但是，徐佑並沒有等來系統的回答。

　　無奈之下，徐佑隻好忍痛接受，這一個半小時的深度學習時間被浪費的事實。

　　並在心裡定下了新的學習計劃。

　　將多余的深度學習時間，放在學校上課時看競賽教材。

　　反正現在在課堂上，也學不到太多的知識了。

　　以徐佑現在的成績，老師也是會為徐佑開綠燈的。

　　重新進入深度學習狀態之後，徐佑驚奇的發現。

　　除了剛才的各項升級之外。

　　自己在深度學習狀態下的效率，竟也在悄然之間完成了提升。

　　注意力、精力、學習欲望等，都要比一級時更強。

　　而且，時間放慢的效果，也要更勝過之前。

　　粗略的估計一下，在深度學習狀態下，時間的流速大概相當於正常時間流速的三分之一。

　　也就是說，在二級的深度學習狀態下，可以擁有三倍的時間！

　　這樣算下來，每天多出來的時間，不僅僅是兩個小時而已。

　　甚至十個小時都不止！

　　在更強大的學習狀態下，剛才還非常晦澀的知識，現在也並不是那麽的難了。

　　“按照這樣的速度，不僅物競有望在考前完成學習，也可以給數競留出一些時間！”

　　雖然徐佑最鍾愛的學科是物理，但對於數學，徐佑也非常的喜歡。

　　可以說，要是沒有各種數學理論，物理學也是很難發展的。

　　而且，很多以物理學家聞名的學者，同時也是著名的數學家。

　　就比如說，著名的物理學家——艾薩克·牛頓。

　　大家都知道，牛頓總結出了三大力學定律，提出萬有引力定律等等物理學理論。

　　但其實，牛頓也是著名的數學家，獨立發展出了微積分學。

　　當然，在現代科學研究中，學者往往只會專研某一個分支學科，不會兼顧太多不同的學科。

　　但想要研究好物理學，必要的數學知識還是需要掌握得很扎實的。

　　徐佑的想法是，不求在數競中拿到什麽名次，至少通過數競的學習，能夠提升自己的數學知識，這本身就是一件非常有意義的事情。

　　開始的幾天，徐佑暫時將主要的精力，都放在了物競的學習中。

　　幾天的學習後，徐佑打開系統界面，查看自己在系統界面的學科水平。

　　【數學:92→98↑】

　　【物理:95→120↑】

　　“物理……已經突破100了?”

　　看著自己物理學科水平的快速提升，徐佑不禁感歎起來。

　　按照系統的評分，徐佑的物理能力，已經超過了高考滿分的水平了。

　　“應該是掌握了一些比高考更複雜的知識吧。”

　　徐佑知道，即使單科評分超過100，也不代表該科目一定會在高考中取得滿分。

　　但即使是比高考更複雜的題，自己也是有可能做出來的。

　　而因為物競的複習，徐佑的數學學科水平，也在悄然中提升了。

　　徐佑慶幸著自己選擇參加物競，否則的話，按照正常高考去準備，自己的物理水平，是很難突破100點的。

　　但這幾天的高強度複習，徐佑也發現了一個新的問題。

　　那就是疲勞度的提升。

　　在二級學習模式的深度學習狀態下。

　　徐佑的疲勞度，已經快累計到上限了。

　　【累計疲勞度:96/100】

　　“為什麽學習等級的提升，

沒有讓疲勞度的上限提升呢?”　　徐佑思考著這個問題，很快得到了答案。

　　在學習等級提升後，自己的腦力獲得了提升，但體力還維持著之前的數值。

　　腦力的提升很好理解，因為徐佑這些天一直都是在大量的用腦。

　　但卻根本沒有一點兒體育鍛煉。

　　“看來，確實需要抽時間鍛煉一下身體了啊。”

　　身體是革命的本錢，健康是人生的財富。

　　要是沒有一個健康的身體，那又怎麽能長期高效的獲取知識，探索真理呢?

　　徐佑覺得，是時候該改變了。

　　徐佑思考著，要選擇哪項運動用來健身。

　　“對了，課間操！”

　　這項運動不僅不會佔據多余的時間，還非常的健康安全，不易受傷。

　　的確為高三學生的首選健身項目。

　　為了強身健體，除了特殊情況，四中是不允許任何學生逃操的。

　　但絕大多數學生，在課間操中也只是走走過場，敷衍了事。

　　徐佑相信，要是把每天課間操的時間利用好，對於疲勞度的緩解應該會有很大的好處。

　　第二天，上午第二節課結束後，學生們照例來到操場，排起隊準備做操。

　　而奧賽班的胡書城同學，也照例作為領操員，登上了領操台。

　　胡書城在四中，是一個知名度很高的學生。

　　奧賽班的身份倒是其次。

　　最引人注目的，是胡書城標準到有些誇張的課間操動作。

　　在大批摸魚做操的學生中，胡書城顯得格外突出。

　　最終，胡書城也被公選為學生領操員，在學生中更是有“操王”的美譽。

　　現在的徐佑，突然理解了為何胡書城要如此認真的做課間操。

　　“原來操王早就知曉，做操能夠緩解身心疲勞，達到放松的效果。果然不愧為奧賽班的尖子生。”

　　徐佑決定，從今天開始，向操王看齊，認真做操！

　　“第九套廣播體操，現在開始！原地踏步，走！”

　　隨著背景音樂響起，課間操正式開始。

　　僅僅是一個預備運動——原地踏步，“操王”胡書城便走出了堪比閱兵的氣勢。

　　在不少同學眼裡，胡書城的動作顯得有些滑稽。

　　但對於徐佑來說，胡書城才是真正理解課間操意義的聰明學生。

　　徐佑也和胡書城一樣，認真的做起操來。

　　“伸展運動，預備——齊！”

　　全力伸展著自己的身體，徐佑隻覺得自己的頸椎、腰椎等部位，都得到了很大程度的緩解。

　　學生是一個需要久坐的群體，很多學生的頸椎和腰椎都不太好，正是需要這樣的方式去緩解。

　　聽著自己的關節因為舒展而發出的清脆響聲，徐佑覺得身體非常的舒服。

　　接下來的擴胸運動，踢腿運動，體側運動，體轉運動等等，徐佑也是使出全力，認真的完成了。

　　漸漸的，徐佑認真的做操動作，也被其他同學注意到了。

　　“徐佑……這是連做操，都要挑戰奧賽班了?”