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　“快快長大吧，這才是王國未來的希望。”

　陸舟看著窗外的孩童自言自語。

　這些孩童從一開始就淡視各朝的皇帝，眼中崇拜的，只有開拓國度的國王校長......

　......

　從北面回來後。

　第二天。

　陸舟就來了陸莊大學。

　這裡才是王國真正培養棟梁的地方，除了專門做科研的人，還有一些是將來儲備的乾吏、軍官。

　自從昨天出了錢冬的問題，陸舟就愈發重視到了大明讀書人可能潛在的隱患。

　可當然，這絕對也不是普遍的，像錢東這樣的人，以後出現在日益崛起的王國裡，可能性較小。

　但是對於某一些人來說，中原才始終是他們的正統神聖之地，哪怕現在陸舟頂著一個王爵的名頭。

　這個時候，還想為大明皇帝效命的人多了去了。

　更何況，陸舟這個北夏王，名義上還是順從著中原正統，是皇帝的藩王。

　老張頭最開始的時候，還念叨落葉歸根來著。

　所以就這麽看來，昨天錢東的事情是有所緣由。

　唯一的嚴重錯誤，就是最為王上身邊的官吏，卻暗中互通了明朝的錦衣衛。

　所以，鑒於這種深層次的原因，陸舟還是決定從根本去避免以後的問題。

　核心人才還是自己培養來的好。

　陸舟決定，以後要多分配些時間來學校，起碼要在這裡晃悠晃悠，顯示自己還是校長的身份。

　好在的是，這裡的學生，都是以校長做為心目中最神聖的老師。

　許三這時候走過來說道:“殿下，昨天的錢冬已經醒了。”

　“明白了。”

　陸舟只是接著說道:“錢冬也付出了他的代價。

　做一番態度，大家明面上不說，也知道這是個警示。

　他以後也沒有臉面在這待下去，養好腿就送出去吧......”

　“送走了?”

　許三顯得十分意外。

　“送到天武城去，錢冬的事情眾所周知，留在身邊始終是不行了。

　送到天武城去，乾脆就讓他接觸這大明朝的使節......”

　“喏！”

　許三領命離去。

　陸舟往自己的校長室裡走去。

　水泥樓裡，還在抱著紫砂壺的呂不川見到王上，被嚇了一個機靈。

　“殿下，怎麽不聲不響的就來了?”

　呂不川連忙起身迎去，就見到陸舟隻帶了兩名簡衣的隨從。

　“學園裡本就是重重警衛，如何還要大張旗鼓?”

　陸舟笑著反問一句，找了自己的位置坐下。

　這不過是個擺設性的位置，陸舟一年到頭也不會過來多少次。

　可不管椅子還是桌面，都是一塵不染。

　每天該留下的文件，都在桌面上放著，陸舟不在的時候，就由呂不川來批閱。

　這時，呂不川是聽明白了王上的意思。

　仔細的稟報起來:“殿下，我這裡的圍牆再加固了。

　別的不說，牆下的土雷就埋了千兒八百，還有數不盡的陷阱......

　往來的人都是登記在冊，學校內外都有士兵跟國安隊的人把守。

　這裡怕是除了王府之外，最安全的地方了！”

　呂不川這時也聽說了有人通明的風聲。

　對於流落到草原上做過奴隸的人來說，是十分痛恨的。

　同時也要防備外邊的人進來破壞。

　“外部的防衛是要有，內部的人員管控也要多注意些。”

　陸舟囑咐完一句。

　緊接著，手裡卻是拿起一份文件，上邊都是各個學科裡邊的大學生。

　文工團方面的人，培養個半年多就可以畢業了。

　對於以後為王國效力的官吏，從目前的培養方案來看，第一批培養三年，能有三十多人。

　“殿下，人才還需要時間沉澱。

　兩年之後，能畢業的怕只有二十多人。

　到了第四年，就可以有四十人，是要以倍增的......”

　呂不川解釋，又對著資料表上，逐一介紹著這些學生一年以來的學業表現。

　每個人的詳細動向，都擺在了陸舟面前。

　“看來要教書育人，可不是件簡單的事情。”

　陸舟翻著厚厚的表單感歎。

　教書育人是為大計。

　現在更能懂得所謂百年育人的道理。

　在古代，要教出一批新式大學生的難度，就如同開天辟地。

　畢竟凡事不能做到盡善盡美。

　陸莊大學的教育體系還是相當零散的，這些人出到學校，依然還會有很長的路要走。

　“殿下，這些人要是出來，可都是最忠心的人。

　而且相互視為一個整體。

　有這些實用的學識，也可是完全足夠用了。

　他們可是最擁護您的存在，不管是做些什麽......”

　呂不川意有所指。

　“扯遠了。”

　陸舟聽言立馬打住，罷了罷手，卻又是說道:“遊學的事情，昨天我也見到了。

　這法子的確不錯，還真有你的。

　只不過，我還需要在課程裡再加一條，對於一些培養中的官吏。

　不僅是要在大學裡，還得帶出去，放出去歷練才行。”

　“歷練?”

　“是的，就是歷練，我看這教學課本上的內容全部僅限於這校園的一畝三分地。

　看守得太死了，光是騎馬轉悠怎麽能行。

　讓他們出去做些具體的事情，每年做兩個月的保長，做商人或者是當兵。

　只要是他們喜歡的，哪怕是去放牧也行！”

　“這也行?”

　呂不川愣了一愣。

　“陸莊大學裡的圖書館，也不能教會他們所有東西！

　當然的，也不能是讓學生們隨意的去做什麽。

　設立學分制度，在各行當上有所建樹，才能算是有學成的資格，才能算是為畢業。

　同時增加競爭性，這也可以作為各學子間的考量。

　我們的學生需要綜合的評比，而不是如同科舉，只靠當天的一紙文章評判......”

　陸舟簡要的說了一通，只是想讓他的學生們在學業過程中，同樣能有所建樹。

　在這樣的古代環境下，在大學校園中培養的學生，對外界是有很強的操作性。

　能做的事情還是很多的，陸舟是想在培養人才的同時，還能盡快推動各界的發展。

　這才是一所大學對社會能產生的影響，可當然的，就目前來說，陸莊大學的規模還是很小......

　“另外，還有河套平原上的大學也要抓緊籌備了。

　在那邊的環境不同，也要有所特色。”

　陸舟接著說道。

　“殿下，方案已經擬定完成了。”

　呂不川點了點頭，隨後從身後拿出了一遝厚厚的卷子。

　“河套平原上十二個城鎮，設立學堂，大學設立在歸化城外，有片綠洲之地。

　每年的學生，從十二城鎮中考核選拔......”為了方便下次閱讀，你可以點擊下方的"收藏"記錄本次(第224章 學分制度(求訂閱))閱讀記錄，下次打開書架即可看到！

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