晚自習這會，秦誠正在埋頭學習地理的時候，突然今天的坐班老師，陳佳新走了過來。

　　“秦誠，等下晚自習下課以後，來一趟我的辦公室唄。”

　　陳佳新突然找到自己，秦誠也有點詫異。

　　明明最近都沒有什麽學習困難，需要向他這個語文老師求助的，他卻還主動找上自己。

　　秦誠的思維其實是比較偏向於大學的自主學習的。

　　進入大學以後，老師說是老師，其實都是各個專業學術或者科研領域的教授。

　　平時要承擔教學任務不說，還得負責自己的課題研究、項目報告撰寫，甚至還要經常參加各式各樣的官方論證研討會。

　　這也就決定了，這些教授或者導師們，平時只能把主要精力投入到日常的講課中。

　　根本沒有過多的時間或者精力，關注到學生們的日常學習情況。

　　除非你自己不懂了，可以主動來問。

　　要不然老師根本不會像高中那會那樣，還為了檢驗學生們的學習成果，每過一段時間就來一次隨堂小測。

　　測試完之後，還要改分排名，最後還要再細致地講解一下試卷，再鼓勵一下後進的同學，表揚一波考得好的學生。

　　這在大學老師這，根本都是沒有的事情。

　　很多大學老師給某個班級上了一年課，基本上學生臉和姓名都對不上的，都大有人在。

　　秦誠正是基於這個認知，才會下意識覺得陳佳新找自己，就是對自己的學習情況過度關注了。

　　另外幾次測試下來，秦誠的語文成績在整個年級，也是名列前茅的。

　　在秦誠看來，只有考得差的同學，才有約談的必要和價值。

　　像他這種成績還蠻可以的學生，難道去到辦公室，還要特地表揚一番嗎?

　　……

　　晚自習之後，秦誠還是硬著頭皮來到了陳佳新的辦公室。

　　雖然吐槽歸吐槽，但是陳佳新畢竟在學校，還是一個小有派面的校黨政辦副主任。

　　語文老師的邀請偶爾可以推脫一下，但是陳主任的請求，還是可以稍微聽一下的。

　　秦誠這回，用的是社會人的行事準則，來看待這件事情的。

　　雖然秦誠只是一個學生，跟陳佳新在行政關系上，也沒有很強的人生依附關系，但是陳佳新確實幫了他很多。

　　如果這個面子都不給的話，那秦誠之前在體制內，也就白混這麽多年了。

　　“陳老師，找我來請問有什麽事情嘛?”

　　秦誠開口問道。

　　“坐坐坐，不用這麽拘謹，把這裡當自己家就好了。”

　　陳主任沒有正面回答，而是先招呼秦誠坐下來，然後自己去泡茶葉去了。

　　下晚自習之後，這會都已經快十點半了。

　　秦誠以前就是老材料狗，看到陳佳新在這個點數泡茶，下意識地感覺到他肯定是今晚不想睡，想著挑燈夜戰加班碼字了。

　　畢竟這麽晚喝濃茶，肯定會整晚失眠睡不著的。

　　“我就不喝茶了，我怕睡不著。”

　　想到這，秦誠禮貌地拒絕道:

　　“給我一杯白開水就好了。”

　　“對對對，瞧我這個記性，都忘了這會是幾點了，喝茶確實容易睡不著哈哈哈。”

　　陳佳新拍了拍額頭，不好意思地說道。

　　他這副無奈的樣子，秦誠感覺似曾相識。

　　之前在部委裡，還是苦逼材料狗的秦誠。

　　寫不出材料苦惱的時候，或者拖著疲憊的身子，堅持挑燈夜戰的時候，那個難受的樣子，跟現在的陳佳新不說一模一樣，基本上姿態神韻，也有個九分相像了。

　　或許是在陳佳新的身上，看到了自己過去的影子。

　　秦誠大概也猜到了陳佳新遇到了什麽樣的難題。

　　“陳老師，是遇到了什麽棘手的材料，這會兒寫不出來嗎?”

　　秦誠的猜測一語中的。

　　“你怎知道的啊?！”

　　陳佳新被說中心事之後，臉上露出驚訝的表情。

　　“我確實有篇材料完全沒有頭緒，所以才想著找秦誠你過來討論一下的。”

