趁著還有時間，不知火涼便使用了〖靈能力學習資料-殘〗，七份資料在系統欄中消失，而他的腦海裡好像多了些什麽東西，對於這個世界所謂的靈異也了解了不少。

　　“原來如此……”

　　不知火涼情不自禁喃喃自語道。

　　怎麽說呢，這東西使用後並沒有提升不知火涼的實戰能力，只是讓他明白了一些關於靈力的基礎知識，也就是讓他學會了該怎麽去修煉出靈力來，而並不是直接塞給他多少年份的靈力之類的。

　　是的，這個世界既然有各種妖怪存在，那麽人類自然也會有相應的應對手段，“靈力”便是一種可以通過某種方式修煉出來的能量，事實上可以理解成“內力”“法力”“真氣”之類的。

　　對照著他找到的一些原主的書籍，倒是多了幾份可供參考的資料。

　　現在是沒什麽條件讓他開始修煉了，他也不急，順手又使用了〖格鬥能力學習資料-殘〗，同樣是多了些關於格鬥的知識。

　　時間差不多了，不知火涼鑒定了一下剛剛得到的其它東西，便下去開門。

　　「普通的鹽」

　　「普通的注連繩」

　　等他再次回到職員室坐下不久，便聽見門口一個聲音響起。

　　“不知火老師。”挺著將軍肚的校長先生出現在門口，他四下看了看沒人，便快步走了過來，小聲道，“我讓人連夜做了一把假的刀放回幡門場那邊，想問問你這個靈異事件專家，這樣沒問題的吧?”

　　被迫成了“靈異事件專家”的不知火老師此刻心裡發虛，但面上不敢露出半分破綻:“短時間內是沒問題的。”

　　“短時間內?你的意思是要常常換把新的進去嗎?”校長先生立刻自我補全了他的話。

　　不知火涼努力回想著剛剛〖靈能力學習資料-殘〗帶給他的相關內容，點點頭:“可以的話，這樣做最好。”

　　幡門場是“付喪神”，也就是器物生出靈性成了妖怪，傳統稱呼是“九十九之神”，是所謂“八百萬眾神”的重要組成部分之一，根源是“被人類長期使用的物品有了靈性”。

　　靈力體系中據此開發出來了一類使用靈力的手段——“賦靈”，即賦予靈性，賦與靈魂。

　　對器物進行賦靈，讓它能夠自主動起來，而非需要人為操縱。

　　所謂的“被人類長期使用”，究其根本，本質上就是人類對於物品的長時間接觸無意間形成了一次“賦靈”。

　　當然，幡門場的成因其實不止這麽簡單，它還被供奉在了神社之中，而人類的情感、或者說思緒，是有力量的，被稱作“念”，聚集在一起的話會產生強大的力量，很大一部分妖怪的成因都有這個原因存在。

　　校長先生所提出的做法，其實是從根本上斷絕了妖怪的成因。

　　校長先生看起來很欣慰，“這樣的話那就好。”他個子不高，這時候伸出手來平平搭在坐著的不知火涼肩上，安慰道:

　　“不知火老師，不用擔心，你是為了保護大家進行除靈才打壞了那把斬首刀的，沒人會怪你的。”

　　不知火涼很是慚愧，然後決定……將錯就錯。

　　“嗯。”

　　又寒暄了幾句，等校長轉身離開的時候，不知火涼使用了【鑒定】。

　　「田中俊伯，童守小學校長」

　　接著，校長先生頭頂冒出來綠色的字樣，【田中俊伯】。

　　果然，對人類使用的話是正常狀態的麽。

　　至於妖怪的話……呃，

現在上哪去找個現成的妖怪來嘗試?　　不知火涼開始了自己的本職工作。

　　上午的課很快就結束了。

　　午休的時候，稻葉鄉子抱著一摞本子過來了:“老師，栗田同學又忘了帶了。”

　　她說的“栗田同學”名叫栗田誠，是不知火涼所擔任班主任的五年級三班裡個子最矮的一個男生，常常忘記帶各種東西。

　　“他說備忘本寫滿了，他忘了去買個新的，所以作業也忘了帶了。”

　　不知火涼伸手接過她遞過來的一疊作業本，“立野同學和木村同學呢?”

　　昨天折騰到那麽晚，按這兩個學生的秉性，多半是趁機不寫了，而稻葉鄉子自覺性很強，並不需要他過多叮囑。

　　說起這個，稻葉鄉子眼神立刻開始漂移:“老師，畢竟昨天發生了那種事，對吧……”

　　“他們成績本來就不好……”不知火涼悠悠歎了一句，也不追問稻葉鄉子了，她夾在中間也是兩面為難，“辛苦你了，稻葉同學。”

　　稻葉鄉子訕笑了兩下，正準備離開，忽然想起來什麽似的，回過身來:“對了，不知火老師，最近同學們之間又開始傳廁所有幽靈的傳聞了，你要不要去看看?”

　　她說著說著，湊近了一點，聲音也壓低了不少，“高橋老師那麽怕幽靈，老師你也趁機好好表現一下呀。”

　　不知火涼愣了一下，“廁所出現了幽靈嗎?那我下午放學後去查看一下。”

　　他話音剛落，旁邊一個軟軟的顫抖聲音響起:“幽、幽靈?”

　　不知火涼扭頭望去，剛剛稻葉鄉子話裡提到的“高橋老師”正站在那裡，臉色有些發白。

　　不知火涼是五年級三班的班主任，而高橋老師則是隔壁的五年級二班的班主任，全名高橋律子，是一位容姿端麗身材姣好的妙齡女郎。

　　她今天穿著黑色的包臀連衣短裙，露著一雙白皙的大長腿，腳下的黑色短高跟有些發抖，兩隻手緊緊攥著自己的女式小西裝外套衣襟，可憐兮兮地望了過來。

　　嗯，高橋律子老師極度害怕靈異類的東西，尤其是幽靈，哪怕是聽故事也會害怕得不行的那種。

　　稻葉鄉子自然也看見了她，這時候趕緊給不知火涼打眼色，上啊不知火老師！你表現的機會來了！

　　不過很遺憾，高橋老師接下來的話直接堵死了稻葉鄉子暗示的道路:“稻葉鄉子同學，能不能陪我一起去、去廁所?”

　　很明顯，不知火涼是不可能在這種事上表現的，再說其實他也並不想和這位高橋老師有工作以外的過多接觸。

　　他衝稻葉鄉子無辜地攤了攤手。

　　稻葉鄉子恨鐵不成鋼地瞪了他一眼，過去攙著高橋老師一起走出了職員室。

　　等到高橋老師披在身後的柔順長發和稻葉鄉子的長長雙馬尾消失在門外，不知火涼這才開始批改起學生的作業來。

　　大概是人的八卦天性吧，似乎自己的這群學生很喜歡將自己跟各方面條件都很優秀的高橋老師湊到一起，各種試圖助攻。

　　雖然高橋老師確實很優秀，但是光一條害怕靈異類就讓不知火涼對她敬而遠之了。有這金手指在，他以後少不了和各種妖魔鬼怪打交道，接近高橋老師是打算欣賞她頻頻暈厥的姿態嗎?