殷老師在講台上痛罵造謠者時，情緒比較激動。他並不是覺得謠言對自己的生活造成傷害而痛罵，而是害怕自己的學生變成造謠的社會廢人。前年，人大一致表決通過了包含造謠或故意傳播社會重大謠言者入刑的草案，造謠已經是全社會公認的最無恥行為。然而，互聯網無實名，信息龐雜，追查謠言起源非常困難，法律很難形成威懾。而且，往往是有人捕風捉影，形成了一種猜測，在傳播過程中變成了謠言，可能並非有人故意為之。

　　他罵學生，更多是苦口婆心地罵。有時候言辭過激些，也不過今天這樣。他害怕學生會形成法不責眾的價值觀，如果沒有人完成規定的作業，他也會讓全班站一節課。

　　底下的學生心理其實非常複雜。所以他們那天上午吵架，其實是一場鬧劇。到底是誰造的這個謠?

　　“好了，罵歸罵，上課還是要上課的。我今天就不帶大家複習了，把理綜卷拿出來，咳咳，我就以這道題為例，講講同源嵌合體。”殷老師收拾了自己的情緒，開始講課了。

　　“二次減數分裂時，姐妹染色單體未分離，或有絲分裂過程中未分離現象，都會倒致同源嵌合個體產生。我們還是可以用上節課方法作圖分析，比如說此題重點在於反推出基因的位置，因為我們已經知道去向了……如果題目未講同源還是異源，要分類討論的，要一步步討論，尤其是複雜的系譜圖……”

　　課堂上，大家都十分認真地邊聽講邊記筆記，有時，殷老師會說“先聽我講，講完再記。”大家也放下筆認真聽講。殷老師一直都是“恩威並施”的課堂風氣，有時稍有違抗者或不專心者，會立刻點名批評，之後不會再找麻煩了，除非一學期內事已過三。

　　下課鈴聲響起，殷老師還是像往常那樣“講完這題就下課”，他喜歡比較完整的課堂，講一題就想完整講完。

　　此前，水之星一直覺得，不廷胡余這個名字怪嚇人的，經歷唱歌走紅一事，他反而更期待不廷胡余是一個什麽樣的人。剛才水之星上課瞅了不廷胡余一眼，發現他在認真聽課，也不好懷疑什麽了。下課後，他主動去問不廷胡余，迫切想要解答心中的疑問，不過這樣好像並不符合水之星的性格。

　　“不廷胡余，你為什麽那個晚上謝謝我啊?”

　　水之星並沒有問出口。

　　不廷胡余一看到水之星，就非常欽佩地說道“我從班長那裡借來抄的作業，全是你的作業！”

　　他真的很熱情。

　　啊，水之星不知道自己怎麽把這事忘了……

　　其實，根本沒有人知道他有一塊特異功能的表，根本沒有人看到他在廁所停雨。不廷胡余感謝的，是作業。水之星搞懂這一切後，松了口氣，又感覺哪裡不對勁。他聽倉木決說，不廷胡余開學考請假了。

　　“哦，是這樣啊。那開學考為什麽沒來啊?”水之星繼續問道。

　　“嗯，是啊，那天生病了，請了假。”

　　應該很嚴重吧?高三可沒有那麽長時間請假。

　　“哦，這樣啊。”水之星想了想，準備離開了。在桌子底下看到了一塊表，應該和倉木決的贈表差不多。

　　順便一提，貴中的學生這幾天經常喜歡贈送實體投影表，有的表像惡作劇一樣，有的表則文藝范十足，靠外觀很難看出，像開盲盒一樣。別人送的表不戴上是一種不禮貌的事。應該是學生之間的愛好應該啟發了商家，所以那個“精品文具店”推出買筆送表活動?

　　“這表，

為什麽不戴啊?”水之星伸出了自己的手，他的右手上還戴著倉木決送的表。水之星想，自己原來的另一塊表也根本不敢戴，因為關不掉。等一下，他為什麽會用“也”?　　不廷胡余笑了一下，並沒有發現自己的表掉地上了。但下一秒，水之星就把表撿起，準備戴上了。

　　這塊表，好像也沒有按鈕，說明它也是關不掉的！

　　不廷胡余本來要阻止水之星的，可是遲了，水之星奪走他的表，迅速戴在左手上，它自啟動了，但是只是閃著警報。

　　不廷胡余非常恐慌，那塊表好像卡死了。他看了眼窗外，然後抓住水之星的左手指向著某個方向搖晃。

　　一陣劇痛從左手傳來，水之星還是沒看到任何屏幕。刹時，天上傳來了巨響，學生們陷入了一片恐慌。不廷胡余還想幫水之星脫下那塊表，表卻已經卡死了！

　　警報一直在響，根本關不掉！

　　很快，窗外一片光亮，傳來轟鳴，喊叫。大地震動，如同世界末日了一樣。

　　發生了什麽?

　　“地震”結束後，大家逃出教學樓，看到隕石製造的熊熊大火，才明白了發生了什麽。隕石離這棟教學樓很遠，學生們並沒有生命威脅。

　　在逃跑前，水之星掙扎著脫掉了表，扔在了教室裡。

　　“快，快打119。”一位老教師在喊叫。

　　許多學生們逃跑出來後，慶幸自己沒事。學生也只是冷漠地竊竊私語，拍照的拍照，或者像水之星一樣震驚地看著這一切。

　　筒直就是噩夢！學校的操場和圍欄全毀了，這顆隕石直接摧毀了一條道路，一個滿身著火的人從裡面衝出來，在眾人面前活活燒死了，嚇哭了一旁女同學。火勢越來越大了，現場的人束手無策。消防隊還沒趕來，火肆無忌憚地蔓延開來，上演著一幕幕人間慘劇。

　　不是末日，勝似末日。