他狂任他狂，清風拂山巒！

　　讓他們去鬥吧，我們還是說一說這名校問題，因為我們只是普通人，什麽都沒有，只能拚自己靠自己，更沒有什麽老一輩為我們撐腰。

　　一個普通人想要年紀輕輕的出人頭地，在很久以前的那個年代還有可能，隨著時間的推移與老一輩的原始積累，再往後面想要出人頭地，白手起家，那是猶如要讓人竹籃打水，海底撈月，徒手攀上喜馬拉雅山，憋氣進入海底幾萬裡。

　　怎麽可能?如何能去做到?這是個值得思考的問題。

　　有時候我們窮極一生去追求夢想還是不如所願，

　　有時候我們顛沛流離憧憬回家路還是難以歸家，

　　有時候我們歷盡滄桑走過了絕望還是童心未改，

　　但那又如何呢?這世界我來過，晨鍾暮鼓有我的仰望，草長鶯飛有我的歡聲笑語，路途遙遠更有我朝夕陪伴，夕陽西下我還在夢想的方向。

　　有時候我感覺眼中的世界就是人生的全部，眼睛看不到心也到不了的地方就是黑夜，

　　在這茫茫人海中，我們見到的，經歷的就是我們真實的能觸摸到的，而那些感觸不到的便是虛無的，因為它根本沒從你的世界路過，你不曾擁有也不曾觸碰。

　　當然，有的人就能做到，成為那樣的人，是萬中無一的絕世高手，還有量身定做的如來神掌，而作為普通人的我們有什麽呢?

　　靠我們自己，那一雙普普通通的雙手嗎?

　　靠我們盲打，我用雙手成就你的夢想嗎?

　　我們這一輩子，窮極一生，也做不到人家短短幾年就能做到的事情，這就是現實，這就是萬般皆是命，半點不由己。

　　有些東西就算來了我們也把握不住，那就開開心心快快樂樂做一個普普通通平平凡凡的人吧，這樣其實也不錯。

　　天地萬物，各有使命，牛是耕田命，驢是推磨命，拿牛去推磨，拿驢去耕田，不是不行，而是違背了各自的使命。但是也可以試一試，開心就行。

　　萬般皆可試，不然你很難尋自己真正契合的天賦事物，你適合幹啥全靠勇敢的去嘗試，假如你是一頭牛，卻乾著推磨的活，不凡去試一試耕田，也許那樣就能讓你找到得心應手的活計，這不僅能錦上添花，還能如虎添翼。

　　當然如果你不信這個邪氣，不想循規蹈矩的乾自己老牛的事情，做一個普普通通的人，

　　你說作為牛就非得耕田嗎?我拉車行不行，我上天行不行，行得啦，完全可以。

　　那你既然有不同的想法，那就去試一試更難以實現的東西，也許你就是那萬中無一的天神下凡，不試一試，你永遠不會成功，全是失敗，試一試也不一定能成功，但是萬一說不定就成功了呢。

　　但大多數時候，你還是要相信現實就是現實，不服不行，

　　現實就是現實，一個能把普通人的夢想揉碎，一個能把普通人的理想打破，一個把普通人所有的幻想擊敗，讓普通人體無完膚，再把他的骨頭敲碎，然後再重新雕塑新的自我的現實。

　　但是，現實並不可怕，因為我們就在現實之中，它並不是那些虛無縹緲的東西，而是我們觸手可得的東西，

　　可怕的是你不敢面對現實。不敢勇敢的打碎自己心中的枷鎖和習以為常的思想，想改變自己不接受痛苦的改造怎麽能行。

　　你不要妄想改變這個世界，你能做的第一步是只能改變自己，然後在想辦法改變世界，如果你一來就想改變世界，那麽世界將立刻改變你。

　　屈原說:“滄浪之水清兮，可以濯我纓，滄浪之水濁兮，可以濯我足。”大可不必這樣消極，我們只需做最好的自己就行。

　　時來天地皆同力，運來萬物皆同心，修身養性隻為一鳴驚人而已。

　　回歸學校現實，

　　普通學校要想成為名校，它必須具備4個特點，也就是成為名校的四部曲。

　　第一，名校得有拔尖的生源為首要，

　　因為大家都知道名校不好進，要麽你是拔尖的頂峰人才，要麽你就是有錢有勢的家庭才能進，

　　隨著時間的推移，隨著教育公平的改革，越來越多的是就近入學，生源這方面的差別，慢慢在減少，這個影響因素在漸漸降低，

　　但是各個學校成績好的和成績不好的組成的班級是不一樣的，你要知道好學生能聚集在一起組成更強的班級，這依舊是不容置疑的事實。

　　有時候雖然有所改變，但是其本質依舊難以遷移。

　　學生生源好在哪裡呢?

