建興七年，八月，漢中。

　時入盛夏，烈日炎炎，蟬鳴陣陣。一陣熱風拂過，竹林簌簌作響，林中十分清涼。

　剛剛搭建的草堂小院內，諸葛亮與黃權對案而坐。

　侍從端著冒著縷縷冷煙的冰盤，徐步入內，輕輕地放在案上，緩緩地出屋。

　諸葛亮伸手從冰盤中拿起荔枝，剝開果殼，將白軟軟的果肉放入口中，冰冷而又甜美的果汁四溢口中，令人回味無窮。

　黃權吐出果核，笑道:“荔枝美味，陛下有心啊！”

　為精練士卒，諸葛亮同時特意讓黃權留在漢中，一同商議兵事。

　諸葛亮用巾帕擦拭了下嘴唇，說道:“荔枝雖好，但多費民力。陛下命人從南中千裡之遙，送荔枝於漢中，應當諫之。”

　黃權愕然，輕笑一聲，說道:“兄所言有理，荔枝既然已到，不食豈不可惜。我等屆時寫信勸諫陛下即可。”

　諸葛亮撫須頷首，笑道:“倒是亮無趣了！”

　黃權指著冰盤，說道:“獨樂樂不如眾樂樂，荔枝食多，與人無益，不如分於眾人，以去眾人暑氣。”

　諸葛亮揚了揚手，笑道:“公衡言之有理，陛下所賞，應分與眾人共品。”

　黃權見狀一笑，舉著冰盤出屋，在院中吆喝官吏一同品嘗荔枝與葡萄。

　諸葛亮看著黃權遠去的背影，暗歎:公衡實乃妙人也！

　與亮同興大漢者，非公衡不可也！

　諸葛亮低頭，將目光落到案上的巾帛，上面赫然寫著《將苑》二字。

　諸葛亮自從請命講武授將時，便有想法總結自己數年以來的軍事經驗，並結合博采《孫子》、《吳子》、《六韜》、《左傳》之言，從各個角度論述為將之道。

　此書諸葛亮是準備分兩卷，寫50篇，以供大漢將校習之，不過《將苑》一書才剛剛確立框架及核心思想，著成此書或許還要數年之久。期間諸葛亮還需邊思索其內容，邊結合大漢目前軍伍情況，同時輔之講武授將的情況。

　分完荔枝的黃權脫下履襪，緩緩入內，跪坐諸葛亮對面。

　諸葛亮見黃權入內，將案上講武授將的草稿遞過黃權，說道:“公衡，此乃亮欲講武授將，精煉士卒的主旨綱要，請看！”

　黃權正襟危坐，接過草稿，仔細翻閱起來。

　作為大漢軍事的二把手，大漢車騎將軍，秦州最高的軍事統帥，黃權是大漢唯一一個有資格與諸葛亮論兵之人。

　黃權看著手中的草稿，看了半響，撫須念道:“兵者，存國家安社稷之計。是以文有事，必有武備……故國以軍為輔，君以臣為佐，輔強則國安，輔弱則國危，在於所任之將也。非民之將，非國之輔，非軍之主。……”

　讀罷，黃權不由為之讚歎，激動說道:“葛君之言，震聾於耳，權深以為然。文事、武略，乃國之雙臂，廢一臂，則國傾危。軍弱則國危，軍強與否，在於帥。非愛惜百姓之將帥，則非良輔也，亦非大軍之主。”

　不過，黃權看到巾帛上‘教之以禮義，誨之以忠信’，這一段落之時，不由有些遲疑，於是問道:葛君，何出此言?”

　在黃權眼裡，兵將教以軍紀，練於行伍，賞罰分明即可。士卒應知曉於理法，不可以禮教化。要不然士卒知道越多，越並不容易執行軍令。

　諸葛亮沉吟半響，撫須答道:“公衡，秦國之盛，在於民不畏戰，秦因利而導，民卻不知為何而戰。是故亮以為，以利誘之，以禮教之，以忠信誨之，以刑典之，方可使士卒為何而戰，因何而戰。方可使漢兵強於他國之兵。”

　黃權微微蹙眉，對諸葛亮此言，深入思索。

　諸葛亮繼續說道:“韓非子言:‘猛將起於卒伍’。若不教之士卒禮義，起於行伍之將，又如何會知忠君報國乎。需知兵者凶器也，兵者不知禮義，自恃武力，隻可謂之猛獸，而不可謂猛士。人獸之別，分於此處。”

　聞言，沉默良久的黃權，長呼一口濁氣，感慨說道:“今日聽葛君之言，方知孔仲尼所言:‘不教而戰，是謂棄之。(注①)’是何之意，此非出於仁，而是出於愛兵也。葛君當為今世兵法大家，權弗如遠甚。”

　不得不說諸葛亮的軍事能力或許難及比及千古名帥，但是其軍事思想是完全可以相提並論，放到當今也有稱道之處。

　陳壽所言:治戎為其所長，應變將略，非其所長，並非虛言。只是這將略不是和同時代的人比，而是與諸葛亮自己相提並論。

　比如同為一個人出演的圖書管理員治兵之時，也有采用諸葛亮的軍事思想。

　只不過感覺生產力的不同，諸葛亮要求士卒知曉禮義，沒要求識字讀經;而在後世時，生產力提高，圖書管理員治兵，則要求士卒學習識字。

　諸葛亮微微一笑，並無在意，而是安慰說道:“公衡長於運籌策於帷幄，而亮長於治戎，練兵。你我二人應取長補短。”

　聞言，黃權嘴角抽了一下，先前自己也是這麽認為的，南中用兵中規中矩，有稱道之處，但是隨著北伐，諸葛亮的用兵手法，越發老練，自己怎麽還有敢這麽想呀！

　黃權也沒有多想，拱手問道:“不知丞相準備如何講武授將，權願配合。”

　諸葛亮撫須沉吟少許，說道:“輪值即可，將隴右之兵，調入漢中受訓;再將漢中之兵調往隴右，接任隴右士卒。”

　頓了頓，諸葛亮補充說道:“不過需先挑選什長為兵習練，授之什長，以為教官。如此一來一人可教十人，十人可教百人，百人可教千人，千人可教萬人，最後可教三軍。”

　“諾！權即可安排士卒，按序輪值漢中。”黃權應道。

　“此乃授兵，不知葛君準備如何授將?”黃權問道。

　諸葛亮手持羽扇起身，笑道:“亮欲授將，如何納腹心(忠誠的手下)、明耳目(精銳斥候)、練爪牙(勇猛之士)。此三者成，使士卒如揮臂，召之即來，揮之即去。”

　黃權頷首讚同，應道:“葛公英明，權願為兄之輔助，君有何求，喚之即可。”

　諸葛亮伸出手，握住黃權雙手，感慨說道:“有公衡助亮，講武授將事半功倍。亮不甚喜悅，多謝公衡！”

　黃權緊握諸葛亮雙手，激動說道:“興複漢室，克複中原，報先帝知遇之恩，酬陛下厚待之恩，不敢言謝。”

　諸葛亮重重地點頭，正色說道:“你我共興漢室，同複中原。”

　

　①:“百姓沒有受到教育和訓練就去參加戰鬥，這是讓他們去送死。”

　(這諸葛亮治兵內容不是我吹啊，我是根據諸葛亮兵書思想所寫。需不需要多寫幾章，關於諸葛亮治兵內容。)