在老爺子的安排下，梅寒被特招入伍，隨即被呂先生安排到軍校學習。沒有多久呂先生就帶著梅寒前去學校報道，梅寒是這幾年第一次離開老爺子身邊，老爺子也十分不舍。臨走時候老爺子還為梅寒細心準備隨身的物品，還偷偷塞了點錢給梅寒，就像親爺爺一般疼愛孫子一樣。

　　呂先生帶著梅寒來到帝都軍事學院，這裡是華夏最好的軍事院校。梅寒就讀的是高級指揮系，來這裡學習的除了他，都是已經有部隊職務來進修的。因為梅寒有了一段時間的總部工作經歷，又有參謀部的推薦，入學時候給梅寒按規定安排了個上尉軍銜。此時的他同學中是年紀最小，軍銜級別最低。

　　第一天上課同班同學就注意起這個“小同學”，都很好奇他的來歷，但是私下也沒開口問什麽，只是隱約知道是參謀部安排來的。因為有四年和老爺子生活的經歷，對部隊生活習慣不算陌生，一切都還比較順利。

　　這個班一共二十多人，相處一段時間有幾個人對梅寒特別照顧的人和他成為了朋友。李西是西部軍區參謀部參謀，中校軍銜，來這邊進修以後，應該會提升軍銜。這位西北來的漢字高大威猛出身軍人世家，為人仗義豪爽。一般班裡有什麽事情，他都積極參與，能幫到大家都會主動去幫助的。所以他就成為了這屆的班長，而且他確實對班裡年紀最小的同學梅寒最為照顧。

　　還有一位是王建川，也是四十多歲，東南軍區後勤部副主任，上校軍銜。他是覺悟很高的一位同志，對於統籌安排是全班做的最好的。班裡人稱小諸葛，軍事對抗模擬的時候總能拿第一。

　　當然還有西南軍區的特種兵大隊支隊長姬雲，四十不到，上校軍銜。這家夥單兵能力一流，戰場判斷能力出眾。雖說已經到了指揮官位置，特種兵出身的他依然能在一線作戰。

　　這三位是和梅寒關系最好的，平時走動最為頻繁。他們三個綜合成績長期霸佔全班前五名，而梅寒呢。。。基本都是墊底。各項考核很多比一般新兵都差。。。老師也大為驚訝，半年了，也沒弄明白這樣的孩子怎麽會被總部安排到這裡。唯一拿的出手的就是戰術課成績，但也只是全班中流水準，完全沒有資格進入高級指揮系。本著對學校的負責，老師把情況匯報給校長，校長思考再三打電話給呂先生。

　　“呂參謀，你這把安排過來的孩子，各方面好像不太合適我們學校吧?”

　　“怎麽了?老王，他是犯了什麽錯誤嗎”呂先生疑惑的問著。

　　“這倒不是，這孩子也算聽話，就是成績太差了。我建議如果你們總參謀部想培養他，還是從新兵階段開始慢慢來吧。。。。”

　　呂先生思索著“這樣啊。。。但是這孩子很快就三十歲了，早就錯過了征兵年紀，而且我覺得你下結論太早。我們部隊也是人盡其用的，他的才華我發現你會發現的。還有，他的推薦不是我一個人推薦的，是總參謀部。然後張老帶了他好多年，準確說是張老推薦給我們，我們覺得這孩子不錯再推薦給你的。。。。”

　　“張老?。。。。你這個故事說的離奇了吧。。。張老這輩子就沒推薦過任何人，他的性格在那邊。。。不會是你們參謀部哪家的孩子吧，硬放進來鍍個金的?我和你嚴肅的說，不管他是誰的孩子，不合格就是不合格。我都會按照規定來處理的，學校不可能有裙帶關系的！”王校長說著說著竟然有些生氣。

　　呂先生聽後平緩了一下心情“這樣吧，

老王，我把張老給的推薦信馬上發給你，你看過之後再做決定吧。。。。我們也是華夏高級軍官，從不做違法亂紀的事情。這孩子的父母好像都是過世的，而且就算活著也是一般百姓。。。”說完呂先生就掛了電話。。。。　　“我倒要看看是不是張老的推薦信，要真是張老推薦的。恐怕也是他晚節不保了。。。”王校長惺惺的自言自語。。。

　　過了十分鍾左右，王校長收到了一份郵件。裡面並不是什麽介紹信。。。

　　“這是。。。”王校長看呆了。。。

　　原來這是參謀部的軍棋推演詳細數據電子版，一共三場。每次都是華夏軍勝利，王校長仔仔細細的看著每一步安排以及對方應對。不知不覺已經過去了3個小時，看罷，他不自覺拿起電話，打給了呂參謀

　　“老呂，真的是那孩子嗎?”

　　“我確認過了。。。”電話那頭，呂先生拿著電話認真的說。

　　“這孩子之前沒有看過你們的內部資料吧?”王校長問著

　　“這些是好幾年前的東西，那時候張老還在金陵山裡。。。。所以你說呢?”

　　“那有沒有可能是張老教他的?”王校長好像找到了原因一樣，期待著呂先生給與肯定答案。。。

　　呂先生長籲一口氣，道“你覺得張老是那樣的人嗎?”

