江凌晚自習坐班後回到宿舍，打開教材與備課本，開始為明天的兩節語文課做準備。

　　明天的教學內容是課文《林黛玉進賈府》的人物形象分析、語言特色及寫作特點。

　　江凌想了想，決定從在課文中重點描寫的幾個人物來了入手分析人物形象。作者曹雪芹對金陵十二釵的命運作了巧妙且完整的安排，性格決定命運，命運束縛個性，他決定由這些人的判詞引出教學內容。他找出上大學時，在圖書館抄下的筆記本，結合課文內容，開始在教案上寫道:

　　“可歎停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪裡埋。————薛寶釵及林黛玉判詞”(此詩中第二、三句是對林黛玉才華及命運的概括;第一、四句是對薛寶釵的整體概括，因課文未設及，暫咯。)

　　“時時在意，步步留心。————課中概寫林黛玉”

　　“凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。————王熙鳳判詞”

　　“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。粉面含春威露，丹唇未啟笑先聞。————課文中概寫王熙鳳”

　　“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂;縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。

　　潦倒不通庶務，愚頑怕讀文章;行為偏僻性乖張，哪管世人誹謗。

　　富貴不知樂業，貧窮難耐淒涼;可憐辜負好韶光，於國於家無望。

　　天下無能第一，古今不肖無雙;寄言紈絝與膏粱:莫效此兒形狀！————課文中概寫賈寶玉”

　　“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都雲作者癡，誰解其中咪?”(《紅樓夢》詳細描述了由盛及衰的賈府中人物的命運。在封建禮教下，賈府的荒唐人倫關系、人與人之間的相互猜疑和勾心鬥角、貞節烈女的以死明志，躍然紙上，淋漓盡致！

　　……

　　江凌將課文中三個主人公的才情、性格及命運詳細寫入教案後，便開始為分析課文語言特色而陷入了沉思。

　　夜已深，學生們都早已回宿舍安然入睡了。

　　第二次查完學生寢室的柳輝，緩緩走回教工大樓。

　　行至樓下，她發現江凌的宿舍內還有燈光，知道他還在備課。她回自己宿舍拿上備課本，便走了過去，伸手輕輕敲門。

　　江凌開門看到柳輝，問道“查完寢了?冷吧?”

　　“還好。”柳輝朝放下備課本，朝雙手哈了口氣。

　　“去查寢，怎麽不叫上我?黑咕隆咚的，你不怕?”江凌接著說，“還有一點未寫完。”他一邊為柳輝泡熱茶，一邊用嘴嚕向朝桌上的教案。

　　“我帶了手電筒，”柳輝溫柔一笑，“不想打擾你備課。對了，教案寫得怎麽樣了?”

　　“剩下的咱們一起來吧。”柳輝坐在桌前，認真地看江凌已寫的教案。

　　江凌把茶放到桌上後，見柳輝已看完，便另搬來一張凳子，與柳輝一同探討課文的語言特色與寫作特色。

　　經過一個小時的討論，兩人統一了意見，各自完成了教案。

　　“你平時對《紅樓夢》有研究?”柳輝合上備課本，問道。

　　“在師專的時候就開始了。”江凌說，“《紅樓夢》是世界文學巔峰之作，值得認真學習與思考。“

　　“不會是因為被作者筆下的眾多美迷住了吧?”柳輝認真注視著江凌，笑道。

　　“滿屋荒唐事，一把辛酸淚！我雖才情不及，但沒有芹溪公(曹雪芹)那般癡狂。”說完，江凌摟住柳輝，在她前額深深一吻。

　　“討厭！”柳輝笑罵之後，偎依在他懷裡，幸福地閉上雙眼。

　　江凌輕輕推開她，看了看表，說:“十二點半了，明天還要起早，我送你回去。”

　　柳輝點了點頭，拿起備課本時，發現桌上有一張白紙，上面寫著:

　　七律??宮觴

　　日薄西宮未掩門，

　　幽香暗送浴金盆。

　　面含梨蕊三分白，

　　眉鎖貴妃一縷魂。

　　玉壁依稀蒙碎雨，

　　清流瀲灩映啼痕。

　　年年四季皆如夢，

　　輾轉思君曉又昏。

　　她將紙一同拿起，說:“得空時學習學習。”