後來有一天陶森在上著體育課，他和自己的幾個小弟在一起踢著足球，馬熙傑和女同學們玩的正歡。阿滋亞當時帶著幾個小弟看到了陶森，但他沒注意到馬熙傑，阿滋亞也注意到了陶森，他的目的是打遍學校裡所有的地頭蛇，他以此為樂，當然陶森在他眼裡也算一個，擒賊先擒王，這樣他的聲望就出來了。

　　阿滋亞讓小弟去試探試探陶森，他的小弟走到陶森面前說:“我聽說你挺狂的嘛”，陶森此時已經知道了在遠處站著的那個人就叫阿滋亞。他明白，這些人可能是來找事的，也可能是想收他做小弟，所以他此時的回答就應該狂一點。陶森扭過頭看了一眼阿滋亞，隨後回過頭直視阿滋亞的小弟說:“我就挺狂的，怎?”

　　陶森的小夥伴們也沒心思踢球了，立在草坪上一動不動看著陶森。阿滋亞的小弟接著問:“你是哪個班的?”陶森這時動了動腦筋，原本是三班，他張嘴就說“二班的”還順帶笑了笑。阿滋亞看著小弟皺著眉頭喊了一句:“哎！走，廁所抽根煙”。陶森沒有把這件事告訴馬熙傑，他知道馬熙傑沒那麽大的面子，而且看阿滋亞的反應他應該是準備要打一架。

　　當天放學後陶森走到學校門口才發現，阿滋亞和小弟在學校門口堵著老師和學生們一個一個問“三年級二班的下課沒?”他堵學生的時候一臉凶神惡煞，堵老師的時候嬉皮笑臉。陶森知道阿滋亞不會考慮任何後果，阿滋亞和以往他見過的人都不一樣，如果打起來肯定要見血。躲也不可能，首先躲起來太丟人，其次躲得了初一，躲不了十五。

　　於是陶森支開了自己的小團夥，畢竟挨打被他們發現太丟臉了，他就一個人裝作沒事一樣往學校門口走去，腦子裡思考怎麽靠三寸不爛之舌解決這件事，阿滋亞還在堵著一個班問“這是幾年級?幾班的?”他的小弟們也愣是沒看到陶森，陶森就這樣走出了學校，平安無事。

　　回到家後陶森躲開母親對他的哥哥陶文軒說:“哥，你知道阿滋亞不?”陶文軒眼神開始閃躲，他大致猜到了弟弟要做什麽，回答說:“聽說過，怎麽了?”陶森小心說到:“阿滋亞要打我，你們班上的同學有沒有能打得過阿滋亞的，讓你同學們幫幫我唄”，陶文軒突然變了臉，張嘴大聲說:“你一天再別給我惹事”。

　　陶森聽到頓時沒有一點想再多說一句話都欲望了，他這時才看清自己哥哥有多軟弱。別人要打自己的親弟弟，作為哥哥不是幫自己的弟弟，而是把自己的責任撇乾淨，怕惹禍上身。陶森開始自己思考怎麽憑借自己的能力解決這個問題，他從那以後再也沒信任過自己的哥哥，也是他的哥哥讓他變得更獨立，更堅韌，內心更加的凶狠。

　　陶森聽到哥哥的回答怒火遠遠比失望要大，他想:阿滋亞不就是不考慮後果嘛，那我也不考慮後果了，他下手狠，我就比他更狠。陶森找到一把水果刀，他開始考慮:如果被母親發現，母親就會介入這件事，按目前處理問題的方式我肯定會被全校同學嘲笑，而且如果刀被奪去我會更危險。

　　於是陶森找到了一個羊角錘，母親不經常用，應該也不會被發現。上學的時候他把羊角錘別在腰間提前到了學校，他等了很久都沒看到阿滋亞和他的小弟。後來陶森看到自己團夥的小夥伴來了，他分析著阿滋亞的心思，如果上學不堵他的話，那阿滋亞肯定是想在放學的時候堵，於是他和小夥伴進了學校，而下午上課的時候也沒等到阿滋亞。

　　下午放學的時候陶森依然沒看到阿滋亞，他是抱著進醫院的心態來學校的，因此他反過頭來等著阿滋亞。他知道自己身邊一群小孩肯定打不過阿滋亞，只有他置生死於度外了。在等阿滋亞的時候，陶森聽到有一個小孩自稱是阿滋亞的小弟，和他身邊的小孩說阿滋亞多威風，陶森心想:就那他出氣吧。

　　陶森走上去故意堵在那小孩面前，那個小孩打算繞過陶森，但陶森故意用肩膀差點把那個小孩撞倒，然後陶森先開口罵到:“你瞎呀，我走的好好的你撞我幹嘛?”那個小孩還沒張嘴陶森就抓著他的衣領拉到了巷子裡，陶森團夥的小夥伴也跟了上來，那個小孩張嘴叫罵著，陶森完全沒搭理。

　　進到巷子後，他抓著那個小孩的頭就往牆上磕，接著就叫自己的小夥伴一起上，一頓拳打腳踢後陶森拿出羊角錘恐嚇到:“下次見到我讓著點走，下次再撞上我，我就就把你開瓢了，聽見沒?”那個小孩還是很識時務的，趕忙說:“哥，我記住了。”陶森終於解了氣，但他知道這事還沒完。

　　第二天，馬熙傑也得知了自己的好兄弟陶森和阿滋亞起了矛盾，還打了阿滋亞的小弟。馬熙傑知道那個小孩，也知道阿滋亞的做事風格，那個小孩想讓阿滋亞幫他肯定要給阿滋亞“借錢”。於是馬熙傑帶著陶森去找了阿滋亞，對阿滋亞說:“我這個兄弟想讓你當大哥，今天上學著急沒買到煙，這有些錢你拿著去買包好煙抽。”

