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“這裡不過嘛，密室也是有的，你們好好找一找就發現了。”汪老師畫風一轉，給大家一個驚喜。

“啊?真有密室呀！在哪裡?”

所有人的熱情都被點燃了，大家東張西望，在石壁上摸來摸去，尋找著密室入口。

程季暢也隨著眾人在石壁上摸索，尋找可能的機關暗道。隨著時間的推移，大家一個個逐漸停下手來，面面相覷，都是毫無線索。

“那個……，老師……”李天鳴作為同學的頭，不得不舔著臉，湊到汪老師面前。他一直抄著手，一臉似笑非笑地看著大家忙忙碌碌，也不說話，但絕對不是誇讚的表情。

“老師，能不能……”李天鳴鼓起勇氣擠出這半句話。

“能不能什麽?能不能我再給你們多說一點?！我都已經提示夠多了，你們居然還是毫無線索。真是讓我失望，這些天我言傳身教，說了那麽多，感情都成了空氣，你們這個耳朵進那個耳朵出，一點都沒留下。”汪老師發火了，一頓訓斥，所有人都低下頭不敢言語。

“行了，看你們那樣子，一個個四肢發達頭腦簡單，一個修煉者不是只有武力就可以，想要踏入更高的境界就需要懂得更多知識。唉！算了，就再給您提示一句，這是一個祭壇，講究天圓地方，規製嚴格。”

“天圓地方，規製嚴格?”程季暢尋思著這幾個字，目光在地面和石壁上審視起來。突然他一拍腦袋，自己怎麽這麽蠢呀，這麽明顯都沒有看出來！

經過汪老師的提示，不只是程季暢，大部分人都看出來了。

這個平台的中心就是汪老師插木棍那處，以此為圓心，向四周擴展。用這樣的角度審視過來，右後方的那處石壁就有問題了。它與中心的位置的距離似乎少了半步，或者說這塊石壁凸出來了。

大家擠到這塊石壁跟前，七手八腳地清理乾淨石壁上附著的苔蘚和汙泥。等到徹底清理乾淨，真相就顯現出來了。這個石壁是用水泥糊上去的，似乎就是為了遮蓋下面的東西。

水泥的風化速度要遠大於青石，大家輕輕松松地就把酥軟的封接水泥清理乾淨，然後一起用力，小心翼翼地把這塊石壁搬開。

這樣一來，大家才發現，蓋上去的石壁和底下的石壁其實是兩塊石碑，石碑的正面刻著密密麻麻的文字和圖案。掩蓋的人不知出於何等目的，把兩塊石碑面對面扣在一起，又用水泥粘合，靠在石壁上，日久年深，積累泥土，長滿青苔，讓人難以察覺。

這個情況讓汪老師也有些意外，他以為是一個密室，實際上是兩塊隱藏的石碑。不過現在根本沒有人注意這個，所有人的注意力都放在石碑上的文字和圖案上。

程季暢也擠了進去，石碑上文字更加古老，不過他卻勉強認得。這是大篆，秦始皇統一六國前的文字，發源於西周，也是最早的石刻文字。道士就喜歡用這種文字來記錄自己的重要典籍，專門欺負那些文化程度不好的外行。

眼前這群人似乎都是屬於這個隊伍，這些密密麻麻的文字一個都不認得。當然，不包括汪老師和程季暢。

文盲們看來看去不認得，這才想起汪老師，連忙恭恭敬敬地讓開空間，把汪老師請了過來。

汪老師成竹在胸地踱步過來，來到石碑前，定睛一看，不禁也有些懵圈，“暈，這個大篆呀！這玩意我也是隻認得十之一二。怎麽辦呀?”

汪老師左右看看，都是期盼熱情的目光，

他靈機一動，對程季暢微微一笑道:“小程同學，你對古代文字有研究，那你來先說說看看。”“好的，汪老師！”程季暢本不想做出頭鳥，但老師已經點名了，隻得上前敘述一二。

“老師，這兩塊石碑上篆刻的是上古的大篆文字，這是一種非常古老的文字，在大災變前認識的人也不多。我也不能完全認識。”

“這兩塊石碑上撰寫的是五雷天心正法，一種利用雷霆修煉和攻擊的法決。我從頭到尾念一遍，不認識的字兒就跳過了。”

程季暢完全忽略大家驚訝和期待的眼神，把注意力全部集中在石碑上，一字一句地慢慢識別。

“五氣朝元，一塵不染，能清能靜，是曰無漏，肝為東魂之木，肺為西魄之金，心乃南神之火，腎是北精之水，脾至中宮之土。是以聖人眼不視而魂歸於肝，耳不聞精在於腎，舌不味而神在於心，鼻不香而魄在於肺，四肢不動而意在於脾。故曰攢簇五雷。王樞曰:東方木雷在肝宮，南方火雷在心宮，西方山雷在肺宮，北方水雷在腎宮，中央土雷在脾宮，斬除五漏，寂然不動為道之體，感而遂通為道之用，斯五雷之妙也……”

