊耐心地給孫善行講解，一邊接住球又輕輕踢回來，他感動於孫善行受傷這麽嚴重的情況下仍然堅持踢球，因此多了許多耐心和喜愛。

　　球仍然很緩慢地滾到孫善行腳下，這次，孫善行往後撤了兩步，調整好步伐，往前衝了兩步，一腳踢在球上，他確定是用腳推的，球果然很準確地往陳老師大根概的方向洋滾了過來，但是，球速很快，因為他用力過猛，他的新鞋子也跟著飛了出來。

　　陳文一個箭步把球停住，那麽快的球速對他沒造成太大影響，只是空中飛過來的又是什麽東西?忙伸手一把抓住，抱在懷裡。果然不愧是陳文老師，守門技術和腳下功夫同樣優秀。只是那股新鞋才混合的腳臭味，同樣新鮮，耐人尋味。

　　看清楚是孫善行的鞋子，陳文忍不住笑了。把鞋給孫善行穿上，並親手系好了鞋帶:“善行啊，等將來你成為足球大明星之後，可別忘了老師曾經給你系過鞋帶啊。你瞧，鞋帶要這樣系，這樣先系一扣，然後穿過來繞這邊，最後系成活扣。學會了嗎?可別這樣系一個死扣就再也不管了，這樣鞋帶松了不跟腳，鞋子才會脫了腳丫子飛了出來，害得老師啊抱著你的鞋子還不知道是什麽呢。”

　　孫善行畢竟年紀小，被老師說得一楞一楞的，但是，他永遠記住了老師對自己的好。

　　“善行啊， www.uukanshu.net 你沒有足球的基礎，就先從顛球開始學習吧。什麽叫顛球?唉，就是用兩隻腳踢球，還得保證球不能落地，來老師給你做一下示范吧。”陳文看到孫善行確實沒有任何足球的基礎，隻好改變策略，站起來用腳把球挑起來，開始用雙腳顛起球來。

　　這時旁邊練習傳接球的同學一忽啦圍了上來:“陳老師顛球了，陳老師顛球了，快來看哪。”

　　同學們都圍了上來，開始“1，2，3……”地數起數來。

　　陳老師也不慌張，仍然一下、兩下、三下有板有眼地顛起來，球一會兒高、一會兒低，有時落在身前，有時落在身後，卻又一個後勾救回來，一口氣顛了七十幾個，見同學們都圍著自己也不練球，便停了下來，用腳稍稍一挑，球往上飛了十幾米高，驚得大家都抬頭向上看去，球卻又直直落在陳老師腳面上，就象中國跳水運動員入水後連個水花都沒有一樣，紋絲不動停了下來。

　　“顛球是每個運動員畢生都要鍛煉的技能，顛球的目的就是尋找球感，控制自己處理球的能力。主要是用腳背來顛，當然還可以用身體的各個部位，大家除了自己練習，還可以回去之後找一些足球明星的視頻看著學習。其他人自由練習，可以練習傳接球，還可以顛球，孫善行，你先練顛球。”

　　這也是陳文怕孫善行腳上有傷，不敢放任他劇烈活動，便站在他跟前看著他顛，並不時地指導他怎麽接、怎麽顛，是顛高還是顛近。

　　一個老師，一個學生;與一操場的學生老師仿佛兩個世界。小行者終於開始了自己的足球之路。