21 教螞蟻做算術蟻後身邊的那些統領們互相碰撞著自己的觸角，交流著自己的看法。這家夥是瘋了嗎，蟻後這麽說明顯是想給他一條活路，他卻在這裡死不認錯，難道他真的不想活了?　　蟻後的臉色變得難看起來，她強壓住自己的怒氣問黃黃:“你有什麽意見，說吧！”

　　“我在教它們學知識，難道有什麽錯嗎?”黃黃振振有詞的答道。

　　“知識?”蟻後嘴裡重複了一下這兩個字，這又是一個新名詞，自己以前從來就沒有聽說過。她望著黃黃問道:“什麽是知識?”

　　黃黃感到有點崩潰，怎麽又是這種問題啊?他最怕的就是和它們解釋這些了。他絞盡腦汁的和蟻後解釋道:“知識是一種技能，一種你對未知的東西的了解，它又是一陣力量，它可以使你站在巨人的肩膀上，站得更高，看得更遠……”

　　他說這些的時候心虛的望了蟻後它們一眼，一看到蟻後和那些統領們一臉的問號，心裡頓時涼了半截，就知道自己沒有必要再說下去了。他轉身從地上拿起了一個涼得半乾的麻將牌，轉身問剛剛道:“這個上面是什麽?”

　　“二”，剛剛隨口答道。麻將牌上面的“二餅”和骰子上的二一模一樣，它看一眼就回答出來了。

　　蟻後驚奇的看著黃黃手上的那塊麻將牌，上面只不過畫了兩個圓圈，怎麽剛剛就會說成是“二”呢?

　　“這叫文字，是知識的一種，它用圖形來代表著某種含義，這種圖形所代表的含義一定是要大家公認的，看到這種圖形就馬上知道它所表達的意思！”

　　說完，黃黃又撿起一塊麻將牌，朝在場的那些螞蟻問道:“你們能不能認出這個上面是什麽字?”

　　“三”，大家一起異口同聲的答道。擲了這麽長時間的骰子，對這個圖型大家已經非常熟悉了。

　　蟻後感到震驚了。用圖形表示意思她小的時候也經常玩，她有時候會在地上畫一隻小螞蟻，代表那是照顧每天她的工蟻，有時候會畫一隻大螞蟻，那是整天在保育院外面巡邏的兵蟻，有時候會畫一隻長得和藹可親的臉的螞蟻，那是偶爾到保育院裡來看望它們的她的母后。可是這些圖形從來都是只是自己才能明白裡面的意思，別人都看不懂。她從來就沒有想過把這些圖形規范起來，讓其它的人都懂得這些圖形的含義。這隻小螞蟻簡直太聰明了，他竟然能想到這個。

　　“可是知道這些圖形對我們來說有什麽意義呢?”全全統領顯然對這種叫“文字”的圖形也很感興趣，上前插嘴問道。

　　“當然有意義了！”黃黃正色的回答它。“打個比方，你要是再覓食的過程中發現了一隻快要死掉的蒼蠅在前面爬，你就可以在地上畫上圖形告訴其它的螞蟻，前面有一隻蒼蠅快死掉了，趕緊跟我過來啊！”

　　黃黃想找一些盡量接近螞蟻生活的事情來跟它們舉例，這樣的說服力才大一些。

　　“可是我完完全全可以用氣味告訴它們啊，為什麽非要在地上畫圖形呢?”全全統領繼續問道。

　　全全統領的這個問題倒叫黃黃給愣住了，他忘記了螞蟻是可以通過氣味傳遞信息的。他想了一下，和全全統領解釋道:“你發出的氣味只能告訴它們前面有食物，要它們快點來。但是你不可能說明白前面到底有什麽東西，它有多大的份量，它現在正處於什麽狀態，而這些都可以通過文字來表述。通過你的留言，其它的螞蟻就會很清楚的知道前面有什麽，

