其實大部分人對校園欺凌是沒有任何印象的，也可能很少經歷這些事情，畢竟這也屬於只有零次和無數次的分類裡。

　　但其實校園欺凌范圍很廣，大到身體上的物理攻擊甚至威脅到生命安全，它也可以小到只是言語的辱罵或者是口頭的嘲諷，都是屬於霸凌行為。甚至，有時候你被欺負了，或者是你欺負別人，你都沒有意識到，僅僅是一方對另一方造成了心理上的傷害。

　　我對校園暴力的記憶還是有一些的。在小學，剛剛進到學校學習的時候，班裡總有一些比較高大的同學，喜歡捉弄同學，喜歡欺負同學。而且這些事情一直直到初中我都經歷過。我身邊總有一個人，會喜歡跟我來玩掰手腕，實際上，他在用很大的力氣捏我的手骨頭，或是他把我的手臂往樓道旁邊的鐵欄杠上面擠壓，每次回到教室，我的兩整條手臂都通紅的，別人問起，我都是說沒有事情的。那時候，我便開始悄悄努力練力氣了。以前我很瘦小，胳膊腿都特別細，所以是很容易被欺負的對象。

　　到了初中，我的引體向上已經大有所成，在整個初中三年裡，先是運動會上破了一次校記錄，然後再一次破了自己的記錄，連帶校記錄一起破了，並且維持至今。現在肱二頭肌也健壯了，腹肌胸肌也清晰可見了。慢慢的，敢過來欺負我的人也少了起來。但卻因為我這樣特殊的成績，也總會有人來跟我切磋切磋。

　　初中時候的班長，也和我一起練習引體向上，他拳頭很硬，力氣也很大，所以他就會故意是練拳的形式，打在你的手臂或者是肚子上，不僅是我，別人他也這樣。有一次放學，大家一起去打球，有一個別班的同學一起過來打，在草坪上聊著聊著就聊到了摔跤，他馬上就提出來相要切磋一下，然後馬上絆倒了那個同學，並且使用了過肩摔，把那個別班的同學給摔懵。

　　後來他問我了一句:“他平時就是這樣的嗎?”

　　“是的”我回答道。

　　他就尷尬的笑了笑，之後也不再提起。我並不知道他是怎麽想的。

　　至少我認為，他應該是不好受的。我至少能感受到。

　　後來，那位別班的同學被保送去了當時杭州最好的高中，杭二中。希望在那裡，不會再有像那天一樣的事情了吧。我們現在也沒有怎麽聯系了。但當時，他也是和一樣，在一個機器人的隊伍裡，出去外面一起比過賽的兄弟。不知道你現在還好嗎?你的未來，一定相當精彩吧。

　　說一說言語辱罵吧。我其實很少被罵，可能是因為性格也比較溫和，平時相處的時候也不太容易生氣，難過的時候，也不會故意去傳播負面能量的原因吧。但初中，有一次，同班的小武同學給我發了一張截屏，是一個帖子，匿名放在qq的秘密公開板上的:點名diss*班的***，天天鴨鴨鴨的，以為自己很可愛嗎?引體向上，做那麽多個，應該憋了很久了吧?很裝逼的嘛。後面受傷進醫院做手術也是活該。天天在空間裡發文案，以為自己很厲害，很文藝是嘛?

　　具體的內容我沒有很記得了，但意思差不多這樣，語氣只會更重。至今，因為不止一個人質疑了我聊天時發語氣，和我經常寫文章，發文案的事情了。我不在意的。我會繼續堅持我所喜歡的。我根本不在乎這些，這是我喜歡的，你並沒有資格評價。有些人也是挺厲害的，一般的人攻擊別人，都是找弱點去攻擊，沒想著這位同學反其道而行，直接攻擊我最強的。

　　我喜歡文字，我努力練引體向上，我聊天時發語氣詞，這都是我的習慣，都是我熱愛的，也能算是我作為個體全部的一部分，你不能割裂開來。但這我所有的一切的一切，都與你無關。

　　不要在意質疑。堅持你所堅持的。“得志，與民由之，不得志，獨行其道。”

