教師在授課中，往往離開課本，滔滔不絕講了一堂與課本關系不大的內容。

　　學生聽起來是津津有味，可最後老師講些什麽，學生還是沒底，失去了學生應掌握的重點部分。

　　“授書不在徒多，但貴在精熟”，切不能抓住了芝麻丟掉了西瓜。

　　必須充分利用課本，掌握課本中重點和知識點。

　　至於課本中的難點，離開課本更難解決。

　　當然只有充分熟悉課本內容，才能挖掘內在聯系，運用直觀形象的方法，或自由辯論剖析的方法解決難點。

　　這在輔導實習教師時，我們一邊向他們講述，一邊向他們示范提示。

　　一堂課成功與否，還要看教師是否真正調動了學生的積極性和主動性。

　　這是衡量教師駕馭課堂教學能力的真正體現。

　　你的表情語調是否吸引學生，你提出的問題是否能調動學生的思維，你提問的范圍是否能使好中差學生都有言發。

　　總之，一堂課如果能將全班學生的學習積極性充分調動起來，那才算是一堂有質量的教學。

　　輔導教師在帶新教師的過程中，在課堂教學上要做出示范，逐步使青年教師掌握啟發學生思維的技巧。

　　教師在課堂教學中的應變能力，也是一個教師必須具備的技能。

　　現在的孩子十分活躍，常常在課堂上提出一些深奧的或與教材無關的問題。

　　這不僅要求教師擴大自己的知識范圍，還要有一定的應變能力。

　　記得我剛恢復工作的那年，一個學生提出了一道因式分解題。

　　可這道題，利用中學所教的方法還無法解答。

　　為了不干擾本堂課的教學計劃，我當即向他說明:“這道題已超過了中學所學大綱的范圍，如果你有興趣，課後我們可共同探討和研究。”

　　因為處理得較好，課後這位同學主動找我，說出題目出自蘇聯《高等數學試題集》，並承認課堂上考考老師的做法不妥。

　　對於課堂上學生提出的怪題和難題，當場解答不了的，切不要爭面子。

　　可直截了當向學生說明，課後做好再作解答。

　　否則浪費絕大部分同學的時間，往往還會鬧出笑話來。

　　人們常說:“一個老師能回答學生百分之六十的問題，那就是一個好教師。”教師並非萬能，所以學生是會理解的。

　　教與學是對立的統一。

　　而青年教師往往把教與學割裂開來看，忽視了教與學的統一性和協調性。

　　例如在作業布置上，缺乏合理性和可行性。

　　加上各科布置的作業又缺乏協調統一，造成學生負擔過重。

　　作業繁多，往往影響作業質量，甚至使學生產生厭做的情緒。

　　而老師發現作業質量差，沒找原因，而對學生又進行卡壓的處理方式。

　　這樣做不僅達不到教學目的，相反，有些學生對老師產生反感。

　　曾在我所在的班上，師生發生過這樣一件不愉快的事。

　　學生完成作業常常不及時，老師經常埋怨學生這也不是，那也不好，有時還挖苦諷刺學生。

　　久而久之，師生形成了對立情緒。

　　一天，輪到這位老師上課，學生把一把掃帚擱在半開的門上。

　　當老師推門進教室時，這把掃帚正好掉在這個老師的頭上，引起全班學生哄堂大笑。

　　學生這種不文明的舉動，確實使這位老師非常難堪。

　　可老師缺乏冷靜，當即大發雷霆，整整訓了學生一堂課。

　　其結果並沒有平息課堂嘈雜的局面。

　　學生的舉動的確不妥，但教者又應如何理智寬容地對待這件事?如何反思學生產生這種不禮貌的

　　舉動的根由?

　　課堂發生的事，青年教師大有感觸。

　　實踐證明，教育決不是先生講加學生聽這樣簡單的組合，而應是最佳配合的統一。

　　一堂課教得好壞，教師不僅要心底有數，還要到被教育一方收集反饋的信息。

　　過去教者一般都不注意這點， 而是教過算數。

　　至於被教者一方的學習情況知之甚少。

　　他們缺什麽，需要什麽，困難是什麽，心中無底。

　　所以教案的設計，往往是憑教師想象。

　　因此根據每堂課教學實際，教案中我們設計了教後小結一項。

　　每一二個星期下來，還和成績好中差學生召開一次教與學的評議會，雙方吸收對方的建議要求，改進教與學的方法。

　　大家一致認為，這樣根據學生實際，有的放矢地設計教案，可把教與學統一到最佳配置上來。

　　新老結隊幫帶，都應制定個具體計劃安排。

　　而這個計劃都應和幫帶同志協商執行。

　　在幫帶過程中，根據所幫對象的實際缺什麽補什麽。

　　掌握基本功後，再根據他的長處，進一步發揮他的特色教學。

　　並借一切機會，讓他參加試驗課的觀摩教學，不斷充實提高，使之成為教學中的餃佼者。

　　教學中，事情做了一大堆，成績取得一個又一個，可常常是一做了事，忽視在平時積累和總結資料。

　　其實在所做的過程中，總有一些閃光點值得總結和交流的。

　　如果把從實踐中取得的經驗上升為理論，反過來再指導實踐，這實際上是一個質的飛躍。

　　在幫帶過程中，雙方都得提出研究課題，並至少撰寫兩篇論文。

　　青年教師精力充沛，知識更新快。

　　他們一旦掌握教育規律和教學藝術，必將有創造性的開拓。

　　一個個教育新秀和教育骨乾都將青出於藍而勝於藍。