聽到胡書城的話，徐佑問道:

　　“秦老師是?”

　　胡書城笑了笑說道:

　　“哦，秦川老師，奧賽班數學老師，也是負責四中數競的老師。聽說這次有幾個秦老師很看好的隊員，二試都考砸了，一多半的題都沒做出來。甚至還有的隊員，一試答完之後，心態崩了，二試直接沒考，秦老師聽完都氣壞了，回來給他們訓了半天。”

　　“唉，那還真是可憐。”

　　徐佑可憐的倒不是秦老師，而是那些參加數競的學生。

　　雖然如果換做是徐佑，即使題目再難，也一定會堅持到最後一刻。

　　但徐佑還是會理解那些學生的心情。

　　畢竟競賽是難度遠於高考的一項比賽。

　　答得不好，也是很正常的。

　　本來沒答好，自己的心情一定好不到哪去。

　　回來還得挨老師一頓批。

　　真是一件很悲哀的事情。

　　“還是咱們物競隊好。高老師雖然長得猥瑣了一點，性格還是不錯的，再怎麽也不會隨便批評學生。哎，徐佑，你要是數競進省一了，不會跑去參加數競集訓吧?”

　　“我肯定還是以物競為主的，只是在不影響物競的情況下，參加一下數競的比賽。即使數競真進省一了，估計我也沒時間參加數競的集訓了。”

　　在系統的學科水平評分中，徐佑的物理水平可是比數學高出一籌的。

　　徐佑自然還是將主要精力放在物競上。

　　“那就好，到時候我可不想自己去物競的訓練營。哎，徐佑，你要真能在沒去數競衝刺班的情況下，還能比那些人考得好，真不知道秦老師會是高興還是難過。”

　　這個時候，高尚也過來了。

　　看到徐佑，高尚又是猥瑣一笑。

　　“嘿嘿，徐佑，回來了正好。下午我們要開始上實驗課了，實驗這塊你之前還沒學過吧，這個可得認真聽聽。”

　　“嗯，實驗理論我自學了，但是還沒實操過。”

　　之前，徐佑已經把物競實驗中全部34個實驗的內容都記得滾瓜爛熟了。

　　只是，實驗畢竟還是需要動手去做的，只是掌握理論，還遠遠不夠。

　　高尚組織學生們來到實驗室，開始了實驗的講解。

　　“大家都知道，在物競考綱中，共有34個實驗。因為時間有限，我們只能挑其中最常考的幾個實驗，帶大家完整的練習一遍。剩下的實驗，大家可以在課後自行練習，有問題再問我。”

　　在實驗的講解中，高尚一如既往的保持了較快的講解速度。

　　除了徐佑之外，大部分隊員之前都練習過實驗，對於實驗儀器的操作都比較熟悉。

　　但徐佑在這之前，卻幾乎沒有實驗實操的經歷。

　　平常的高中物理考試，也僅僅會考察實驗理論而已，並不會真的動手進行操作。

　　即使徐佑已經能把全部34個實驗的內容背得大差不差。

　　但卻猶如一個只會背菜譜的廚師學徒一般。

　　看見徐佑操作實驗的樣子非常生澀，胡書城不禁說道:

　　“別著急，徐佑，等下課我們倆把實驗都過一遍。”

　　徐佑看胡書城做實驗的樣子，確實是非常的熟練。

　　甚至操作起來，比高尚還要更絲滑一些。

　　見徐佑一臉崇拜的看著自己，胡書城便暢談起自己的經歷。

　　胡書城從小就特別喜歡研究各種機械構造。

　　這是不少男孩子的天性。

　　但在胡書城身上，這種天性卻有些誇張。

　　像普通的男孩，小時候可能會喜歡組裝四驅車，或者拆下來研究各個零件的結構。

　　胡書城則不然。

　　胡書城小時候，可是到了把電機都給拆開的地步。

　　甚至還能在研究透電機的原理後，對電機進行改造。

　　到了中學，更是開始研究起各種電路板，進行一些精密的實驗。

　　像這些競賽實驗，胡書城也早就以娛樂的方式，獨自演練了多遍。

　　操作起來，自然是比一般的老師還要更遊刃有余。

　　聽完胡書城的講述，徐佑對胡書城更加敬佩，也意識到了自己和胡書城的差距。

　　物理這個學科，理論和實驗同樣的重要。

　　自己不能隻停留在理論上，還要有更強的實驗能力才行。

　　但胡書城主動要幫自己過實驗，徐佑卻有些不好意思了。

　　“實驗你都會了，不會耽誤你時間嗎?”

　　胡書城爽快的笑道:

　　“沒事兒，這些實驗我也好久沒做了，手有點兒生，考試前最好還是要過一遍的。要是你因為實驗進不了省隊，那等集訓時我都沒個伴了。”

　　雖然胡書城說得很輕描淡寫，但徐佑知道，胡書城的這個人情還是很重的。

　　大恩不言謝，徐佑默默的記在了心裡，等之後有機會再報答胡書城。

　　“徐佑，跟你商量一下。以後的課間操，我們倆可以換著帶嗎?”

　　徐佑:“……”

　　徐佑一臉黑線，萬萬想不到，胡書城原來還在惦記著領操台的位置。

　　“只要體育老師沒意見，我無所謂的。”

　　待高尚講完了幾個實驗後，便讓大家先自行練習去了。

　　胡書城則帶著徐佑，開始了自己的獨家授課。

　　“雖然競賽考綱上一共有34個實驗，但根據我對於近些年來競賽真題的總結，常考的實驗也就20個左右，特別是分光計、光具座、示波器、直流電這幾個實驗。我們爭取在考前先把20個常考實驗過一遍，如果有時間的話，最好全過一遍。畢竟冷門實驗，也不代表一定不會考。”

　　胡書城雖然也只是個高三學生，但輔導徐佑起來，這頗有些高尚的風采。

　　假以時日，待胡書城頭上的卷發逐漸脫落，一定會取得比高尚更高的成就。

　　在這之後，胡書城開始了對徐佑的一對一實驗教學。

　　徐佑雖然實驗操作基礎為0，但實驗理論確實相對扎實。

　　在胡書城近乎手把手的認真教學下。

　　徐佑漸漸的找到了做實驗的感覺。

　　操作各種儀器時，也終於不像一開始那樣，手忙腳亂的了。

　　在輔導徐佑的同時，胡書城也自己演示了每一個實驗，達到了熟悉實驗的目的。

　　“不錯，徐佑，進步很快。其實考試時就記住關鍵兩點，一個是做實驗的速度要快，因為實驗是有時間限制的。另一個就是實驗的操作要規范。當然，相比化學實驗，物理實驗已經是非常簡單的了，沒有太多苛刻的要求。”

　　從物理實驗室中離開後，胡書城繼續給徐佑講了自己的一些往日趣事。