　　這是你自己的人生，不要給別人操控。總會有人喜歡你，總會有人討厭你。喜歡你的人越多，討厭你的人越多，這是自然。不要暗自神傷，你應該要竊喜。

　　是他們做不到你這樣的壯舉，而他們卻在用這些嘲諷你，只是因為吃不到葡萄說酸，嫉妒罷了。人，要樂觀，開心才是最好的。不要被別人打倒了，不然你就中計了。

　　答應我好嗎?摔倒了也要自己站起來繼續跑。

　　我相信大家小時候在和同學吵架或者打架後，被老師教訓時，總會聽到一句話“一個巴掌拍不響”對於我個人而言，這句話早就不知道聽到了多少次，老師們總以這句話結束了我們所有他們認為的幼稚的爭吵，卻不知道這些事情卻悄悄埋在了我們心底，也許一生它都不會發芽，但偏偏有人就會蔓延開來。那些明明就被莫名其妙欺負的同學，就會很有陰影，對於這種事情也會自然而然習慣地覺得自己也有錯，一遇到這類事情就會避讓，就算反思後認為不是自己地錯，也不會尋求老師等等庇護，因為他們總有幾句話就能感覺安慰好，搪塞好你，特別是當你年齡還小的時候，而那些喜歡欺負他人的同學覺得不就推推搡搡幾下嘛，老師也不會說什麽。

　　久而久之，後面不說，你們也應該懂了。

　　大人們總是覺得，什麽事情都是要有前因後果的，什麽事情都是要有原因的，你不去招惹人家，人家怎麽可能跟你牽扯上關系。可天底下，校園欺凌就是那種沒有原因的事情，就算需要原因，任何事情都可以被他們編造成完美的原因。“欲加之罪何患無辭?”

　　請家長老師們要明白，校園欺凌不是莫名奇妙出現的，是因為外部因素。

　　第一，原生家庭的影響絕對是最大，無論是處世風格，還是性格，原生家庭都有著決定性的影響。如果家長對孩子是以高冷強勢的態度進行教育的，會致使孩子的性格偏內向或者是極度叛逆，在同一種家庭裡，就會產生兩個極端，前者便是容易被欺負的:因為性格比較卑微，自認弱小而從未想過反抗的想法，在家是，家外面也是;後者則是欺負別人的人:因為在家找不到統治的感覺，沒有任何地位，那他們就會極力想辦法在外界尋找存在感並建立所謂自己的強權勢力和地位。矯正他們的方法只能是從根本上，改變他們對家長的看法。

　　如果原生家庭是以愛供養的，這類的孩子會比較善良，看待整個世界是非常樂觀的，當然，心靈也相比來說比較脆弱，如果沒有接觸到霸凌事件還行，如果接觸，可能就會變成被欺負的那一方，見到別人被欺負也很有可能會見義勇為。而，他們長大的轉折點就是遇到一些改變三觀的事情，但卻又非常危險，千萬不能太過，不然會容易致使心理變態的轉變。他們需要的只是“堅強”。

　　如果家長對孩子是以溺愛的形式撫養長大的，那他們算是從小就有“全世界以我為中心”的極端想法，所有的視角都是以自己的視角看待，很少考慮過別人的感受，也就是我們所說的共情心(注意，共情心和同情心完全是不同的感念)。他們也往往是欺負別人的一方，並且決定理智氣壯，理所應當，也是我們所謂的嬌生慣養，“公主病”。

　　其實你們都應該遇過這一類的人。我聽聞過我們學校就有這樣一個女生，她很喜歡偷別人的東西玩，就覺得自己喜歡的就應該在自己手裡，偷別人的東西也從來不承認，就算老師去請家長來學校，家長也一笑置之，完全不管她的行為，不僅如此，甚至在家裡還鼓勵，覺得她這樣的行為很酷。她所有的美術作業也都是媽媽幫忙全部做完，離譜的是都還拿了很高的分數。對此，班裡的不管是女生和男生都看在眼裡並且表示了厭惡，但又無可奈何，也沒有辦法拿她怎麽樣。這樣，她只會越來越過分罷了。

