上午八點，江城縣一中秋季開學工作會議在學校會議室召開。教務處、學生處、後勤處分別就各年級開學時間與師資配備、寢室分配及後勤保障工作作了詳細安排。

　　江凌和柳輝被安排到尹海英所在的高一年級語文組，江凌擔任一個班的語文教學，同時兼任學校辦公室副主任，柳輝擔任一個班的語文教學，同時兼任該班班主任。

　　會後，年級主任尹海英把江凌與柳輝帶到自己宿舍。

　　得知二人的宿舍分配情況後，尹海英說:“暫時就這樣吧，我找總務處協調一下，讓江凌盡快搬到教工樓來。”

　　“謝謝主任！”兩人同聲道。

　　尹海英怔了怔，然後笑了笑，說:“以後在非正式公開場合，你們還是稱我為尹阿姨就可以。”

　　“鑒乾你們倆優異的實習成績，學校研究決定對你們進行重點培養，由你們擔任本屆兩個重點班的語文教學，擔子不輕啊！”尹海英認真地說。

　　在上個世紀九十年代，我國基礎教育是不允許學校設立重點班的，但各地方教育機構為了保證教育業績，就對各校擇優分班的現象也就沒有刻意阻止。江城一中，作為市級重點高中，尤其需要將優質生源集中到幾個重點班，配備學校最優師資力量，以保證其遙遙領先的教學質量和教育目標。說白了，這是應試教育大背景下的必然產物。

　　“重點班?”江凌與柳輝根本沒有想到剛參加工作就被委以如此重任。“我們，行嗎?”

　　尹海英給他們各遞上一杯水，說道:“你們不要過於擔心。一呢，你們的實習成績很優異，充分展示出了你們特殊的教學天賦。特別是小江的那堂實習課，創造了全市的語文教學的新標杆。”

　　“可是，畢竟我們沒有教學經驗。”江凌還是有些擔心。

　　“經驗這方面，今後我會多與你們相互交流的。再說，學校領導也是經過深思熟慮認真研究後才這樣決定的。”

　　江凌與柳輝還想再說什麽，但尹海英不等他們開口，說:“你們在師專時都入了黨，黨員就應該服從安排。”

　　江凌與柳輝不好再說什麽，便點了點頭。

　　尹海英給他們各發了一份高一開學工作方案，叮囑道:“開學那天，早點到校。”

　　送走兩個年輕人後，尹海英先後去了校長辦公室和總務處。她得盡快協調解決江凌的宿舍問題。