老師用手在黑板上一敲，出現了一行字

　　lim (x→a)[f(x)/ g(x)]= lim (x→a)[f'(x)/ g'(x)]

　　“數學是一門嚴謹的學科，雖說洛必達法則只有這一行，但是還有其本身的限制，也就是條件。”

　　又是字出現在黑板上。

　　1. lim (x→a) f(x)= 0和 lim (x→a) g(x)= 0或 lim (x→a) f(x)=∞和 lim (x→a) g(x)=∞

　　2. lim (x→a) f'(x)和 lim (x→a) g'(x)都存在且不為零

　　滔滔不絕的話語從講台上的老師口中說出，

　　“你們聽的懂嗎?”小白目不轉睛的盯著黑板“反正我是看不懂的。”

　　看著講台上面的老師依舊在講，並且沒有糾正小白的交流。

　　諾時說道:“我有些印象，但是這是大學的內容，只是有些高中生會去掌握。”

　　“我們需要防備的最主要的兩點，就是老師極可能會有手段防止我們沒有聽課。”小希漠然的說道。

　　統計嗎?諾時看向黑板上的新出現的字

　　P(AB)= P(BA)* P(A)/ P(B)

　　諾時隱約的意識到了，那麽下一個“接下來可能會是解析幾何了。”小希說

　　諾時回應:“嗯，大概是高中的課程，我記得好像當時的受害者裡面有一位高中校長。”

　　“還記得那個高中校長的聲名很好，雖然是一所普高，然而出現了不少的考好的學生。

　　那麽，這個校長會出現在這裡，是執念太深啊，所以成為了這個念的一部分。”諾時想到此。

　　“我沒猜錯的話，這個老師是受害者的念太深，融入了這個果境的念啊。”諾時陳述出這個事實。

　　其他的幾人頓時沉默

　　小希沒有顧及道:“那麽，這個孤兒院那麽像學校也是因為這個老師了。”

　　諾時補充:“不僅如此，可能，這個念之所以是果境，可能也有這個老師的一部分深厚執念的緣故了。”

　　“所以說，我們把他給殺了，可能會讓念崩塌?”小白問道。

　　“下課了，下一節課是物理課，幾人只聽見這麽一句，然後就是發現老師的身影消失了。”轉眼之間就消失。

　　諾時和小希詫異的看著小白，“你是被小幽那個有著先天性腦部殘疾的家夥傳染了?”諾時問著，順便把鈴鐺拿了出來。

　　盡管不知道這玩意怎麽用，但是上次看她們的面色，大致能猜出，這個大抵是師傅給的掛。

　　思慮飄散，“我剛進來的時候，好像是情緒不對，不過確實對反應等方面有提升。

　　這樣的話，大抵是師傅給我用了什麽東西。”諾時看向感覺有若有若無的探知的地方。

　　“這小東西倒是有幾分的敏感，能夠猜到我們的視角。”祭仙一脈的人身披黑袍，面容不清，卻是讚歎道。

　　“你最好解釋一下，怎麽小希一直在護著小溪，我們需要她死在裡面，喚醒我們的那位前輩”維仙一脈的人是一個女子，眉俏眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔。

　　佳人語氣柔和，卻是寒氣乍生。

　　“我們可不打算獻祭出我們的這個弟子，祭仙一脈的人本就少的可憐，

　　可別當我不知道，你們當初找我們一脈的仙，

開始可是打算把小希也獻祭掉的，只是我們的仙，不同意。”言語之間，盡是對維仙一脈的不屑。　　“此處禁止超凡”師傅出了一語。

　　“怎麽，你這個不能成仙的冥仙一脈之恥，也要來插手嗎?”雖是這麽說，但是維仙一脈的人卻是收手，面色凝重，

　　再怎麽說此時的她也不是仙，是會被這個仙下第一人所殺的。

　　“看看後輩的表現吧。”師傅的這句話一出，“恩怨是非，你們之間自己處理，不允許影響他們。”

　　“怎麽會，”但是眼神望向念中時。沉默了。“這是怎麽回事?”

　　“我的徒弟察覺到了惡意。”淡淡的一句話。幾乎宣告了失敗。

　　話題回到諾時這邊。諾時把鈴鐺給了小溪，“你可能會有危險。”

　　“怎麽可能啊，我還有保命手段呢。”但是諾時不再回復，言語間，已經過去了幾節課了。

　　我們來上語文課。

　　“沒有殺機嗎?”小白問道，

　　“不是每個念都是嗜殺的，更多的都是無意識的傷害到別人。

　　畢竟，這個世界上面，不是每個人都是反社會的。”諾時說到此處，眼神也是複雜了許多

　　可是留在這個世界上面的念更多的都是不甘啊。不甘這世間的不公。

　　“所以，他們才會成念，這是世界給他們的機會。”小希像是看穿了諾時的心思。

　　“成了念，留在世間又有什麽用呢?”

　　..............

　　“世間的念不止三境，還有第4境。”小希說道

　　“這便是他們的希望，是嗎?”諾時看向桌面上的書本，不打算再和小希辯論了。

　　“今天我們上的是長恨歌。”

　　漢皇重色思傾國，禦宇多年求不得。

　　楊家有女初長成，養在深閨人未識。

　　天生麗質難自棄，一朝選在君王側。

　　回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

　　......

　　遂令天下父母心，不重生男重生女。

　　......

　　馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。

　　君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。

　　歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。

　　“《長恨歌》這首詩主要表達了生死離別的痛苦、無奈、以及對過去的回憶與懷念。

　　詩中描述了唐明皇與楊貴妃的愛情悲歡離合，從恩愛之始到貴妃的悲慘離世，

　　再到明皇的悲痛與懷念。”老師所說，比以前聽過的解釋更加精深啊。

　　但是諾時被後面的另一首詩吸引了興趣。此詩無名，看著字跡，更像是學生寫的

　　校長冠冕眾望中，恩威並重正師風。嘔心瀝血育桃李，砥柱磨礪銳氣衝。博學篤行培英才，德行崇高為典范。戮力同心謀校運，夜以繼日成瑰麗。固守初心擔重任，引領學子攀高峰。殫精竭慮為教育，桃李滿天揚名聲。百年樹人展宏圖，校長慧眼識英才。學子感激淚沾襟，感激恩師永銘記。

　　“這是誰寫的呢?”諾時是這般想著。

　　“今天的課程到此結束，同學們，我們明天見。”老師的身影逐漸的消失，按道理，應該去吃飯了。

　　小文10歲，小時6歲，小幽9歲，小白8歲，小溪6歲，小希6歲，小歸8歲，

　　諾時瞄見了桌面上的文件，“這個有用，之前我們從來沒有見過。”

　　諾時再次看向身後的教室，此次閉上左眼，睜開右眼。

　　牆壁上的標語和畫報已經褪色，字跡模糊，讓人無法辨認。課桌和椅子雜亂無章地擺放著，像是經歷了一場激烈的戰鬥。

　　它們曾經的光澤已經不複存在，取而代之的是剝落的油漆和破碎的桌角。

　　黑板上的粉筆字早已被抹去，隻留下一道道模糊的劃痕。

　　講台上落滿了厚厚的灰塵，牆角的掃帚和拖把安靜地躺在那裡，仿佛在等待著永遠不會再回來的主人。

　　只有剛剛桌上的書本被風吹起，似乎彰顯著曾經的人，曾經的執。

　　諾時鬼使神差的上去，拿走了自己的課本。

　　以後，再也不見啊。