“……夫雷霆者，天地樞機。故雷乃天之號令，其權最大，三界九地一切皆屬雷可總攝。故此，在行法之時，多召役雷部將帥。雷法為先天之道，雷神乃在我之神，以氣合氣，以神合神，豈不如響應答耶。……”

“……其召合法為:先兩手握雷局，代表雷霆的手訣，口念《召合咒》，咒畢，“瞑目存巽方火光萬丈，引心火與巽火混合，充塞天地。運心火結成號頭，金光爍爍。以雷局打發號頭衝至巽方，見大神從火光中出，誦召咒乘號降壇。我身與帥俱在火光中，左手雷局，引入心宮，結成元帥，以‘言同‘字音呵出香煙上，分明如對。即叩齒厲聲召請，念曰:道香一炷，騰為碧漢之煙，法鼓三通，化作青霄之號令。……”

程季暢聚精會神，只顧專心識別，卻忘記藏拙，一段段功法文章從他口中潺潺而出，不能識別的居然少之又少。反應慢的還在吃驚，反應快的早已用心記憶。

汪老師神情自若，面露一絲欣賞之情，其實內心裡早已翻騰不已，“這小子真不一般呀，大篆也能識別這麽多，了不得！回頭一定要把他拉進研究團隊裡。有這小子在，省多少事兒啊！”

等到程季暢從頭到尾念了一遍，汪老師這才發話了，“各位同學，按照考古的原則，這套功法算是大家共同發現，石碑上的圖案和文字大家都可以拓寫一份。不過嘛，翻譯好的東西那可得按照學校規定，支付貢獻點來兌換了。剛才程季暢同學已經免費給大家翻譯了一遍，這是他的好心，大家卻不能濫用，我說的意思大家都明白吧?”

“明白！當然明白！”大家聽了都七嘴八舌地回答，只有程季暢還有些不太懂。

李天鳴看了程季暢的神情，就知道他不怎麽懂，便解釋道:“小程，咱們大學實行的是貢獻點制度。你進了學校就會知道，在學校裡什麽都是靠貢獻點。選課、吃飯、住宿，甚至功法、丹藥還是法器，通通如此。”

“你有很多途徑獲得貢獻點，包括完成學校或他人任務、賭鬥勝利、學校獎勵以及等價交換。當然如果你很有錢，拿錢買也是可以的。你剛給大家翻譯了這篇功法，作為等價交換的原則，回頭大家會把貢獻點轉給你的。”

“是嗎?”程季暢反而有些不好意思，“不用這麽客氣了，我只是信口翻譯而已，其中還有疏漏之處。”

李天鳴立即糾正了程季暢的想法。

“反倒是你不用不好意思！學校的原則大家都要遵守。你翻譯的功法自然可靠性要比學校正式確定推出的要差一些，如果對方選擇在學校兌換，你就掙不到這個貢獻點了。對方在你這裡兌換，也會相應便宜很多。這個比例都是有規定的。”

“那好吧，”程季暢隻得點點頭，表示他已經明白。

這樣一來所有人就分了三種情況。剛才聽了一遍不打算再聽的，他們也沒打算修煉這套功法，只需給程季暢很少的貢獻點即可;打算從程季暢這裡獲得版本的人，程季暢要給對方一個完整翻譯版，他們也得給相應的貢獻點，大概是從學校獲得的一半。剩下的人就打算在學校兌換，他們自然也不用給程季暢任何貢獻點了。

不管是哪一種，都必須保證不得把今天獲得的功法隨意傳給其他人。 這也是學校的規章制度。正所謂功法不可輕傳，一旦違規，懲罰力度還是很大的。

由於程季暢現在還沒有入學，李天鳴就代替他收取了大家的貢獻點。程季暢也按照約定，給要求的同學翻譯了完整的內容。

一番忙碌之後，李天鳴笑呵呵地告訴程季暢，“小程呀，總共四千七百貢獻點，你小子算是發大財了。早知道有這麽大的好處，我也去小世界兌換古代語言專精了！”

程季暢還不知道這麽多貢獻點代表什麽，李天鳴只是說了一句:有這些貢獻點，你四年的學費就全夠了！

哇塞！程季暢心中狂喜，這下太好了！

前一陣發現這個遺跡後，獎勵的費用已經讓他可以不用擔心大學四年的生活費。當時他還挺高興，後來問了別人才知道。上大學最花錢的是學費，而不是生活費。當時心裡還有些慌，尋思著實在沒錢的話再去當妖獸獵人。

現在好了，又在這裡獲得了四年的學費。一切都解決了。這個金仙觀真是自己的福地呀！

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