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　程季暢的爽快答應讓汪老師很高興。他一時興起邀請程季暢二人，也是有考慮的。

　一來程季暢是遺跡的發現者，叫上他誰也沒話說。二來程季暢認得古文字，這麽說那些功法他自然已經讀過了，帶上他，也確保功法不會再被外傳。

　最後，程季暢這孩子聰明伶俐，實力悟性都不錯，做老師的也是見獵心喜，順手幫一把也是應該的。當然，那個極為能乾的機器傀儡也是加分項，誰出來都想舒舒服服的，天天啃又腥又硬的獸肉多招罪呀！

　既然決定了，程季暢連忙指揮傀儡阿寶收拾營地，把東西打包好，掛在阿寶身上，就此出發。李天鳴看見阿寶那忙碌利索的身影，不僅羨慕不已，也明白了自己口中的美食是從何而來。

　“小程，你這個傀儡真不錯，哪裡來的?”李天鳴向程季暢打聽，他自然也想弄一個。而且他不差錢！

　“還是那次被擄走在小世界兌換的！”程季暢如實告知。

　“暈！你這是被擄走，還是去購物，怎麽什麽好東西都弄到了！”李天鳴都有些嫉妒了。

　“那好，下次再碰到十二生肖，我把你的信息給他們，讓你也試試被人欺負毒打的滋味，好不好?”程季暢沒好氣地說。

　“呵呵，我就這麽一說，你別生氣嘛！我認錯還不行嗎?”李天鳴見程季暢不高興，連忙道歉。

　“這種傀儡也是很少的，太貴了，用處又不大。不過的確很方便。小李你羨慕也沒用呀！”汪老師在一旁看的有趣，打了個圓場。

　“好了，老李，我又沒生氣。這玩意二十萬世界點呢，我要不是被迫，也不會兌換這樣用處不大的東西。行了，咱們出發吧！”

　“好，出發！”

　大家一起，往著考古隊的營地走去。

　這次考古隊是雍州武道管理局委托雍州大學組建的，汪老師作為武道管理局技術顧問和雍州大學武道研究系的教授，全權負責整個考古隊。直到現在，程季暢才知道，汪老師可不只是檢測室的老師，那只是他的兼職而已！

　考古隊主要有雍州大學的教授汪老師、助教譚老師，另外還帶了幾個學生，李天鳴就是其中之一，還儼然是其中的小領導。

　有汪老師的建議，其他人自然也不會反對，就這樣，程季暢和紀嫣然加入到了這個小小的考古隊伍中。

　金仙觀遺跡就是程季暢發現的，熟門熟路，自然成了隊伍的向導。他當妖獸獵人時也在這一片往來多次，對何處扎營何處狩獵都很熟悉。這麽能乾，自然沒過多久就徹底融入了隊伍。

　就連隱隱有些不滿的個別學生，品嘗了機器人阿寶的美味佳肴後，也徹底扭轉立場，感激汪老師的這個英明決定！

　一行順利，很快就到了金仙觀遺址。

　程季暢指著殘余的山門牆基說:“汪老師，你看，這就是金仙觀的山門了。順著這條青石板路一直走，就有一個很大的山洞，那裡就是金仙觀的主殿了。”

　汪老師蹲下去，用手拂去牆基的泥土，仔細看了一會兒，又站起身，四下張望巡察起來。

　另一邊，譚老師已經指揮同學們拿出工具，鏟子刷子齊上，開始測量取樣，忙碌起來。

　程季暢看了看紀嫣然，她也一臉茫然。兩人不知道如何幫忙，索性退了出來，拉著阿寶在山腰的空地上搗鼓扎營的事情了。

　阿寶乾活很利索，紀嫣然現在指揮起來比程季暢還好，這樣一來，程季暢徹底沒什麽事了。他發了一會兒呆，乾脆又回去，看看汪老師在幹什麽，自己在一旁被言傳身教，說不定也能學點東西。

　汪老師身邊已經圍了好幾個同學，正在認真地聽他講解。程季暢也悄悄湊了過去。

　“同學們，考古學是門很深奧的學問，在大災變前就已經發展得極其專業。反倒是大災變後，這門學問卻因為沒什麽用處而瀕臨失傳。直到冒險者無意中在古代遺跡中發現了武學功法，才讓許多人對此又燃起了熱情。”

　“在考古歷史上，最熱門的古代遺跡就是豫州的少林寺遺址，這裡發掘了大量的古代武技和功法。從淺到深，種類繁多，其中最精深的部分到目前還沒有完全被破譯。”

　汪老師講到這裡，就有人插話了，“老師，這個我聽說過，是如來神掌吧?這個據說是最高深的功夫，一掌擊出毀天滅地！”

　“是的，”汪老師點點頭，“這門功夫記載的過於少，也缺乏修煉的詳細內容，只有殘存的一小段影像。從影像上看，施法者一掌由天空擊下，有著神奇蛤蟆功的對手也被徹底擊垮，留下了一個方圓百米的巨坑。這個威力已經達到了上校級。”

　程季暢在一旁聽著，強忍著沒有笑出聲來，臉上的肌肉都扭曲了。

　如來神掌?影像片段?不會是周星馳的電影“功夫”裡的那段吧，火雲邪神被周星馳從天而降的一掌拍扁！可是這只是瞎編的，不會真有人把他當真吧?

