與現在的孩子相比較，林三小時候的玩具雖然很少，甚至沒玩具之前就是最原始的玩泥爬樹等，但孩子眾多。所以簡單的玩具玩法也能越玩越有意思，恨不得父母不要打擾自己。父母最動聽的話就是出去玩吧。但現在的孩子，有太多太多玩具了，你想要什麽玩具，父母給你買，卻總說自己無聊，總在家裡無理取鬧。

　　現在的媒體總是強調，父母要多陪伴孩子，給孩子最好的成長是陪伴。這樣的話，被我們奉為心靈雞湯，這要放到林三小時候，媒體的這種聲音，一定會被孩子們罵死的。同樣的，現在媒體不會勸說父母，要多給孩子尋找玩伴，因為那比多陪伴孩子更加麻煩困難。林三的小時候，是不需要父母陪伴的，包括上學路上。如果有人被父母送著上學，估計會被笑掉大牙吧。

　　歸根結底，還是現在的孩子比過去少了很多很多。林三一開學的時候，班裡就有70多個孩子。但今天林三的村子和隔壁村子，兩個村子的同齡入學孩子合起來才能湊成一個三四十人的班集體。城鎮化讓一批年輕人走了出去，但更多的是新生兒的銳減。

　　寒假很快就要結束了，每到假期快結束的時候，就是林三最著急的時候。因為還有很多的作業沒有完成，趕作業成為了大多數男生們不得不面對的事。因為不完成作業是會被老師數落和挨打的。

　　不同於現在，老師打孩子，家長會與老師理論:憑啥打我家孩子;不管怎麽樣，也不能打孩子呀。林三小時候，老師打了學生，父母也會接著揍的。所以比較普遍的現象是，所有孩子都怕老師。

　　同樣的，那時期的老師，也說不出教育孩子是學校和父母共同的事這樣的話來。因為沒有這方面的認知。社會共同的認知就是，教育孩子是老師的責任，或許這就是過去老師這個職業被父母和社會尊重的原因所在吧。當父母的與老師在同一教育管理線上的時候，老師也就不會像過去那樣被尊重了。

　　寒假過後又開始了正常的上學生活，林三還是一如往常的認真書寫著拚音漢字，完成著數學課程，不同以往的是，因為有了寒假打洋片熟悉的一些朋友們，下課期間玩耍的夥伴也多了起來，大家也算彼此熟悉起來。而欺負過林三的孔同學，似乎也不再欺負人了，或許本來就是大家相互玩耍、開玩笑，也或許是林三習慣了這種追趕打鬧嬉戲的狀態。因為學校也沒什麽提供給同學們可玩的，空曠的操場，也只能相互追逐並快樂著。

　　林三平淡的過著每一天，由於不再玩洋片，每到星期六日的林三只能跟著林大或者林二去玩。對此，林大林二是很不喜歡的，經常為了擺脫林三，給他講道理哄騙他，實在騙不過去就會假裝生氣著急訓斥林三。最後的結果就是寧願不去玩也不帶林三，沒有辦法的林三也就慢慢的找到了不玩洋片的同齡人玩了。這也開始形成了林三後來的朋友圈，包括隨後來到的暑假，林三也是和新朋友玩到了一起。

　　結交了新朋友，玩的也就變了，主要是去田野裡，去發現新植物新動物，尋找新鮮感。或看到野兔子窩，點個火看能不能把兔子熏出來;或看到別人種的瓜，看能不能偷摘一兩顆西瓜、甜瓜;或看到野雞，追逐半天，試圖抓住它;或看到有人澆田，故意找一些廢棄的農藥瓶在河渠裡涮洗一下瓶子，洋洋得意的，似乎覺得可以毒死人家的大片農田;或看到大批螞蟻，故意抓走幾隻，看它們是否可以找到自己的大部隊。林三的世界裡，突然又增添了許多許多的新玩樂。