別怪李承乾有火氣，自從李泰決定成為磨刀石那一刻起，手足之後通常得加上“相殘”二字。

　　不提李承乾自己是否在意儲君之位，是他的，就不容別人下手去搶奪，嫡親兄弟也不行！

　　更何況，李泰武德四年還過繼給衛懷王，承嗣為衛王，貞觀二年才改封越王，去年才又改封魏王。

　　已經承過別人的嗣，有什麽資格與孤爭儲?

　　作為兄長，李泰得額外的恩寵，他可以不在意;

　　作為敵對勢力，李承乾恨不得一巴掌扇飛李泰！

　　你知不知道，太子之位，如黃河逆水行舟，進則平安到港，退則粉身碎骨?

　　正面爭鋒，早就監過國的李承乾無所畏懼，論正朔、論風采、論能力，李承乾俱是當世絕佳。

　　“庶政皆令聽斷，頗識大體”就是對李承乾能力的公正認可。

　　可是，就怕阿耶屁股歪啊！

　　讓青雀開文學館、任雍州刺史，倒也還能說得過去，可遙領鄜州大都督、相州都督，領左候衛大將軍，其中的意思，不值得思量嗎?

　　尤其，鄜州可距離雍州不遠，都在關內道！

　　左候衛，更是掌宮中及京城晝夜巡警之法！

　　整個東宮十衛率，才幾個人?

　　……

　　范錚開始鼓搗算盤。

　　在唐初，算盤的雛形就出現了，九至十三檔，還不是標準的十五檔。

　　一顆顆珠子能當暗器，整架算盤掄起來能當奇門兵器使，頑童甚至能倒踩上頭當滑板玩。

　　個頭太大了。

　　到宋朝《清明上河圖》裡有了完善的算盤樣式。

　　需要注意的是，我們說的只是“中國算盤”。

　　算盤大致可分沙盤類，算板類，穿珠算盤類，穿珠算盤指中國算盤、日本算盤和俄羅斯算盤。

　　范錚本想取消上二珠下五珠的結構，換上後世上一珠下四珠的構造，幾番使用下來卻發現，七珠結構的存在，自有其道理。

　　那上下看起來似乎多余的珠子，在多個進製並存的計算方法中，也有不同的用法。

　　同時，范錚對古怪的“一推六二五”這句話，竟然有了深刻的了解。

　　斤兩十六進製嘛，倒算可不是一兩等於0.0625斤了?

　　一退六二五，這是為了快速換算總結的口訣。

　　好在范氏木器作坊是自己家的，樂意怎麽折騰隨便，打小算盤並不難。

　　又不用啥名貴木材，就是些松木而已，易製、易車。

　　框、梁、檔都很容易製作，略略有點難度的是車算盤珠子，大小的調整倒不難。

　　只有一具特大號的算盤，珠子需要時時卡在檔中，要上下撥動一顆珠子都是得使點力，自然不會輕易滑落。

　　這就是教具應備的特性，沒法，要立著打給娃兒們看，就不能讓珠子滑檔。

　　范老石哼哼幾聲，也沒說啥。

　　這點木匠小手藝活，巫悶山自己就能包圓了。

　　至於屁大點松木，值幾個錢?

　　一百五十三具小算盤下發時，從娃兒、妹娃子到家長，瞬間沸騰了。

　　當初之所以猶豫了半天，最終還是把娃兒送來坊學，除了想讓娃兒識幾個字外，最重要的還是范錚當初的允諾，可以帶他們入帳房這一行當。

　　算盤這東西，可是帳房先生的吃飯家夥！

　　坊正是真要教自家娃兒吃飯的本事哩，按規矩還得磕一個，謝師父賞飯吃！

　　一個個家長悄然出現在坊學外頭，

逮著機會對自家娃兒千叮嚀萬囑咐，坊正教的技藝，要好生學，在坊正面前不得皮，學好了回家有肉吃，學不好回家也有肉吃——竹筍炒肉。　　舍不舍得打是一回事，姿態是要擺出來的。

　　慣子如殺子，坊民們雖然沒讀過書，這點道理還是懂的。

　　“一上一，二上二……三上二去五進一。”

　　加法口訣，范錚口述，糜斐書寫，懸掛到黑板一側。

　　咳咳，誰讓將仕郎的字，拿不出手呢?

　　一百五十三個稚嫩的聲音，搖頭晃腦地跟讀了幾句。

　　嗯，也別奢望誰能一天就背下來，沒那個必要，一天學幾句就夠用了。

　　“大拇指負責把橫梁下的珠子往上撥，食指負責把橫梁下的珠子往下撥，橫梁上的珠子怎麽辦呢?當然是靠中指撥動咯。”

　　“當然，大家要注意，這珠子要麽不撥，要撥就必須到位了，不允許有撥到一半的漂珠。”

　　大道理甩幾句就好，算盤這工具，本質還是得靠手熟。

　　即便娃兒們的手天生就帶了幾分柔軟，可還不夠。

　　“甄行、甄邦，手指頭放輕松一點，不要繃緊了， 就當算盤是你們的新玩具;鐵小壯，耐心一點，你的手指頭同樣可以讓它們聽話的;巫亹、巫桑，別跟它客氣，放開打，反正壞了有你阿耶修……”

　　興趣是最好的先生，讓娃兒、妹娃子們感興趣，比啥都重要。

　　雖然亂了一下，但連一向膽小的巫亹、巫桑都喜笑顏開打著算盤，甄邦更是狂放到左右遊龍，兩手各打一具算盤。

　　劈裡啪啦的算盤聲，讓坊學格外有生機，庭院中的棗樹似乎都露出了點嫩葉來窺探動靜。

　　坊學院牆外，蹲著的各坊民，咧開嘴無聲地笑了。

　　出息了，比我們憨賣力氣強多了。

　　旁邊的糜斐看了看，很快沒興趣了。

　　除了娃兒，大人的興趣是分門別類的，一些沒興趣的東西，就是醍醐灌頂也同樣不喜歡。

　　“坊正，我能做些什麽?”

　　范錚想了想:“你可以將數字之類的文字，及相關的小常識，以潤物細無聲的方式教給他們。識字、識禮、識理，就是我最大的要求，反正也不可能指望他們考科舉。”

　　以科舉的取士率，這一百五十三人即便個個勤奮好學，能有一個過明算的也得感謝神佛開眼。

　　“以後的教學內容，你自己調整一下，以實用為主。讓伱一個人帶一百五十三號娃兒，確實難為你了，你可以讓自家婆娘過來幫忙，但工錢隻得你一半。”

　　糜斐樂得手足無措。

　　自家婆娘能來協助，自然管得更如臂使指。

　　哪怕只是一半的工錢，那也是外頭一名力工苦熬一天才能掙到的啊！