“鄭笑添，你開學回來怎麽好像又沒有狀態了。”

從教室出來在去實訓中心的路上，廖哲問與走在一起的鄭笑添。

“感覺專業課越來越難，聽不進去。”

“聽不進去所以你就在那裡玩手機?昨天放學的時候你那麽著急跑出去幹嗎?”廖哲問起昨天的事情。

“去找王新強了，他在學校門口等我。”

“王新強?就是楊老師說退學了的那個王新強嗎?”

“對啊，他要出國留學了，所以走之前跟他見了最後一面。”

“原來他是出國了，難怪要退學。你跟他很要好嗎?”

“當然啦，他是我最要好的舍友。所以很舍不得他走。”

盡管隻跟王新強才相處了短短的一個學期。但只要一想起那次在宿舍跟劉顯祥打架時的情景，鄭笑添就會立馬想到王新強挺身而出的那一幕，這一幕鄭笑添永遠也忘不掉了。

“難怪今天看你上課的時候都沒精打采的，原來是因為這事啊。”

廖哲想不到這兩人也有這般的友誼，其實班上的同學除了同桌鄭笑添，還有舍友之外，其他同學廖哲都沒有什麽太多的印象。只是在上課的時候會發現王新強這個人總是喜歡趴在課桌上睡覺，不吵不鬧，也不愛聽課。當然只要不影響課堂紀律，老師對他這樣的行為也不會去過多干涉。

“好不容易有個聊得來的舍友就這樣走了。哎，不聊這個了”鄭笑添歎了一口氣，“進去上課吧。”

當所有同學進來實訓教室的時候，李國雄早已在教室裡準備好上課了。第一次在教室裡看見擺放的幾輛汽車，很多人都有一種好奇心，終於有機會可以去實踐操作真實的汽車了。

“好啦，我們今天第一次正式接觸汽車，前面我們學了一個學期的汽車理論課，接下來我們會有更多的時間花在汽修實踐課上。”

隨著上課的鈴聲響起，李國雄在一台汽車旁邊正式開始給大家上課了。

跟給學生第一次上鉗工實踐課一樣，在上汽修實踐課的時候，李國雄首先教大家的是認識拆卸汽車零件所用到的各種工具。學汽修最基本的就是要先從掌握工具開始。

李國雄從旁邊拎來兩箱工具箱，打開並擺放在一張桌上，逐一開始給大家介紹拆卸汽車所需要用到的工具。

對於每一種工具拆卸汽車的哪個部位，李國雄也是一一詳細講解。

把工具整體概括了一遍之後，李國雄開始講起了細節。

“要想做一個好的修理工，不僅要懂工具，懂拆裝這些最基本的知識，最終重要的就會是思考。”

前面的講解“熱身”活動，李國雄已經把大家的注意力都聚焦了過來。

“我想問問大家，你們認為修理汽車最基本的一個修車技能是什麽?”

李國雄把問題拋給大家來思考。

“有力氣。”人群中有人回答道。

大家都被這個回答逗得哈哈大笑。

“知道汽車壞在哪裡。”

“會運用這些工具。”

…

大家不斷給出不同的答案。

“大家的回答都很積極，證明你們都在思考問題。”李國雄首先表楊了大家積極回答問題。

“修理汽車最基本的一個修車技能就是會擰螺絲。”

李國雄說出答案的時候，大家又被逗笑了，然後又是一陣七嘴八舌的討論聲。

李國雄這時打開汽車前蓋，把汽車前蓋支撐起來。然後拿出了兩隻螺栓出來。

“我們拿這螺栓來說，擰螺絲其實在我們學的很多汽車維修教材上是沒有告訴我們怎麽擰的。

所以我們今天第一節要講的就是如何擰螺絲。”李國雄說完又從工具箱裡拿出了一支扳手出來，李國雄左手拿著螺栓，右手拿著扳手。

“我們在擰螺絲的時候，你們有沒想過是用‘梅花’扳手，還是‘開口’扳手?”

人群裡又出現了不同的答案。

李國雄這時說道:“在擰螺絲的時候，我們能用‘梅花’扳手的時候，不用‘開口’扳手。為什麽呢?”

李國雄用“開口”扳手對準螺絲，“我們用‘開口’扳手擰這個螺絲的時候，六方的受力點只有兩個面兩個點。”

李國雄又用“梅花”扳手對準螺絲，“我們用‘梅花’扳手擰這個螺絲的是，它的受力點就是六個點，六個點話它受力面比較大，一般就不會打滑或者扳手脫開。”

李國雄邊講邊觀察大家的反映，“所以大家在思考擰螺絲的時候，我能用‘梅花’扳手的就不用‘開口’扳手，這樣能夠保證在擰螺絲的時候不會打滑。”

李國雄又把扳手放下，單獨拿起兩個螺栓，“還有一個問題，我們天天在擰螺絲的時候，有沒想過螺絲頭上標的這個數字。”

李國雄拿近了給大家看，“比如你這兩個螺絲頭上面標的，一個是八點八、一個是十點九，這兩個數字是什麽意思呢?”

從大家的沉默表情上看，李國雄知道沒人能回答，其實就算很多天天擰螺絲的修理工都不一定能回答出來。

“我們講螺絲它有高強度螺絲， 八點八以上的都是高強度螺絲，這個八點八的意思就是他的抗拉強度是八百兆帕，零點八是它的屈服強度。八百乘以零點八就是它的屈服強度。這個十點九就是它的抗拉強度是一千兆帕，它的屈服強度乘以十點九就是九百。所以我們要了解這個螺栓，我們除了要了解它的尺寸、牙距、扣距之外，這個強度是多大都要了解清楚。”

一聽到這些數字的東西，鄭勇平就有點反映遲鈍，畢竟數學是他最不敏感的一門學科。

“所以我們學修理工的時候，以後要想提高自己的話，在每天乾任何活的時候多問為什麽，多總結，很多知識點並不是你一開始就上來說我會編程、我會用軟件，這些都沒有用。對於最基本的這些機械常識，包括你拆下來的很多汽車配件，你是不是思考過，它為什麽長這個形狀，它為什麽是這樣設計的。包括以後我們在拆發動機的時候，你看到的這個東西它為什麽會這樣來設計，如果你懂得它的這個形狀，它是什麽原理，那麽接下來我們在學修車的時候就會得心應手。”

鄭勇平緊盯著著李國雄，腦海裡不停地在回顧著剛才他講到的內容。

在談到要多思考問題的時候，李國雄又指著汽車的各個部件開始講解，為什麽要這樣來設計，為什麽這個零件的安裝要保持這個水平的高度等等。不斷引導學生多思考，多問問題，多舉一反三。

李國雄通過這種理論結合實際的講課方式慢慢讓學生深入去了解汽車的內部構造。

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