　　父母是孩子的第一老師，古有孟母三遷，今有娃兒不讀書，打斷竹簽。

　　你會發現，大多數學習好的同學，他們的家長的綜合素質相對更高些，知識層次高，

　　學歷高，對孩子的教育就會更加關注，因為他們知道讀書的重要性，

　　不然你只能被父母帶回家砍柴放豬，在明朝那個年代還可能和朱重八一樣為地主家放一輩子的牛。

　　父母的思想層次高，那麽孩子在父母的影響下或多或少也能有所提高，這學前就擁有了較好的積累，因此孩子的綜合素質也相對更高，

　　但這一點相對而言也算是是對的，因為事事情都有幾個特殊的例外，有的雖然有父母大字不識幾個，但是你會發現他們的子女是高學歷的，但這種是極少數的。因為他們的環境真的不一樣，孩子的學習也不一樣。也許是因為孩子自己的天賦異稟或者開悟較早。

　　第二，自然是師資力量，名校得有名師，不說名師也得有水平較高的老師。

　　作為名校，你得有強大的教師團隊來支撐教學，

　　名校之所以有名，那是因為它更容易吸引相對優秀的教師來工作。

　　名校有名師，名師有名校，相宜得章。

　　但是你要知道，萬事萬物不能一概而論，存在必然有它存在的理由，消失必然有它消失的原因。

　　打鐵還需本身硬，名校之所以為名校，它也是有一套成熟的培訓系統的，老師們必然有隊伍，老中青傳幫帶，業務上成長得更快。

　　就說這乘風市一中，他們高中初中小學都是輪流教學，老師的水平在這種輪流教學中交換思想和教學得以提高，更有老教授，老教師帶新教師教學，所以傳承依舊是強項。

　　第三，優越的教學的思維。

　　只要思想不滑坡，辦法總比困難多。作為名校，教學就應該要擁有更開闊思維，能比普通學校更容易接受新鮮的方法和資訊，

　　比如乘風市一中每年都會組織學校老師去衡一中，大附小去學習先進的教學理念，再取其精華，因地製宜，實事求是的將其融入到乘風市一中的教學來，從中試驗尋找出最適合乘風市一中的教學體系和教學思維。

　　與時俱進的教學和因地製宜適合同學們理解接收的課程安排，使得學生的學習更有興趣，使得學生的學習效率及學習成績能更快更好的提升。

　　第四，先進的教學管理。

　　如果領導的管理水平更高，更人性，更科學，更尊重老師的專業權威，更少組織一些看似轟轟烈烈，實際有違、不適應教育規律的活動。

　　那麽這樣的教學理念就比一般的普通學校高出許多個水平，有的學校就是因為領導的喜好而喪失了正確的教學管理。

　　這校長喜歡這樣，那老師喜歡那樣的，沒有統一而先進的教學管理方式，老師喪失教學激情和創新，學生缺乏興趣好積極性，學習成績怎麽能提高?

　　第五，最主要的精髓-教學

　　名校整體的教學水平肯定會比普校更高。不然算什麽名校，

　　而好的學校有:組內教研研究組，大組教研研究組，學期評課最優老師，個人展示創新，等等老師教研組織活動。

　　教研氣氛濃，教學中的問題、經驗，隨時隨地交流，分享。教師們你追我趕，生怕落後。

　　這樣的老師，教學生不光是苦教苦學，還會鑽研教法，讓學生巧學巧練，省時高效。

　　最重要的一點就是老師不為教學而教學，而是真切的關心學子的學習困難，從中尋找提升每個學子的學習成績，因材施教，切中要害，這才是出奇製勝的良策和重點。

　　許多普通學校很多老師只是自己上自己的課，應付這份工作，上課就來，下課就走，從不在乎學子們能不能聽懂，從不在乎學生們的情緒和學習方法，

　　這些隻沉浸在自己世界中的老師反而是阻礙學子進步的頭號公敵，除了浪費學子時間，不能起到教學的任何作用。

　　有這樣的老師教學還不如沒有，學子自學都比他教學強。可是這樣的老師依舊存在還很多。

　　但是我們不能改變別人，只能改變自己。

　　這時候很多同學在自己的內心就會充滿了矛盾，到底學不學?他們的成績就是這樣被這些事情給拖跨下降的。因為這種老師的課味同嚼蠟，形同雞肋。

　　假如你遇到這樣的老師，你大可不必因為不喜歡這個老師而厭惡這門課，因為最終吃虧的是你，對於老師來說你成績好壞跟他有一毛錢關系，他這樣工資不會少一分，何必。

　　你得自己掌控自己的學習， 適合自己的就跟著學，不適合的就取其精華去其糟粕，反正都不能不學，要永不放棄。

　　說了這麽多廢話，我們不必去研究這些什麽是名校，如何打造名校，因為我們還不是校長，我只是就事論事說一說這些所謂的名校是如何練成的，如果你是校長那麽可以去研究。

　　但是作為學生的我們不必理會這些名校是怎樣練成的，你只要知道你這名生是怎樣練成的，你的目的其實很簡單，就是如何進入名校，成為名校裡的一員。

　　如果你能靠父母或者其他方式進入名校，你可以不用聽這些廢話，你只需按父母的安排去做就好，但是這樣的人畢竟是少數，

　　很多人還是得靠自己的努力進入名校的，那普通的我們如何進入名校呢?

　　其實很簡單，就靠你那一騎絕塵的分數，因為教育對於我們農村還是偏遠地區的莘莘學子來說是相對公平的，大山裡的孩子想要走出去，唯有這一騎絕塵的分數，因為你沒有其他選擇。

　　讀書這條路就是你最好的選擇，你說你不信，你說條條大路通羅馬，那傲嬌的你大可試一試其他方式，然後再回來看看讀書這條路怎麽樣?

　　你只要不後悔就行，沒什麽大不了的。

　　回歸2004年這個秋天，天色依舊，只是這個秋天，迎來了方華的高中時代，既然是高中時代，在各方面，方華已經不是當初那個懵懂少年，對世界的認識水平也有了一定的提高，對這世界的理解也有了更深層次的感悟。

　　8月21日，方華入學了，讓我們拭目以待吧。