　事實上的確如此，大災變後根本就沒有什麽娛樂節目，電視電影早就絕跡了。現在的人根本就想象不到，大災變前的古人會腦洞大開瞎編一些故事，還把它拍成影像，為的就是讓人開心。這些殘存的影像，現在的人都把它認為是真實發生過的。

　程季暢腦子跑路，就錯過了汪老師的一些講解。等他反應過來，連忙側耳細聽。

　“……這些遺跡上獲得的功法也是國家製訂優化青少年的基礎靈能功法的重要依據。很多有識之士，包括我在內，都認為這種可以隨意傳授全民推廣的功法才是一個國家真正的功法基礎。從聖塔裡獲得的功法，千奇百怪不統一，學習和晉級全靠小世界，並不適合作為一個國家的功法基礎。”

　“好了，這些觀點有的人可能不同意。我也就不多說了。具體到這個遺跡，我們首先從山門的位置形態和規模來判斷，這是一個道家的隱修遺跡。你們可以看這裡的石牆根基和青石板路基。”

　“看見嗎?這全部都是由自然的青石所砌。而那些普通宗教遺跡一般都是紅磚混凝土。這些材料的留存時間有限，到現在一般都爛成渣了。青石就不一樣了，雖然成本很高，但是能夠留存很長時間。”

　“普通的宗教遺跡裡面一般出不了什麽好東西，絕大部分也都爛成渣了。而這種隱修遺址，一般多用原始的石材，反而能保留一些東西下來。這裡的人也一般會有修煉的需求，運氣好就能遇到他們留存的功法。”

　汪老師講到這裡又有人提問了，“老師，我想問一下，古代的人修煉實力很高嗎?”

　“這個嘛……”對於這個問題，汪老師的回答倒不是特別肯定了，“這個問題現在還是一個不解的謎團。從大災變後第一代人留存的記錄來看，大災變前的古人似乎完全不懂得修煉，他們更擅長用科技的力量。比如火器和電器。”

　“火器?電器?”有人不解地插話了，“這些東西有什麽力量?很低級的呀！”

　“哦，這是大災變後法則改變的結果。”汪老師耐性解釋道:“大災變前的火器比現在要厲害許多倍，電器也是一樣。這些大家不懂的可以去翻歷史書，就不展開說了。”

　“繼續說剛才那個問題，根據第一代人的記載，絕大部分的古人都不會修煉的。但是這與我們目前的考古結果是完全矛盾的。不管是挖掘出來的功法還是殘留的影像，都可以看得出那時候有非常厲害的修煉者。”

　“為什麽會出現這樣的反差?現在還沒有一個定論。有一個解釋是古代可能由政府刻意隱瞞了修煉者的存在，原因就不得而知了。”

　“我們國內挖掘出來的遺跡，基本上都和古代的兩大宗教有關系，佛教和道教。很有意思的是，小世界裡獲得的功法也明顯和這兩個宗教有關系。”

　“再把這個問題放到整個世界上。我們發現其他國家的小世界功法也和他國大災變前的宗教信仰有關聯。”

　“所以就有了一個大膽的猜想， 我們所處的世界莫非只是整個宇宙的一小部分，而聖塔就是通往其它平行世界的鑰匙。我們所經歷的那些小世界，其實也是實際存在的，就如同我們所處的世界一樣。”

　“好了，又說多了。”汪老師也有當老師的職業病，一扯起話題就滔滔不絕，同學們倒是都不介意，程季暢也聽得有趣。

　作為一個大災變前的穿越者，聽後人憑借一鱗半爪的猜測，倒也是蠻有意思的。不過他絕不相信那些聖塔連接的影視劇小世界是真實存在的，這一定是一個大能的惡趣味！

　接下來，程季暢跟著汪老師的隊伍一路緩緩而行。汪老師邊探查邊講解，直到完成遺址前庭——也就是山洞外——部分的考古工作。

　這時候已經日頭西斜，到了下午時分，程季暢咕咕叫的肚子提醒他，中午飯還沒吃呢。為了方便下次閱讀，你可以點擊下方的"收藏"記錄本次(第116章 考古)閱讀記錄，下次打開書架即可看到！

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