朱弦越拿起劉月朝的設計圖，看了一眼，讚賞道:

　　“不錯，不愧是大學生，眼界就是不錯。

　　這個罐頭包裝紙的設計，我覺得不錯:典雅大方，足可以當作風水畫掛在牆上了。”

　　“我有一些補充建議，你參考一下。”

　　“第一，普通老百姓愛面子，但更愛裡子。

　　所以，針對第一類主打性價比的罐頭，我們要盡量用透明玻璃罐，附贈一個杓子，吃完果肉可以當作水杯等日常餐具。讓客戶覺得實惠。”

　　“第二類黃桃罐頭，以及第三類賣相對高利潤率，更要滿足面子的產品型號，我有一個長遠的打算，我們可以準備一個易拉罐的版本。

　　此外，最關鍵的是:我有一個營銷方案，你聽我說……”

　　營銷方案，劉月朝聽得連連點頭，大開眼界。但聽到易拉罐，劉月朝忍不住皺著眉頭，說道:

　　“易拉罐嗎?這個可不便宜，挺少有人用的……”

　　朱弦越笑道:“正因為不便宜，少有人用，才足夠上檔次，能夠迅速脫穎而出，引人矚目。”

　　劉月朝認同了朱弦越的理念，又補充了幾句說道:

　　“易拉罐只能後面再緩緩布局了。這不是個小事，據我所知，國內很可能沒有易拉罐的生產線。”

　　朱弦越表示理解，兩人又將產品包裝上的一個個問題逐一列出，逐個準備方案。

　　將接下來幾乎所有可能面臨的問題，都想到了，也都準備好了預案。

　　最終，話題還是落到了怎麽賣出去的問題上。

　　劉月朝複述了一次和薛盈倉、梁小鳳提的問題，說道:

　　“雖然質量問題解決了，可是不管國營商店還是各個地方的供銷社，我覺得都不會那麽好說話，哪怕真的認可我們，恐怕還是會出現貨物堆積的問題……”

　　她頓了頓，也不由感慨說道:“其實，總廠也是一樣的問題。

　　他們的產品質量也並不差，在潘廠長到任後，也解決了生產積極性的問題。

　　可是，最終就是生產出來的東西越多，反而就……越是銷售堆積。

　　如果我們也出現一樣的問題，真不知道該怎麽辦了……”

　　這其實就是有些時代局限性了。

　　朱弦越對於這點，倒是早就考慮過。一開始，國企在釋放了生產積極性後，的確很快就帶動了效益提升。

　　但隨著改革開放的進行，個體戶，特別是鄉鎮企業的發展壯大，國企在完全由市場競爭主導的環境裡節節敗退。

　　有的時候，甚至會因為生產質量好，成本不得不高，於是敗給了更便宜，但質量很差的假冒偽劣產品。

　　當然，有的時候，也僅僅只是產品樣式陳舊，對市場需求把握不清，對市場敏銳度不足導致。

　　對此，朱弦越胸有成竹地說道:“這個問題，我早有準備啦！”

　　……

　　與此同時，郢陳市教育局裡，一場緊張的閱卷考試已經落下帷幕。

　　聯考辦公室的閱卷組長，來自市一中的副校長丁文祥對著面前的幾名閱卷老師核對，驚異地說道:

　　“你們真的再三確認無誤了嗎?”

　　為首的閱卷老師和幾名同事對視一眼，又核對了一遍後，驚歎道:

　　“文祥校長，我們已經確認過第三回了。今年全市預備初中聯考，的確是這名來自連陽縣的學生獲得第一名。

　　原因也很簡單:數學的那道壓軸大題，

全市沒有一個人做對，只有他做對了。”　　又一名閱卷老師說道:“並且，他不僅字很不錯，各門都是高分，是當之無愧的第一名。”

　　“滿分七百五十分，再加一道數學附加題二十分，他拿了七百七十分，這的確是當之無愧了……”

　　丁文祥仔細又看了那道數學題:

　　甲、乙兩個學校進行體育比賽，比賽共設三個項目，每個項目勝方得10分，負方得0分，沒有平局。

　　乙、三個項目比賽結束後，總得分高的學校獲得冠軍。已知甲學校在三個項目中獲勝的概率分別為0.5，0.4，0.8，各項目的比賽結果相互獨立。

　　1:求甲學校獲得冠軍的概率;

　　2:用來表示乙學校的總得分，求的分布列與期望。

　　1:求甲學校獲得冠軍的概率;

　　2:用來表示乙學校的總得分，求的分布列與期望。

　　再看朱弦越的答案:

　　1:記甲學校獲得冠軍為事件4

　　則

　　P(<)=0.5x0.4x(1-0.8)4-0.5x(1-0.4)x().8+(1-0.5)x0.4x0.8+0.5x0.4x0.8=0.6，甲學校獲得冠軍的概率是0.6。

　　2:X的可能取值為0，10，20，30。

　　則屍(X=0)=0.5X0.4x0.8=0.16，

　　P(X=10)=0.5x0.4x(1-0.8)+0.5x(1-0.4)x0.84-(1-0.5)x0.4x0.8=0.44，

　　P(X=20)=0.5x(1-0.4)x(1-0.8)+(1-0.5)x(1-0.4)x0.8+(1-0.5)x0.4x(1-0.8)=0.34，

　　P(X=30)=(1-0.5)x(1-0.4)x(1-0.8)=0.06。

　　X的期望值為:

　　E(X)=0x0.16+1()x0.44+2()x0.34+30x0.06=13

　　題目沒錯，答得更是分毫不差， 幾乎就是標準答案。

　　丁文祥不得不再次驚歎地說道:“你們應該看得出來，這是一道高考水平的題目，是一道大題呀。

　　看來，連陽縣這次是出來一個少年天才。不行，我得去一趟，這是個好苗子，放在連陽縣可惜了。對了，這是連陽哪個學校的呀?”

　　為首的閱卷老師說道:“是從連陽一中收上來的卷子，不過……我打電話過去的時候，一中卻說這不是他們的學生。”

　　丁文祥先是疑惑，但很快就是大喜地說道:“那連陽還有哪個學校能攔得住我們市一中搶人嗎?走，趕緊去連陽！”

　　又過了一日，連陽一中也拿到了全市的考試排名。

　　只是，所有連陽一中老師都疑惑不解的，是超出滿分20分，拿到770分的狀元朱弦越後面，卻並沒有寫連陽一中的名字。

　　老師們紛紛疑惑地議論:“這個朱弦越，到底是誰啊?

　　為什麽……在我們這裡考試交的卷子，但學籍裡，沒有這個人呀?”

　　直至校長周迎春走進來，看到這個名字時，他才反應過來:“我知道這是誰了！”

　　“這是薛岔村那個想插班進來讀書的孩子啊，我說怪不得後來怎麽一直沒來找我，沒想到他搞錯了直接以為聯考就是入學考試了！

　　這麽個好苗子……不，這是個神童啊！”

　　“才初中，就已經能搞定高考水平的數學大題，那就是個神童，是個天才！”

　　“等等……糟了，市裡肯定提前知道了消息。不行，我們得趕緊、立刻、馬上去薛岔村找他！”