　　還有一種家庭，大部分是存在於財產兩個極端的家庭裡。一種是有錢人的家庭，一種是很貧窮的家庭。他們唯一的共性就是家長對於錢財對非常癡迷，都在奮力追求名利，沒有太多時間顧及到家裡的孩子，對孩子的成長也不在身邊，甚至完全不注意或關心。但對於兩個家庭的孩子就完全不同了:有錢人的孩子不愁吃不愁穿，大有晉惠帝的“百姓無粟米充饑，何不食肉糜?”風范，他們一般都是很孤傲或者趨炎附勢的，花錢也大手大腳的，當然，對於校園欺凌的事情，他們自然也不會不在，甚至可能是主力軍，所謂“公子哥”。

　　當然，現在有錢人也越來越多，家教甚至也都越來好，也有很多富二代好好學習，人品性格都超級好，平時對於家世也極其低調也不是沒有。至少我有些朋友就是這樣的，家裡真的很富，甚至有一個同學家裡，資產快百億，開掛都不能描述了，跟開了礦山一樣的。所以，只是從現在這個層面來看，資產也並不能成為定義別人的依據。

　　家裡比較窮的孩子也分為極端的兩種。從我自身的例子出發吧，我有一些比我小的親戚，還有一些住在老家的鄰居的孩子。因為老家是農村，所以平時生活也比較清貧，他們卻都非常懂事，家裡可能就有五六個起步的孩子，大的就會帶小的，小的還能帶小的，最小的可能就是媽媽在帶著。所有人都可以分擔家務，有客人來了，有人就可以端茶，有人就可以搬凳子，有人就可以整理家裡的雜物等等，而媽媽爸爸則作為東道主就需要跟客人攀談。大家也應該聽聞或者看過一個電視節目叫《變形記》吧，裡面就描寫了農村的孩子和城市的孩子交換一下家庭和生活。相比較下來，農村的孩子心理都相對成熟很多，都非常得懂事。但這樣的孩子，在遇到校園霸凌是不知道如何應對的，在農村地區，校園暴力是非常頻繁的，因為沒有完整的認知教育課程系統，而且他們也覺得自己的事情從小習慣不依賴父母，所以這些事情他們也不會跟父母提起，而且在農村，家長和學校老師的聯系是幾乎沒有的，所以雙方都無從得知各方消息。

　　當然，在農村出現的校園暴力，就是一類在貧苦家庭出現的人了。他們很可能是遇到過很富有的家庭，心裡非常嫉妒，所以也便很嫌棄父母，在學校裡也橫行霸道，心中總覺得自己要懲惡揚善，所謂用“地痞流氓”是最合適的。

　　當然，這些都是大概率罷了。並不是絕對，並不是必然。這個非常重要，一生中所有的選擇終歸都是自己做的。

　　第二大因素，就是你身邊的朋友。所謂老話“你是誰什麽樣的人，身邊就有什麽樣的朋友”，反過來也是“身邊有什麽樣的人，證明了你就是什麽樣的人”，大多數人都是信“物以類聚，人以群分”和“近朱者赤，近墨者黑”的。

　　其實我很早就寫過一篇駁論文關於這個道理。我的觀點是反對的。

　　從最沒有道理的冷笑話開始吧:

　　有一天，小明的媽媽跟小明說:“不要跟那些差生在一起玩，要向前看齊，跟那些成績好的在一起玩。”

　　小明去嘗試了，可他變得更疑惑了，便回來跟媽媽說:“媽媽，可是他們不想跟我玩。”

　　媽媽也很疑惑，問道:“為什麽呢?”

　　小明說:“因為他們說他們媽媽說過不能跟我這種差生一起玩。”

　　……

　　那大家都別玩了。人上有人，天外有天。

　　道理一樣，應用到“近朱者赤，近墨者黑”，那在近赤者的同時，對於赤者來說就是在近墨者，那麽到底是赤者變黑，還是墨者變赤呢?