　　阿滋亞看到陶森心裡琢磨著:之前問這個小夥是哪個班的，這小夥還騙我，心思挺深的。然後說:“行，今天晚上放學你兩在學校門口等我，我有事給你們兩個安頓。”陶森和馬熙傑剛走，那個被陶森打的小孩就來找阿滋亞告狀了。

　　阿滋亞得知小弟要讓他幫忙擺事，張嘴就說:“你那有錢沒，我有一個小弟今天過生日，我得給人家買個禮物，跟我挺長時間了，人還仗義，必須給他送一個，我這也沒多少錢了，你先給我借點，明天就還你。”那小孩聽了之後心想，這個大哥對小弟竟然這麽好，他也相信大哥第二天會還他錢，於是把所有錢都給阿滋亞了。

　　然後阿滋亞讓那個小孩帶他去看看是誰打了他的小弟，在陶森班級的門口，那小孩給阿滋亞指著陶森。馬熙傑看到了阿滋亞，走出教室的門裝作毫不知情的樣子想阿滋亞打聽情況。阿滋亞發現這件事可以在兩頭撈錢，他決定誰出價高就幫誰，然後推脫著說:“都是我小弟，這件事就不好處理了”，然後讓那個被打的小孩晚上也在學校門口等他。阿滋亞是想等著他們雙方在這段時間給他送錢，但是他們的口袋都空了，最後兩邊也沒送。

　　放學後他們三個小弟遇到了一塊，陶森主動對那個被打的小弟說到:“你也是阿滋亞小弟?我還不知道，我要是知道就不打你了，不打不相識嘛，我給你道個歉”，馬熙傑也應和到:“就是，男人嘛，兄弟間打個架很正常嘛”，那個小夥也很識趣，接受了這個處理結果，這是阿滋亞失策的地方。

　　他們等到阿滋亞之後，阿滋亞和自己的團夥們寒暄幾句後支開了他們，給三個小弟都發了煙，然後說到:“咱們三個去旁邊的公園裡面擺個把子，你們還有錢沒?”三個小弟都說:沒有。於是阿滋亞站在街上找有沒有自己的小弟，甚至是只有一面之緣的小弟，他上去就問:“你有錢沒?先借我點，明天給你換”，然後就摸小弟的口袋。

　　阿滋亞堵了三個小弟之後，他點了點手裡錢，抽出一些零錢讓那個被打的小弟去商店裡買包煙。這個小孩這才開始想起大哥對他的承諾，原本大哥有錢，就是不還他的錢。說是拜把子，也只是個借口，到公園也就是虛張聲勢，喊了兩句誓詞而已。

　　然後阿滋亞承諾給他的三個小弟一人準備了一把彎刀，還比劃著刀刃有多長，說鑲了很多寶石，一把刀值多少錢。小弟們聽了都信以為真，眼裡都冒著光，心裡想:大哥對我這麽好，我給大哥借的錢不還也行，行走江湖要講道義。實際上他們也不敢要求自己的大哥還錢。而陶森好像天生就能看透這些手段，他是唯一一個半信半疑的小弟。

　　這就是阿滋亞籠絡人心的手段，就憑他的頭腦和手段，他就理應成為戰無不勝的傳奇人物，他是可遇而不可求的人才。雖然阿滋亞學習成績差，但是他的頭腦絕對超越全校第一的學生，甚至很多成年人，在社會上生存需要的正是這樣的頭腦和手段。很少有人具備這樣的品質，而且這種能力不是靠學習訓練就能擁有的。

　　但阿滋亞經常突破紅線，他下手非常狠，小小年紀就把比自己年齡大的學生鼻梁骨打斷了，還聯合社會的閑散人員把學校的保安打進了醫院，之後還屢教不改，而且他不只和同校的學生打架，才十二三歲就打遍了半個城市的學校，他的結果是被學校的家長舉報，之後銷聲匿跡了。 他小學的時候就被別人稱做“校霸”，中學的學生都沒有一個人敢挑釁他，在社會上他都具有一定的影響力。

　　當時很多小孩都崇拜阿滋亞，但是崇拜的方向錯了，小孩們往往只看到了阿滋亞的威風，叛逆，說動手時就動手。但是他們沒看到阿滋亞是怎麽快速站穩腳跟的，怎麽快速發展壯大自己勢力范圍的，他們也沒有仔細分析阿滋亞籠絡人心的手段。阿滋亞也影響了整個銀港學校，讓很多家長都認為這個學校的環境很亂，自己的孩子去那所學校會被欺負。這一切，都是由阿滋亞一個人造成的。

　　天下唯庸人無咎無譽，如果阿滋亞走正路的話一定能成就一番大事業。他具備很多成功人士的特質，但他的人生發展過於極端，有靈活的頭腦，卻偏要經常使用暴力。就事論事，暴力手段也是成就他的一部分，但是他的暴力沒有任何約束，有得必又失，阿滋亞這樣的人可能並不適合這個時代。

　　阿滋亞也影響著陶森的一生，陶森善於深思剖析一個問題，而且他很理解阿滋亞這樣的人頭腦裡的所思所想。陶森和阿滋亞才更像陶君和寇軍，而且後浪推前浪，他們各方面的能力和品質都更優秀。阿滋亞讓陶森見識了此生可遇而不可求的世面。

　　以前陶森見過最優秀的領袖人物是馬熙傑，後來他發現阿滋亞比馬熙傑還優秀，原本馬熙傑的領導能力就很出眾了，而阿滋亞的領導能力更讓陶森震撼。在陶森之後的人生中，他遇到的所有人裡，很少有人的領導能超越馬熙傑，更別提能超越阿滋亞的人了。