李校長和站門口的季薇都呆了呆:“又有一句?”

　　張然笑道:“這句與我之前提的那是一脈相承的。”

　　李校長坐直了身體，有些嚴肅地說道:“你說。”

　　張然道:“就四個字，‘因材施教’。”

　　這個根本不用解釋，李校長和季薇都是乾教育的人，一聽就明白這宗旨的意義，正如張然所說，跟前面是一脈相承，同樣是以人為本，以學生為本。

　　李校長他們直接呆住了，這其實是更細化了的以人為本，而這只是區區的四個字，卻濃縮了教育的基礎和根本層面。

　　看到李校長又呆住，張然吧嘰下嘴，心裡想道:我就知道，說出這些宗旨來，會有如此的反應。

　　他一拉同樣呆在一邊的季薇，季薇腦裡轉著這句話，一點也沒反應地就被張然拽出了門，出門前張然轉頭看了下李校長，李校長還是那樣一動不動，但張然可以感受得到，有仙力和精神力在這小小的辦公室內蘊釀。

　　季薇一直都是在李校長那兒時的表情，張然拉著她，她也沒一點反應，張然直接伸手攬住她的細腰，她像是沒感覺一般，腦子裡還是一直轉著因材施教四個字，張然看到她那樣，心裡想著，這時估計把她推倒，她也還會是這樣一個表情。無奈只能把她帶回她的習研室，扔進去後關上門，讓她自個兒去感悟這四個字，自己則是回去習研室感受自己的仙力。

　　當然也沒啥好感受的，剛才受到誇獎，仙力增長，但是現在卻已蜇伏下來，不可能自己去夾手指或刺一刀讓仙力運行起來，要想讓仙力起來，那還是要把校長交待的事乾好！

　　一棟小小的習研樓，畫個設計圖出來實在太簡單，有他那世界的那麽多單元房可以做參考，一個單元內根據戶型，設計出一室一廳一廚一衛，再加上單身的公寓，再更大些的，就是兩室兩廳這樣，當然，這樣房不多，畢竟根據他之前的調查，兩口子帶孩子的不多，大致三分之一不到，這樣的房搞四分之一左右就夠了，而且，張然是打了小算盤的，哪可能你有小孩，自然就能分大房子?

　　一晚上在畫圖，再標尺寸，還要弄出簡單的鋼筋布局圖，蓋這樣的房，也不用太複雜，反正公家的錢，多用上鋼筋，多增加標號，那不會錯。

　　習研樓的圖畫差不多，看時間，好像又是睡覺時間了，於是……

　　第二天繼續，就是給大門再弄一個圖，想想，以前參觀過清華大學，那門就設計得不錯，細節想不起來，但那感覺是能做出來，隨便弄弄，翻點花樣，也比現在這兩個磚墩兩扇鐵門的強。

　　計劃書其實更簡單了，主要的就是習研室的分配方案，習研室可不是按需分配，也不是說像以前，因為級別不一，都有可能擠一間，房子多的是，最低級的就是一室一廚一衛，那是剛參加工作的中級二等講師的，然後以此類推往上，有貢獻，級別高，家裡又有小孩的，那肯定會更大房間，就這樣，競爭分配，按級別分配，到時你半天不升級，住的條件難說還會往下降。

　　反正就是競爭，以前那樣的不管如何都不變的情況，那肯定是不行了，想再吃大鍋飯，那也不行了，雖然不至於說末位淘汰，但你的修練條件肯定是要差。修練的條件差了，惡性循環，你再不努力，級別更升不上去。

　　還是一樣，為的就是級別，只要跟這一掛鉤，講師教授們就拚命了。

　　張然為了李校長那幾句誇獎的話，

自己也跟著拚命，計劃書加上圖紙，到下午時分，就弄了出來，紅著一雙血絲滿滿的眼，把東西交給了李校長。　　李校長這下真被張然這對待工作的拚博精神震到了，看著厚厚一疊的資料，他抬著眼用不可思議的眼神望著張然，是什麽樣的精神啊，才會讓這教務處的主任如此拚命?

　　他接過張然的計劃書，放在桌上，一時並沒看，他站起來，走到張然身邊，輕輕在他的背上拍了拍，眼裡帶著深情:“小然，其實，你不用這麽拚命的，你還年輕，有的是時間，你級別這麽低，這樣拚下來，幾年身體就垮了！到時你就算升了級，那虧了的身體再怎麽補也補不回來啊！”

　　張然有著大無畏的革命精神，為了升級，為了升仙，哪會在意現在身體垮不垮，反正前面被季薇一刀就虧去幾隻老母雞了，再虧也虧不到哪去。他滿懷激情地說道:“李叔，沒事的，像您說的，我還年輕，拚幾天，睡一晚就補回來了，沒事的，真的沒事，我就想早點把事情乾好，早點讓我們的學院真正地上一個台階。 真的沒事，李叔，不做事，我心裡覺得太對不起你的知遇之恩啊！”

　　張然說到動情處，眼裡似有淚光閃過，他抹了抹眼眶，手還握緊了拳頭，這是充滿了乾勁的手勢，表明，我還有動力，我還有力量。

　　李校長點點頭，手又在張然背上拍了拍，輕聲道:“不錯，真不錯！像你這樣的年輕人，有這樣的想法，有這樣的覺悟，何愁我們國家的升仙大業啊?看到你，我就看到了我們國家升仙大業的美好未來！你這樣的就是我們學院，我們國家的希望啊！”

　　張然握緊了拳，李校長這幾句話出來，他隻覺得識海裡的仙力差點要噴薄而出了，當然，這只是他的感覺，仙力也沒地方噴出來。

　　但他能明顯感覺到，仙力增強不是一點點，直接就順著他的經絡亂竄，讓他舒服得差點要呻吟出來，但這時候，他自是不可能在這時候哼出來，只能是握緊雙拳，然後崩緊全身的肌肉，讓李校長誤認為，這小夥子在為自己的那些話而激動。

　　這時他腦裡就在轉著念頭——咱這級別是不是因仙力的增強而升上去了呢?

　　李校長轉過身，拿起張然的計劃書，看到張然策劃出的條條款款，憑著習研樓，如何調動教職工修練的積極性，如何讓教職工們感受到學院的親切關懷，李校長直接拍桌子叫出好來，後面再看到張然的設計，他又是無比震驚了，只看設計，他自是能明白，張然設計的這些習研室，其功能性和實用性已完美結合，比起張然設計的習研樓，自己這棟小別墅，一時也覺得不是那麽舒適了。