在王老師看來，他在全班范圍內表揚金宇，表達的是一種認可。是向同學們傳遞一個信號:這樣的人是我認可的人，希望大家向他學習。

　　但是他忽略的點在於，同學們並不一定想成為他認可的人。他們覺得這種認可具有排他性。一旦我獲得了老師的認可，那麽可能會把我推到同學們的對立面，這不值當。

　　那麽如果被老師認可代表著與同學們對立，那麽對學生來說是得不償失的。當然也有例外，金宇就是這樣的例外。

　　“另外，我希望我們班的各位班委啊，不要局限於自己負責的那一攤子，班級是大家的。對相關工作有什麽建議，可以互相溝通一下嘛。可以是集體的工作總結，工作安排，也可以是一對一的溝通。這個那麽自己安排。”班主任在走之前拋出了一枚重磅炸彈，說完就走，也不管大家作何反應。

　　金宇覺得這是個機會，是一個讓班級按照他設想的方式運行的辦法，要好好利用。

　　吳良呢，覺得這裡頭水深，各人管好自己一攤子就不錯了，誰願意自己的一畝三分地被指手畫腳啊?

　　楊初夢覺得自己最有可能被“建議”，畢竟前任算是高升了。

　　嶽言壓根沒把這事兒放心上，因為他已經沒有履職的必要了，金宇可以說是完全代替了他。

　　…………

　　接下來的一周裡，金宇關注著班級的各方面工作，他打算和吳良通過氣之後，把各個班委召集起來，談一談看法，便於貫徹執行他的意志。

　　通過一周的觀察，他發現衛生方面和他自己的設想差異最大，他已經就有關問題，和楊初夢溝通過了，但暫時沒見到效果，剛好是一個合適的切入點。

　　周一下午，金宇和吳良打了招呼。吳良沒有多說什麽，因為他覺得自己不需要多說什麽，他知道金宇會吃虧。

　　金宇呢，則是在忙著通知各位班委到教室門外走廊上開個短會。

　　等人都到齊之後，金宇朝吳良看了一眼，眼神詢問:可以開始了嗎?

　　按照金宇的設想，吳良眼神示意一下或者點個頭就行，但實際上，

　　“你看我幹嘛?這不是你提議要開的嗎?你有事兒就說唄。”我是在表示對你的尊重啊，怎麽給你一說就不對味兒了呢?

　　金宇無奈了，隻好率先開口。:“按照班主任上周的指示，我建議召開了這次班委會議，目的就是和大家交換一下對彼此工作的意見和建議。大家有什麽想說的嗎?”

　　金宇說完環視各位同學，希望大家給點反應。可是大家也不知道是沒有想說的，還是為了表示對金宇的“尊重”，就是沒開口。

　　“既然大家都沒意見，那就我來說兩句吧。”雖然金宇察覺到了眾人的沉默有些不尋常，但他還是打算繼續往下推進，開頭一定要是好的，不然就沒有後續了。就在金宇要開口拯救自己的時候，楊初夢說話了:

　　“有什麽好說的，班級的各項工作不都是你在抓嗎?我看我們都沒有履職的必要了，全都交給你豈不是更好?”

　　說完轉身就走，其他人也隨後離開，隻留金宇一人原地發呆。

　　萬萬沒想到，開口的人居然是楊初夢，還是如此華語，好一通搶白。

　　金宇沒有慮到的是，他說的交換意見，在其他同學眼裡是互相拆台，是會得罪人的。私底下一對一給點建議也就罷了，當著好幾個人的面，誰不要臉嗎?

　　這和金宇的設想，可以說是截然相反。

　　這會啊，才開第一次，就夭折了呢。