李鴻運像大部分因高考壓力過大的孩子一樣，被父母選入國際學校學習。其中也是這很輕松可以得到一個不錯的學歷到國外擴寬視野，相比之下他對學習還是十分的虔誠。人們總歸還是要通過不斷的學習，進行考試來考進大學的。

　　他來到一個叫作史爾特爾的國際學校就讀，史爾特爾是個CIE體系的教育。國際學校的大考考試分很多次，史爾特爾是有ig大考考六門，as大考考四門，a2考四門。CIE教育分為三個個階段的大考，相比之下更國內的高考，壓力分散多了，而且你也可以重考無數次。就像我可以失誤無數次但你只能輸一次，即是如此學生們也不願意浪費時間因為一年只有兩次機會考試，相比高考實在太輕松。

　　李鴻運的信仰一直都是只要付出了努力就可以擁有收獲在這個學習的階段。隨著他帶著信仰一直成長著，他也收獲了很多。為了增強自己的學習能力人們可以通過花費私下裡的時間報補習班提前學習然後提前功課，又或是不斷的複習鞏固。李鴻運很羨慕又排斥這類人，如果什麽東西都提前學了，那學校又教什麽呐?但是別人的確學的不錯，不來學校學考試的時候掛個名其他都是一對一補習，這學習效率大相徑庭。

　　即是如此，父母還是教導李鴻運一分耕耘，一分收獲。他也純樸的寫著練著。無需在意別人的眼光和行動，自在其意的管好自己。

　　終於有一天，在史爾特爾學校評選優秀學科代表時候，李鴻運居然以學術優異的名義上台領獎。此時的孩子-李鴻運變得有點飄了，他越學越帶勁。就像他那信仰一樣證實了努力是有用的，當然毫無疑問。可這又讓他變得瘋狂，他讓父母給他瘋狂的報課惡補，毫不保留的內卷，不等喘息就為了再次登上那問頂的存在。這簡直實在是太棒了，成為第一的結果。

　　可其中李鴻運卻缺失了很多，有像是友情，愛情，娛樂玩耍，運動或是生活經驗。他也意識到了，但卻絲毫不在乎。李鴻運認為這一切都是垃圾，唯有學習，學到第一，強大的學術可以造就萬千美麗。什麽燈紅酒綠，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，讀書學術才是王道。於是他拋棄一切不斷的向前，直到第一次ig大考模考將臨，他以滿分的姿態享受著。他父母也為此感到無比的高興和驕傲，為此他變得更加賣力。

　　可是直到真正的ig大考來了，李鴻運變得緊張想吐。他還害怕失敗嗎?還是怕辜負老師與父母的期望呐?緊張到迷茫這個學習到底是為誰而學，當然是自己，即是再優秀也有失誤的時候，為了滿分而不是平庸的90幾分。他真是可笑，精益求精，膽戰心驚的進入了考場。

　　考試結束後，大夥們都是解放了的心態，而他卻渴望著對答案查找著到底是不是全對。這種行為讓同學們感到惡心，可又無可奈何，畢竟沒有人想真實表達現實厭惡的行為當著別人面，況且這個還是一個學術優秀的人。

　　有的人歡喜，有的人不屑，直到成績公開當天，李鴻運緊張的看到自己成績發現與滿分相差兩分，他都同學也很好奇的查看，雖然不是滿分但至少到達要求了。同學們認為這個習性大家都是嗤之以鼻的仿佛他在炫耀一般，但他純樸的想法只是追逐最好的目標，如果沒追到那剩下也不賴。

　　在國際學校史爾特爾，為了讓學生減少競爭壓力，學生的所有成績都是封閉的，只有老師知道，但也不妨礙一些很狗賊好勝的同學打探成績。樸素的同學們喜歡相互問候成績經過別人同意，而這幫狗賊的同學則是直接借經老師之手打探比如通過詢問老師或在老師那偷取他人成績帳號，真是應有盡有。

　　此時的李鴻運是矛盾的，他又想考好自管自的拿個第一，又不想被那些打探別人成績的人知道，心想著難受。如果你專研的管理好自己一點一點進步，而不是拿著他人做對比來競爭，你就會不知不覺得走到前茅。可是如果通過打探他人，就像一種束縛一樣被同學評頭論足難受得很。他的心性還沒有這麽穩重，被影響到了也很正常。但李鴻運對自己的目標還是很堅定的，對待自己的目標，有著老師的鼓勵和父母的堅持，他想朝著Y國的T5大學中的第一名出發，於是帶著夢想和天真，他開始著手暑假的工作準備更加努力的學習。