“老鼠事件”導致周六一天的訓練大家都是無精打采的，沒辦法，吐多了，吃少了，當然是沒力氣了。好在周六下午張勳也沒讓大家繼續打淘汰賽，只是給大家講評了前段時間，大家在格鬥中存在的缺點和不足。

　　張勳說大家其實進步很明顯，從開始的猛衝猛撞，到慢慢現在的貼身短打，說明都在慢慢接近實戰。

　　他說作為特種兵，一般等到近身搏鬥的時候，基本都是貼身搏命纏鬥，也叫狗鬥。因為一是不能讓對方騰出手來拿武器，當然對方也不會給你這個機會;二來你身體就是武器，肘，肩，膝關節，甚至頭，所以，必須盡可能盡一切辦法去打到對手。

　　張勳說其實我們特種兵現在很少搞捕俘訓練了，因為我們基本都是不留手，因為一般特種兵出現的場景，都是執行特別任務，危機重重，如果你還想著留手，那基本上就是你留在那裡。

　　張勳還說道“我們的特大，就是成立並揚名於中越戰爭中後期，那時候基本上都是沒有傷亡地完成偵查任務，反倒是有幾次為了抓活的舌頭，倒是搭上了不少兄弟。”

　　“軍隊，是國家機器，特種兵就是軍中利刃，一旦上了戰場，一定要對敵人冷酷無情。所以，我希望，除了訓練外，在執行任務中，大家一定要記得，非特殊情況，不要留手。”張勳格外認真說了一句，聲音很低沉，興許是想起了什麽。

　　“你們中留下來的人，以後會在專業訓練中接觸到使用軍刀格鬥和手槍格鬥。”張勳帶出了倆個新鮮名詞，讓大家頓時感到新奇無比。

　　王燚搖了搖頭，他不大讚同這個理念，一是他本人反對沒必要的殺戮，畢竟都是生命，不管哪個國家的人，命都是一樣的，也不見得誰比誰高貴。還有一個觀點是我打傷敵人，不光是失去一個對手，更多的敵人也會被牽製住，或被震懾或投鼠忌器或分心去照顧傷號，總之王燚覺得傷人比殺人效果好。

　　這點感慨主要是王燚早期看到一款兵器知識的雜志，介紹的是美軍步兵地雷，說美軍步兵地雷不是以炸死人為主，主要是傷人，尤其是斷腿，讓你二三個去分心照顧一個人，有很大心理震撼。

　　王燚這時突然注意到韓冰聽得很專注，還不斷點頭。他心想這小子，太死板，教官說什麽就是什麽，盡信書則不如無書，看來成就也不見得有多高。

　　周日上午的戰傷救治還是思瑤教官負責，巧的是有些對生命的理念剛好順接張勳的課以及王燚的發散思維。

　　她在課上是這麽說的:戰傷救治的本質，就是在正確時間實施正確自救互救，先保命救急、後補充療傷。原則是優先服從戰鬥任務、就近就便就快、先自救後互救。要注意四個觀念:敵情觀念、愛傷觀念、時間觀念、無菌觀念。

　　她要求大家注意一個詞，叫“時效救治”，就是指按照戰傷救治的時效規律，在最佳救治時機采取最適宜的救治措施，以達到最佳救治效果的保障原則和工作方式。

　　她進一步講解道，“有四個規矩如下:(1)被擊中者的自然存活時間是有限的，不同傷類、傷勢自然存活時間不同;(2)負傷後不同的時間內采取救治措施將會產生不同的救治效果與預後效果;(3)救治時機中存在最佳黃金時間段;(4)迅速判斷後，救能救活的。”

　　王燚聽了最後一句話，總覺得不吐不快，他高高舉起了手。

　　“120號，你有問題?”幾次接觸讓劉思瑤覺得120號還是有些思考能力的，

所以她點了王燚的名。　　“報告教官，你的意思是不是，如果有倆個傷號，一個很重，在我面前，基本上沒救了，一個較遠，但傷勢嚴重不嚴重我不知道，那麽我要舍棄身邊的這個戰友嗎?”

　　劉思瑤看著王燚，認真斟酌了下語言，回道“我們不放棄任何一個戰友，但我們一定要把能救回來的戰友救回來！”

　　“那還不是要放棄那個重傷的?那我怎麽知道，那個離我遠的，我過去了能不能救活呢?”王燚追問道。

　　隊員們其實開始沒想那麽多，但王燚既然提出問題了，大家也都開始在思考，嗯，這還真是個問題。

　　劉思瑤教官倒沒有急於回應，她脫下迷彩帽，捋了捋耳邊的頭髮，掃了一眼所有的隊員。

　　“120號這個問題，確實問的好，這個涉及到生命權利和倫理問題。我們在白求恩學校的時候也討論過，現在，我想知道你們是不是還有別的看法。”

　　“刷刷”有幾個人舉起了手。

　　“9號！”咦，為什麽點韓冰?是對他有好感嗎?王燚有點小嫉妒。

　　“報告！”韓冰站起來，畢恭畢敬立正，然後緩緩說道“120號鑽牛角尖。”

　　“你說你的看法。”看來思瑤教官很會當老師，她不動聲色引導大家避免互相攻擊。

　　“是！我認為:一旦我確定我面前的傷員沒有救活可能，我會放棄他去到另外一個傷員那裡，不管他那邊是什麽情況，利益最大化原則。”韓冰一向話不多，難得說了這麽多字，看來確實經過了仔細認真的思考。

　　“不錯。大家有多少人支持9號的觀點?”劉思瑤又環顧問道。

　　“刷！刷刷！”不少人舉起了手，王燚看過去，大概三分之一。

　　“哪有多少人支持120號的看法。”

　　咦，也是大約三分之一的人。

　　還有三分之一的人也許是沒有想好，也許是還沒有傾向性，乾脆沒舉手。

　　“其實都對，但看場合身份。”思瑤教官最後總結點評說。

　　“我把在白求恩學校辯論會最後校長的點評，給大家複述一遍，大家自行體會。”她看著大家認真地說道。

　　“如果我們身份只是醫生，我們就必須要盡力救治面前的每一個人，不管他傷的有多重，我們都不能放棄！但，如果我們多了軍人的身份，我們是軍醫，那麽我們就必須作出選擇，一切為了結果，實現利益最大化，讓任務能得到順利執行！”

　　“120號，明白了沒有?”思瑤教官最後看向王燚，問道。

　　“明白了！”王燚立正答道，但是心裡卻在說:“只要我看到了那我就不能決不放棄身邊任何一個戰友。在我這裡，只有先後，沒有什麽利益最大化。”

　　(備注:白求恩學校，簡稱白校，培養軍護為主，多為護理士官。)