　　王校長意識到自己說錯了話，“哦哦，我明白了。我收回一開始的話。但是我會自己去試試的。”

　　呂先生說著“我猜你們還沒有開始戰略戰役對抗吧，如果只是看戰術，這孩子經驗太少不會有優勢的。。。”

　　“你怎麽知道?才半年，肯定不會到戰略戰役層面的。。。。這個科目在後面才學習和實踐、”王校長驚訝的說著。

　　“難怪你會這麽覺得，這個孩子沒有在部隊待過之前，戰術只要多看多學就行。王校長，我和這孩子接觸過，我個人覺得他是戰略天才。。。。當然這是我個人的意見。他之前沒有帶兵的經歷，但是能把部署用成這樣，如果再好好學習理論，未來不可限量。”

　　呂先生接著說

　　“不如你自己問問他看看。。。他怎麽說?”

　　隨後王校長叫來了梅寒，給他看了軍棋問了句

　　“這些是你安排部署的?”

　　梅寒仔細看後“是我幾年前和張爺爺對局。。。。校長怎麽了?”

　　校長聽後笑了笑，“那我問你，你覺得好將領應該是如何的?”

　　梅寒想了想答道:

　　“隨機應變的運用權謀。《孫子兵法》始計篇:“勢者，因利而製權也”。強調將帥要按照對己方有利的角度，不斷改變應對策略，控制權力的運行，進而形成一種優勢。在面對瞬息萬變的情形，領導者必須有一定的操守，以國家人民的“利”為基礎，根據形勢的變化而采取靈活的政策方法，善於抓住時機，采取相應的措施，確保處於不敗之地

　　第二，結合實際的創新能力。孫子指出，用兵作戰只有奇、正兩種戰術，按照一般的兵法原則部署兵力便是正，根據具體情況靈活變通，迂回、側擊則為奇。兵者詭道，提及的“能而示之不能，用而示之不用，近而示之遠，遠而示之近;利而誘之，亂而取之，實而備之，強而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞之，親而離之等十二法，加上抓住戰機，攻其無備，出其不意，形成的戰略方法就像圓環一樣，無始無終，難以窮盡。

　　但在實際戰鬥中照搬照抄這些方法，是很容易避免陷入程式化、模式化的桎梏，而不能贏得勝利，甚至慘遭敵人算計;只有把握“變”的核心，具體情況具體分析，不同對手不同風格，靈活運用這些原則，勇於打破陳規，劍走偏鋒，想人之不想，做人之不料，才能取勝。

　　第三，要有堅決取勝的信心。《孫子兵法》軍形篇:“古之所謂善戰者，勝於易勝者也。”真正的善戰者，總是戰勝那些容易戰勝的敵人。這裡要理解的是，並不是說隻與弱敵作戰，而是真正的善戰者，在戰前會想方設法創造戰勝敵人的條件，采取措施增強自己的實力，使自己立於不敗之地，不論強敵、弱敵都要想辦法，使其處於十分不利的地位，成為容易戰勝的敵人。先為不可勝，以待敵之可勝。不可勝在己，可勝在敵。”善於轉化不利形勢、創造有利條件是領導者應具備的基本能力。

　　做到“勝於易勝”的需要很多智慧。一方面，既要“雜於利而務可信”，又要“雜於害而患可解(九變篇)。要全面透徹地分析問題，既要能夠發現並合理利用有利的條件，把握機遇，順應形勢;又要充分考慮到不利的條件，並能夠看到隱含在不利中的有利因素，化害為利，增強在逆境中尋找出路的能力。另一方面，常勝之軍隊絕不會盲目交戰，戰前都會做充分的準備和謀劃，只有在擁有了能夠應付各種複雜情況的強大力量，使自己始終處於“不可勝”的戰略主動地位之後，才尋求與敵人交戰，“故兵貴勝，不貴久”。

　　總之，世界上唯一不變其實就是變化本身。作為領導者必須要不斷加強學習，不斷完善提升自身的知識結構及能力水平，時刻應對瞬息萬變的時代發展和挑戰。同時，要認真研究工作的對象的關鍵點，根據對象和問題的發展變化及時調整工作計劃、完善工作方案，以變化應對變化，在變化中求取成功，做具有改革精神的創新型領導。”

　　校長聽後甚是喜悅“看來你收到孫子兵法影響很大啊?”

　　梅寒摸摸頭“也不算吧，這些都是先賢的智慧即使到今天也沒有過時。這類的書很多六韜、吳子等都是很好的”

　　校長滿意的點點頭。讓梅寒先回去休息了。他自己則叫上了學校的主要領導，開了個會。會議的具體內容沒人知道，只是那天過後，原本安排第二年才能學的戰略指揮課提前到了現在就必須開始學習了。同學們都抱怨著這下難度又增加了。。。。

　　《孫子兵法》節選

　　兵者，詭道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之遠，遠而示之近。利而誘之，亂而取之，實而備之，強而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞之，親而離之，攻其無備，出其不意。此兵家之勝，不可先傳也。孫子曰:兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。勢者，因利而製權也。故用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則戰之，敵則能分之，少則能逃之，不若則能避之。故小敵之堅，大敵之擒也。不盡知用兵之害者，則不能盡知用兵之利也。故曰:知彼知己，百戰不殆;不知彼而知己，一勝一負;不知彼不知己，每戰必敗。