“第二個因素:遺傳與環境，環境我就不多講了，和我剛才所講的原因差不多。至於遺傳，我們的許多同學的父母確實經過了良好的教育，有非常高的智力，當我們在向你們爺爺輩追溯，甚至更高一輩的輩分，祖父母追溯，他們都經過了良好的教育嗎，都有非常高的智力嗎?我可以肯定的告訴你們，肯定都沒有的。你們爺爺可能沒有經歷過我國的戰亂時期，是我們建國以後出生的，你們的祖父母肯定是生活在我國最黑暗的一個時期，戰亂不斷，食不果腹。即使我們在座的各位同學，你們的父母都有非常高的學歷和智力嗎?我們經常可以看到沒有受到過良好教育的父母的子女考取非常著名的大學，也經常聽到某某高學歷的父母的子女卻考不上大學。所以，遺傳與智力有關系的說法也是靠不住的。”

　　“至於早期經驗和社會實踐這兩個因素，這應該都是西方提出的觀點，我國自古以來就沒有這樣的說法，我從來沒有看到我國著名的人物有關早期經驗和社會實踐的記錄。我也看了國外提出的人在不同年齡段活動的智力的假設，這本來就是一個假設，沒有可信的依據。國外將智力分成各種等級，還給出了各種測試的方法，存在一定的準確性，可都是不太可信的。我國的人們都非常的聰明，了解了國外的測試方法，我們經過短期的訓練，相信都可以獲得一個非常高的分數。社會實踐這個因素，這個我就更不想說了。我們從出生到現在的大學生，有多少人有社會實踐經驗，基本上都是沒有的。”

　　“學校教育這個因素，許多同學覺得這個總和智力有關系了吧，可我還是不讚同這和智力有關的。哪位同學來幫忙解釋一下，還有後面一個主觀努力的因素的解釋，我已經對其他幾個因素給出了解釋，剩余的也由在座的各位同學來解答，總不能讓我一個人在講台上表演吧。”

　　唐糖站起來說道:“既然趙會長這麽說的話，那我就為各位同學解釋一下學校教育這個因素吧，這個問題其實比較難的。在我們的認知中，不管是在古代社會，還是現在社會，我們深受‘名師出高徒’這句話的影響，也非常地認為一個人不管多麽的聰明，只要經過名師的教導，或者說是良好的教育才能提高自己的知識水平。因此，我們各位同學從小就努力學習，進入知名的小學、中學，最後考入著名的大學進行學習。縱觀各個著名的學校，出現的優秀人才確實比普通學校多的非常多，不過這很大程度上是因為這些學校有非常優秀的學生，或者說智力非常高的學生而已。”

　　“當然了，一個良好的教育和學習環境會極大地影響一個人的學習態度的。在我們有限的學習時間裡，良好的教育和學習環境會讓我們在更短的時間內學習到更多的知識，讓我們少走一些彎路，在有限的時間內比其他人顯得更加優秀。一個智力非常高的人，即使沒有經過良好的教育，但是他也可以通過自己的學習獲得非常多的知識，達成非常巨大的成就，只不過他會花費更多的時間，會走很大的彎路。在我們有限的生命中，時間是非常寶貴的，在短時間內獲得更多的知識，獲得優秀的成績，確實會顯得比其他人優秀很多，也是我們必須做的。我的解釋就這樣，不知各位同學聽明白沒有，請下一位同學來解釋主觀努力因素和智力的關系吧。”

　　李數數站起來說道:“那我就來為各位同學解釋一下主觀努力因素和智力的沒有關系的原因。

在唐糖副會長解釋教育和智力沒有關系的闡述中，其實很大程度上已經為我們各位同學給出了這個問題的答案。一個人不努力學習，就不會獲得優秀的成績，不能表明這個人的智力就非常的低。我們經常看到有的同學對某些學科的成績非常的好，而有的成績非常的差，我們將這種情況稱呼為偏科的現象。其實這裡面是有原因，不是這個同學對某些科目沒有天賦的原因，是因為每個人對一些學科的喜愛程度是不同的，自己喜愛的科目就會花費大量的時間主動去學習，不喜歡的科目就不願花費時間，甚至有的同學對自己不喜歡的科目有一種排斥的心理。如果我們能剔除這些同學的不好心理，他們可以在這些學科的獲得很好的成績。”　　“就像剛才唐糖副會長所說的一樣，個人的努力可以讓自己在短時間內獲得更多的知識，獲得非常優秀的成績;而自己放棄努力學習，只是讓自己獲取到知識的時間變得非常長而已，短時間不能獲得好的成績，並不會對智力造成任何影響。一個智力比較低的人，可以通過自己的努力學習獲得一個好的成績，但很難獲得一個非常優秀的成績。我們在學習的過程中，遇到過各種各樣的同學，有的同學學習非常的努力，卻始終難以獲得非常好的成績。有的同學認為他的學習方法不對才造成了這個原因，可現實是我們學習好的同學將自己的學習方法告訴了這位同學，他的學習成績也沒有多大的改變。就拿在座的各位同學來說，各位同學都是各省市非常優秀的學生，都有自己非常好的學習方法，可是每位同學的學習還是有差距。所以，主觀努力和智力沒有任何的關系，不過我們卻必須擁有主觀努力學習的態度。”

　　趙啟學說道:“我們分析完網上提出的影響智力的各種因素，對其一一進行了否定。所以，影響智力的最大的可能因素和一個人的天賦有關的，說白了就是人一出生就決定了這個人智力的高低。不過我們怎麽來理解這個天賦呢，一個人的天賦是怎麽來的，或者說什麽會影響一個人的天賦呢?有的同學會說，我們的天賦是父母遺傳的，不過在剛才的分析中，我們已經將遺傳這個因素否定了。各位同學可以仔細思考這個問題，不要因為現有的知識禁錮了你們的想法，否則，你們不可能有任何收獲的。很多的時候，我們將自己所學的知識和其他人的言論結果作為真理，而不對它產生懷疑，形成了固有的思維，導致思想僵化，就會大大禁錮我們的想象力。”