　　我認為，人以大類聚分是很合理，這是人各有志的角度。但是，光隻從成績或者人品上來劃分也就太淺顯了吧。

　　不過，身邊的朋友對你的影響很大確是不假。他們真的能在日常生活之間的相處中，相互潛移默化地影響對方，而且自己都沒有意識到。所謂，朋友在一起久了，都會變得像起來，都會被同化大概就是類似這種感覺吧。

　　很多家長其實也意識這種問題，所有他們會過分地乾預到這件事情裡面來，我相信大多數的人都是非常反對的，就像自己的日記本一樣，是不能給別人看的，這是個人隱私，是神聖不能侵犯的。家長卻總是以我是監護人的身份來侵犯這種權益。

　　初中的時候，同班同學小琳就遇到了這種問題，或者更確切的是我們班都遇到了這種問題。那是一次小琳爸爸的檢查，翻看了她的聊天記錄，嚴重懷疑小琳有談戀愛的趨勢。引導這個懷疑的便是一個群:這是在除了班級同學大群外的一個小群，只有五六個人左右，而且我也在其中。群裡聊天內容就是日常的一些八卦聊天罷了。小琳爸爸直接截圖了群聊信息，並且發到了家長群裡，引發了家長的熱議。後來，有同學因為自己在群裡，將此事告訴了小琳。小琳一下子就懵了，並且在家裡與家長出現了爭執。

　　在家長群，馬上分出來了兩大派，一個是支持小琳爸爸的，認為孩子的手機應該受到監管，交友也需要過審，而另一個則是譴責小琳爸爸這種侵犯隱私的行為，並認為這些並沒有什麽大不了的。大多數的男生家長給予了爭論中的沉默，女生家長則是據理力爭。很明顯的，支持小琳爸爸的人並不多。

　　後來小琳爸爸做了更加過分的事情，利用了小琳的社交軟件刪除了一些好友，並且發送了一些警告威脅短信給一些好友。

　　這件事情鬧得還挺大的。老師也出面乾預了。但是我認為這件事情處理得並不好。因為小琳同學並沒有得到公平的對待。

　　後來小琳的爸爸認為小琳心理上需要治療，便強製將她帶去醫院。

　　後來，她被診斷為心境障礙轉雙向情感障礙。

　　後來，後來她轉學了。

　　在我學習了心理學並且學習了很多課外心理學知識後，我認為她根本就沒有任何心裡問題。而後診斷出來的，家長們，你們仔細相信，這真的是她自己的心理問題嗎?你們確定不去診斷診斷自己心理有沒有問題呢?

　　是的，她沒有任何問題。她是個女生，她只是遇到這種事情不知道怎麽做。她只是在被家長逼到了做什麽都是錯的境地罷了。

　　迫害她的原因是什麽，我相信大家不用我多說也就自然懂了。

　　交朋友是我們自己的權力，是我們的自由。

　　當然，選擇是非常重要的。所謂“交友要慎重”便是如此。千萬要明辨是非，千萬要看清楚。

　　其實我也曾經被家長乾預過交友自由。小學初中的時候，我認識了很多人，也見到了不同的人。 我有個很好的朋友，小嘯。他個人比較自由和獨立，人也比較高大，強壯。我是和他一起打籃球的時候認識的，我們還一起鍛煉了俯臥撐和引體向上。有一次，我媽跟我說:“聽說那個*嘯很社會，而且還有抑鬱症。你最好少一點跟他接觸。”實際上我並不以為然，哪怕是現在。我認識的他並不是這樣的。

　　“永遠不要從另一個人的口中認識一個人”:因為，一個人對待每個人都是不一樣的。

　　他對我很好，至少我是知道的。他一個人的世界，我曾經和他在一起聊過天，其實很有趣，他也有很多我可以學習的地方。

　　我個人信仰:一個人再怎麽差，也是有我們可以值得學習的地方。

　　當然，小嘯並不差。我很榮幸可以認識他，和他做一生一世的好朋友。

　　家長們好像對抑鬱症，校園暴力都特別地抗拒，特別地避諱。殊不知，他們早就常見了。可惜，因為社會環境，“抑鬱症”“心理疾病”等等，在我們口中似乎變成了一個禁區，不能討論。好像瘟疫一樣。其實這些早就滲透進了我們是生活。

　　在我看來，每個人都是有心理疾病的，所以更確切地說，我們都心理不正常的地方，因為我們本身就是不一樣的。因為，你沒法定義一個正常的心理狀態是怎麽樣的，只能定義“健康”，而這些全都是認為定義的罷了。每個人都有自己的癖好是別人所不能理解的，這並無所謂。

　　做自己。

　　相信自己。

　　保護好自己。

　　這是我送給你的箴言。