　　其實說來也挺搞笑的。

　　一個校黨政辦副主任，竟然找秦誠這個高三學生，一起討論怎麽寫材料。

　　這如果說出去給外人知道，肯定會覺得這是天荒夜談。

　　但很不巧的是，這種事情現在卻是真實發生了。

　　秦誠想著既然自己來都來了，那就幫忙陳佳新看一下怎麽寫唄。

　　而且如果能幫上忙，也算是還了陳佳新上次幫忙爭取免初試名額的人情。

　　想到這，秦誠就對著陳佳新點點頭。

　　陳佳新立馬心領神會，把一份通知要求遞給了秦誠。

　　秦誠大概瞄了一眼，通知裡的大意是需要闡述一下，高中生的生本教育理念和發展方向。

　　想要寫好這類材料，那就得先有充足的樣本，去掌握和了解哪種模式，對於學生的生本教育發展，是最有效和最直接起作用的。

　　像陳佳新這樣一直乾坐在這裡，哪怕語言功底再好，詞匯掌握得再多，也是寫不出來的啊。

　　這裡就有個學問或者說道理。

　　不管是寫什麽材料，撰稿人都不能坐井觀天，想當然地坐在辦公室裡冥思苦想，靠著自己的現象來行文撰稿，那樣的話哪怕文章寫出來了，也是一坨不接地氣的垃圾大便。

　　根本沒辦法反映真實情況，也無法引起其他人的共鳴，這樣根本就不是在寫稿子，而是在杜撰不存在的情況。

　　還好秦誠是一個有良心的撰稿人，之前在部委裡，寫的每一份材料，都是經過多方調研和取數之後，經過深思熟慮以及多次打磨，才最終成稿的。

　　寫出來之後，秦誠還會征求相關專業人士的意見，如果得到反饋哪些地方要改過來的，秦誠也會毫不含糊立馬改正過來。

　　其實寫材料跟做學問，是有著異曲同工之處的。

　　如果不能腳踏實地從實際需求出發，那痛苦的不僅是撰稿人自己，還有審稿人也會順帶被折磨。

　　試想一下，你寫得稿子一直不過關，那負責審稿的上級，就得反覆幫忙把關和提出指導意見。

　　久而久之，寫稿子的人會逐漸產生自我懷疑，會反覆質問自己是不是寫材料的那塊料。

　　而審稿的人，也會給撰稿人貼上文筆一般或者拉胯的標簽，以後甚至為了避免這種情況，再也不會讓這個人寫材料都有可能。

　　這對於在前途上有所追求的年輕人來說，其實是毀滅性的打擊。

　　不管在什麽單位，能夠被上級看中，負責寫稿子的人，一般在提拔升遷還有個人待遇上都是比較優越的。

　　除非你是上了年紀的或者已經功成名就的老同志，要不然只要是有上進心的年輕人，都會想著搏一搏，看看能不能被領導看上自己的文字能力，然後獲得快人一步的發展機會。

　　陳佳新這會的心理狀態，估計也是差不多這種意思。

　　他想把這篇文章寫好，但是卻無從下手。

　　萬幸的是，他沒有想著自己閉門造車，瞎編杜撰一波。

　　那樣的話，肯定就是治學態度有問題了。

　　而秦誠作為一個有良心、有節操的老材料狗，自然也不會幫忙這樣的人。

　　“老師，我看了一下，如果要把這篇稿子寫好的話，還得去找一下我們學校的生本教育實踐案例，掌握一下相關數據，並且最好訪談一下已經在搞生本教育的老師，看看她們都是什麽樣的想法。”

　　“把素材收集齊了，摸透了整個生本教育的發展方向和存在問題，才能寫出來符合要求的文稿。”

　　秦誠的一番建議直切要害之余，又不拖泥帶水。

　　這正是陳佳新想要的意見和建議。

　　“秦誠，你這樣一說我就懂了，原來是這麽一回事啊。”

　　其實陳佳新不懂這些，也不是他的個人能力問題。

　　這還沒上升到這個層次。

　　主要是陳佳新一直都在知名高校的象牙塔裡，專研文學作品之類，根本沒有機會接觸行政文稿。

　　就連黨政辦副主任這個位置，也是才坐上這個位置不久。

　　雷建軍校長平時也很忙，根本沒有時間指導陳主任怎麽撰寫行政文稿。

　　這就相當於陳佳新得自己從頭摸索，什麽都得靠自己去鑽研和研究了。

　　本來呢，靠著自己去研究，甚至碰壁多了，也能慢慢取得進步，最後也能成為數一數二的文稿高手。

　　畢竟秦誠自己就是這麽過來的。

　　多寫多改多練，總沒有錯。

　　可是陳佳新現在已經沒這個機會，失去這個階段了。

　　一上來就是一個必須很快出稿子的位置，而且還沒有什麽試錯的機會。

　　只要雷校長有需要，就必須拿出一份百分百過關的稿子給他。

　　要不然就是陳佳新不稱職，或者說不勝任這個位置。

　　尤其是陳佳新的前任陸軍，正是因為在這方面上弄虛作假，才被雷校長給拉下來的。

　　要不然也輪不到陳佳新坐這個位置了。

　　所以，陳佳新想把這件事情的迫切之情，秦誠是能夠很好理解的。

　　接下來的半個小時，秦誠一直給陳佳新介紹和指導行文思路。

　　陳佳新畢竟是文學底蘊深厚的才子，經秦誠這麽一點撥，立馬就對這篇稿子的行文思路，有了非常深刻的體會，也就不再這麽擔憂和焦慮了。

　　“秦誠，沒想到你在寫行政文稿方面，也這麽有研究啊。”

　　陳佳新忍不住誇讚道。

　　“無他，熟能生巧而已~”

　　秦誠淡淡地回復道。

　　……