派幾個人去就夠了！”　　全全統領點了點頭，沒有再說話了。通過氣味來傳遞信息，確實有很多不完善的地方。比如當一隻螞蟻發出有食物的信號時，會有很多聞到氣味的螞蟻跑過去，到了以後才發現已經有別的螞蟻在幫忙了，自己白跑了一趟。要是能通過文字信息告知跑過去的螞蟻食物的大小，重量以及要求幫忙的人數，就會節省很多不需要的消耗。

　　黃黃繼續對著蟻後和那些統領說道:“文字有很多的用途，不僅僅能夠表意，它還可以記錄事情。比如今天發生的事情，如果用文字找個地方記錄下來，就是過了個三五年你再去看那些文字，事情也不會被你遺忘掉！”

　　“真的有這個好處?”滋滋統領一聽就來了興致，它是專門管蟻巢裡內務的，每天手上要處理的事情很多，要是真的有這個東西便於它回憶的話，那對它來說真的是一個很好的幫助了。

　　黃黃很肯定的點了點頭，他剛想開口和滋滋統領說話，他的話卻被一邊的通通統領搶過去了。通通統領冷笑了一聲說道:“你別在這裡吹得天花亂墜了，剛才它們乾的這些事，和你說的那些一點關系的沒有。什麽知識啦，文字啦，狗屁，都是你狡辯的借口！”

　　通通統領一直對黃黃這隻小螞蟻印象不好，昨天就是因為他起的頭，引起修養場裡的螞蟻一陣混亂，還讓全全統領當著大家的面下不了台，現在他又在這裡大放厥詞，說什麽是教別的螞蟻識字，狗屁！自己來的時候，明明看到是兩個螞蟻為了搶食物在打架，這隻小螞蟻分明是在這裡胡說八道。

　　黃黃微笑著看著通通統領，神態自若。在他臉上看不出一點緊張的神色，就像剛才通通統領講的事情和他沒有一點關系一樣。

　　他咧開嘴笑了一下，忽然張口輕輕的問通通統領:“如果倉庫裡原來有兩棵花生米，後來又放進去三顆花生米，那現在倉庫裡一共有幾顆花生米啊?”

　　通通統領愣住了，它回答不了這個問題，蟻巢裡的大部分螞蟻也同樣回答不了這個問題，它們都是以實物為基礎來計算數字的，在它們的腦袋裡，沒有抽象思維這一概念。也就是說，讓它們對著倉庫裡的花生米一個個的清點它們能數的出來，但是讓它們在腦袋裡面憑空想象，它們卻無能為力了。

　　通通統領惱羞成怒:“我問你為什麽剛才剛剛會和耶耶場工打架，你卻和我算什麽花生米，這兩個事情有聯系嗎?你這分明是在轉移我們的視線！”

　　黃黃立刻回應它道:“當然有聯系，要不然我為什麽會問?”

　　說完，他轉身問站在一旁的耶耶場工道:“你能告訴我有幾顆嗎?”

　　耶耶場工膽怯的看了一眼通通統領，猶豫了一下回答說:“五顆。”

　　蟻後和身邊的幾個統領都感到震驚了，這種問題連它們都不知道，這個在修養場送飯的小工蟻怎麽會知道的?

　　蟻後頭過頭看看滋滋統領，輕輕的問它:“它的回答對嗎?”

　　滋滋統領是管內務的，倉庫也是它管的一部分，對數字問題多多少少還有些接觸，它考慮了半天才對蟻後答道:“對的，確實是五顆！”

　　蟻後覺得有點難以置信，她看著耶耶場工，半信半疑的問它道:“你是怎麽知道是五顆的?”

