鄧焓一在很多天的迷茫後，也開始慢慢恢復了思考能力。期中考試後，就會進行分科，分為理綜(理化生)和文綜(政史地)。同學們將根據自己對所學科目的喜愛程度、自己能學好科目的估計和未來從事的行業，做出選擇。

　　但其實很多人對未來的看法是與現實有很大出入的。就比如鄧焓一的數學老師季翰林，其實在高中時腦子裡沒有半點成為人民教師的念頭，可到了大學，進行了家教的兼職，才發現自己常思考、進行元認知的行為十分適合教師行業。由此看來，讓一個還未成熟的孩子就進行如此重大的選擇可能並非良事。事實本就難預料，人們也並不是在完完全全準備好的情況下才能成事。

　　因為黑天鵝，這幾天，鄧焓一似乎進行了很多的思考。他認真地揣度了自己的未來、當前的目標和目前的狀態，得出的結論依舊是灰暗。但最終讓他看到希望的是電視機裡的絕望——東航因為飛機失事可能導致包括機組人員在內的132名同胞無人生還，家屬在機場的緊急隔離帶有的嚎啕大哭，有的卻默不作聲、兩眼空洞，想是悲痛到極點。還有一位女士就等著下飛機與未婚夫結婚，廝守白頭，現在卻獨見丈夫失魂地在接機處彷徨······

　　鄧焓一仰起頭，入眼所見是一片廣闊的藍天，其中點綴著柔軟的白雲。太陽不烈也不冷，恰到好處的溫暖。對比那些在空難中人生突然被劃了休止符的遇難者，他突然很慶幸自己能活在這樣美好祥和的世界裡。霎那間，似乎一切挫折、懷疑都煙消雲散。人生就是這樣，即便是天大的挫折又怎能比得上我們擁有寶貴的生命呢?生命，就是無限的生機、可能。

　　數學老師也並沒有想象中的對他徹底失望、拋棄了他。而是，依舊給予他關心，幫他分析錯因。經歷了這一次的挫折，鄧焓一明白了中學生情緒具有強烈的波動性，可能早上因為一些事垂頭喪氣，下午就因為另一些事歡呼雀躍。他還明白了中學生因為經驗淺喜歡誇大自己經歷的一切，盡管有時候挫折並沒有那麽不可戰勝。

　　分科依舊在進行，大家都做著自己的思考和選擇。

　　其實，當人們在做重大選擇時有一個技巧是睡一覺。睡前羅列出選擇的好壞並標記主次，睡覺途中人們的大腦就可以幫忙分析。鄧焓一也是這麽操作的，他先寫下了學理科的好處——能夠了解世界、以後更好找工作(但工作環境不一定很好，如化工企業)、培養理科思維(以後轉文科也沒有門檻，文理兼修);弊端是——成績不能只靠記憶提高、沒有掌握正確的理科學習方法導致知識點缺乏連貫性、學不懂降低學習熱情。

　　在寫完這些後，鄧焓一似乎能更安心的入睡，立馬裹緊了被子、闔上了雙眼，讓大腦的潛意識去做決定······