經過一天的忙碌，京西聖羅蘭學院為參與《中小型類人權益平等法案》調研審議環節，提前三個月組織的特別班級——希望班新生入學動員活動圓滿完成了。在這一天大家選舉了十二個班委會成員，一起分工合作給教室做大掃除，一起畫板報、拿舊物改造裝飾新教室，讓教室變得像個溫馨的大家庭，還一起加入了“中小型類人行為研究會”課外社團，成為一名協助研究的學生志願者和名譽成員。作為一名被觀察對象的志願者可以賺取積分抵消高昂的社團活動費用，還可以享有同行出遊等福利活動和附加的學分，類人學生們都很樂意參與感受一下精彩的學院課外活動。

　　第二天蒂尼爾等三位老師開始給類人學生們正式上課了。作為班主任的蒂尼爾老師穿著得體修身的成套裙裝，半扎長發，年齡看起來在二十五歲左右。她的頭上夾著一個鑲著粉色摩根石的寶石發卡，武妙妙看到那克寶石的大小猜想這個發卡少說也要萬把塊錢。因為她以前曾經找到過一顆很小的這樣的寶石，小小一顆就能兌換好幾千塊錢了。

　　類人同學們大概沒有幾人見過這麽豪華的小發飾，普通裝飾品不是玻璃就是塑料或合金的，外形也沒有這麽精致，一般都是圓形或圓角四邊形的徽章樣式。

　　武妙妙還發現學院裡的老師和同學都喜歡披著頭髮，很少有人扎利落的馬尾辮或者是剪短發。就連王卡老師和德納老師兩個男老師也是男士中長發，顯得非常儒雅。妙妙不禁想到她身邊的男生大概只有大徘哥是差不多長度的頭髮，一般男生還是剪利落的短發比較多，短發也好打理，長頭髮很容易一覺醒來頭髮亂翹沒有髮型，一般來不及打理大排哥會用頭巾或發帶約束起來，就是這樣看起來會比較像個強盜的樣子，再戴個圍巾就更像了。

　　老師沒有向類人同學們下發學習資料，有AI電子設備可以拷貝學習資料的只有妙妙、瑰瑰、偶像哥等個別同學，當然京南五人都有AI電子設備。蒂尼爾老師第一天上課沒預料到這種情況，頓時有些束手無策，她笨手笨腳地打開這個教室的老舊投屏設備，準備將講義投屏到小黑板上，但是她弄了半天也沒弄好儀器，好不容易有了信號轉眼又黑屏了，要不就是有聲音沒畫面。她就不好意思地叫大家先做遊戲，等她回辦公室叫其他沒有課的老師幫忙。到後來來的兩個老師也都沒有經驗，結果只能判斷儀器好像是年代久遠線路老化接觸不良，只能宣告教具報廢。

　　大家目瞪口呆，有很多類人同學笑得前仰後合胡蹦亂跳上下亂竄。蒂尼爾老師叫了很多聲大家安靜都沒有人理她。這個時候隻好讓風紀委員熊哥來維持秩序。熊哥雖然不太敢打瘦弱的人類，但是對於皮實的類人同學他可是毫不手軟，站起身一巴掌朝小虎同學呼過去，小虎同學成了空中飛人轉了一圈才落地，呼了幾個同學以後大家立刻就噤聲了。

　　蒂尼爾老師有些無語凝噎，她清咳了一下，然後掏出粉筆開始板書。寫了好一會才寫了半幅黑板，寫到後來一邊吃灰一邊講課，嗓子不一會就有些嘶啞起來。她問同學們看懂了嗎，好多類人孩子竟然搖了搖頭說他們不認識字。蒂尼爾老師在下課時竟然眼睛一紅掉起了傷心的淚水，崩潰了。

　　“同學們對不起，我太失敗了，讓同學們看笑話了。”蒂尼爾老師難過地說。

　　“沒關系的，蒂尼爾老師是第一次上課嗎?”有個同學問。

　　“不是第一次上課，不過跟……類人同學還是第一次上課。”蒂尼爾老師差點沒說出平民兩個字，好在及時咽了回去，這樣會顯得自己在這群孩子們面前很有優越感，沒有教養。

　　王卡老師同樣也遇到了問題，他問同學們知不知道歐姆定律、安培定則、牛頓第二定律，結果除了班長和i人哥兩三個同學知道大概以外，很多同學都不知道。王卡老師覺得有很多課不能講下去了，他轉念一想又問大家元素周期表有人會背嗎，同學們又是一片迷茫，有個同學說他只會背飯店裡的菜單列表， www.uukanshu.net 因為他一直都想知道那些菜是什麽味道……

　　德納老師比較聰明，直接帶大家繞過了樂器教室來到大操場開始操練。他讓大家按照身高列隊報數，讓大家排練隊形。類人同學們卻沒有人聽他講話，來到操場全部都在滿場亂跑，熊哥的身體龐大，有些靈活的類人同學他想攆都攆不著。德納老師回頭拿了個大喇叭使勁吼，然後又拿出了幾個籃球，這下同學們都圍了過來。德納老師趁機說只有遵守紀律的同學才可以打籃球，好不容易才威逼利誘鎮住了場子。

　　武妙妙也貢獻了點子，說她以前的學校裡是通過發放小零食的辦法來實現獎懲機制的。三個老師一商議，都通過了這個提議。蒂尼爾老師立刻向學院申請了這筆經費，還和學院小賣部簽訂了每日固定份額的配送協議。這下武妙妙自己也有口福了，她不禁也對自己的靈活頭腦肅然起敬。

　　雖然整合新的班組困難重重，大家的文化基礎也是參差不齊，但是在老師的帶領下大家成立了十二個同學互助學習小組，每個小組由班委成員帶隊管理，每個小組擅長的都不一樣。這樣在第一周的綜合素質評價測試中每個類人同學都發揮了特長取得了理想的分數。只有少數同學由於一竅不通或品行不端被學院勸退了。

　　之後每周都會有階段評價，墊底的同學再被勸退遣送回家，在第十周以後就再也沒有同學在及格線以下。大家也適應了學校的生活，開始自覺遵守學堂紀律，自覺完成學校作業，有禮貌有素質，儼然一個積極向上的普通學生，和大家沒有兩樣了。