　　耶耶場工顫聲答道:“是黃黃告訴過我，他說要是有人問起類似的問題，就去想骰子上的點，骰子上面有多少個點，加起來就是正確的答案。”

　　這句話確實是剛才黃黃告訴它們的，他看到通通統領怒氣衝衝的走了出去，就估計後面可能要壞事，便提前做好了準備。他教它們一起撒了個謊，說自己是在用骰子教它們學數學，那幾隻螞蟻異口同聲的都答應了下來。

　　黃黃抓緊時間講了下加法的要點，告訴它們如果兩個數相加，就想著骰子上面的點數，兩個骰子上總共有多少點，數出來就是問題的答案了。這個辦法就像人類的兒童做算術題喜歡數手指一樣，頭腦裡會有比較直觀的印象，只不過這個手指不是在它們手上數，而是在它們腦子裡面數的。

　　玩了一個上午的骰子，骰子上面的點數它們還是記得很清楚的，由繁變簡，這幾隻螞蟻很快就掌握了數字的加減法。

　　蟻後拿起手上的骰子比對了一下，一個面上是兩點，一個面上是三點，兩個骰子合起來，果然是五個黑點。

　　她還是有點不相信黃黃的話，不知道為什麽，她看見黃黃那雙滴溜溜亂轉的眼睛，總是覺得心裡有一些不放心，會不會是他事先已經告訴好耶耶場工答案，然後一起合起夥來騙它們的啊?

　　她轉過身去問剛剛:“我再問你一個問題，原來倉庫裡有六個花生米，再放進去六個花生米，一共有幾個花生米?”

　　剛剛抬起頭來想了一下答道:“十二個！”

　　這下子真的讓蟻後吃驚了，剛剛報出來的數字和她手上數出來的數字完全一樣，題目是自己出的，這下她不可能再懷疑黃黃說的話是假的了。

　　她扭頭看了一下通通統領，然後疑惑的問剛剛:“既然黃黃是教你們知識，那你和耶耶場工為什麽要打起來，還有，你為什麽和通通統領說這主意是你想起來的呢?”

　　剛剛猶豫著剛想要答話，黃黃卻在一邊搶過話來回答:“是這樣的，我在教它們三項加減法，為了促進它們的學習進度，我規定了誰要是答錯，就把飯送給答對的人。耶耶場工答對了，輪到剛剛的時候，它手上的骰子碎了，耶耶場工便認為它答不出來，弄碎骰子是故意的，兩個人便爭執起來。這時正好被通通統領看到了，剛剛由於昨天我剛受到過處罰，便替我頂罪說這事情是它想起來的，它是不想連累我！”

　　黃黃的一席話說的是有理有據，滴水不漏，由不得蟻後和它身後的幾個統領不連連點頭相信。

　　滋滋統領在一邊饒有興趣的問黃黃:“什麽是三項加減法啊，你能給我解釋一下嗎?”它一直對黃黃所說的這個“知識”很感興趣，覺得這東西對自己管理蟻巢有很大的用途。

　　黃黃皺了一下眉頭，靠，又來了！剛才為了避免解釋“數學”這個詞，他已經特意把這個詞避開不說了。現在滋滋統領又問起這個了，他不得不想辦法和它解釋了。

　　他想了一下，對滋滋統領說道:“三項加減法就是算三個數字的總和，比如說你手上拿著四粒沙子，全全統領手上拿著五粒沙子，通通統領手上拿著六粒沙子，你們三個人手上加起來一共有幾粒沙子啊?”

　　這個問題讓滋滋統領也感到愕然，兩項的加法它都不太熟，更別說三項的啦。它不由自主的反問黃黃道:“有幾粒啊?”說實在話，它實在是想不出來答案。

　　黃黃笑著用手指了指剛剛，對滋滋統領說道:“這個我教過它的，它一定知道答案！”

　　大家的眼睛一起轉向剛剛，這麽複雜的問題，一個受了傷躺在修養場裡三年的兵蟻能答的出來嗎?簡直是不敢相信啊！

　　剛剛得意的笑了起來，它張嘴就報出答案來:“這個簡單，四五六嘛！不就是‘豹子’嗎?”