小龍飛八歲那年，一次偶然的機會，龍小燕從她爹龍大海那裡認識了一位博學多才的老先生龍宏章。

　　老先生的祖籍是嶺南龍門縣龍鳳鎮人。自小跟隨他的娘親到遠在河北省的外家邯鄲市讀書。

　　那裡民風甚好，重文崇教，文氣決決，他曾入讀邯鄲學堂。後在邯鄲學堂執教，龍宏章對古典文學頗有造詣，唐詩倒背如流，成為遠近聞名的龍宏章。

　　龍飛三歲那年，龍小燕驚喜地發現小龍飛與書籍有不解之緣，就叫龍天佑做小龍飛的老師，全程教他小學至初中的課文。她深知，如果自己的兒子沒有文化，將來只能像村裡的農民那樣，永遠在農村乾著面朝黃土背朝天的農活。

　　龍天佑本來就是一代教育名師，小龍飛在他爸的精心教育下，未進校讀書就已具有相當初中文化的水平。

　　有一次，龍宏章得知龍小燕的兒子已經八歲了，還未報名入學讀書。為此事，龍宏章專門登門拜訪。

　　龍宏章從龍小燕的口中得知原因後，當場考了一下小龍飛，意味深長地說，“這孩子聰慧過人，是個可造之才。”龍宏章愛惜地摸著小龍飛的頭，看向龍天佑，“這樣吧，龍老師，明天你先送龍飛到龍鳳學校報名讀書，費用老夫想辦法解決。千萬別擔誤了孩子的學業。”

　　就這樣，龍飛入學讀書了，成為龍宏章的高足。

　　龍宏章是一位經過大世面的人，年輕時曾在省城高等學院讀過書，在邯鄲學堂執教二十多年，算得上桃李滿天下。

　　龍宏章知道，人生的競爭往往是文化的競爭，故鄉的人尤其是下一代更需要文化的提升。

　　故土難離的情結使他在五十歲那年便申請調回家鄉鳳城——龍風鎮學校坐堂執教語文。

　　有如此名師執教，龍風鎮學校名聲鵲起。

　　龍門縣城裡甚至城外的人都渴望將自己的子女送來龍風學校讀書，一時之間，孩子們愛好讀書蔚然成風。

　　龍宏章生得個子高瘦，顴骨微凸，牙齒因吸煙太多而變黃，下顎留著三寸長的胡子，身上常常穿的是淺黑色長衫，戴著一副深度的眼鏡。

　　他寫得一手好字，方圓十裡名聲在外，逢年過節村民家門前的對聯都是他執筆書寫的。

　　龍宏章對學生要求非常嚴格，如果上課時講話或考評成績太差，就被他拿起戒尺打手掌，罰在課堂上站立，放學後還要被罰留堂，在課室補做好作業才能回家去。

　　但龍宏章下課後視學生們如同自己的兒女相處。

　　小龍飛天賦聰明過人，在就讀的班裡學習成績名列前茅，得到表揚比其他學生多。

　　但他生性好動，調皮搗蛋，顯露的劣根也比其他學生多，也受過龍宏章不少嚴厲的處罰。

　　龍宏章飽讀詩書，學富五車，經常向學生灌輸“萬般皆下品，唯有讀書高”的儒家思想。

　　這一天，龍龍宏章在課堂上提問:“被譽為詩聖的杜甫之侄杜位，當年被貶嶺南，寫下了那幾首即景詩呢?”

　　學生們你望望我，我望望你，都沒有能回答出來的。

　　於是，龍宏章看著坐在小龍飛前面的那位女學生，說道:“黃麗秀同學，你起來回答。”

　　“老師……我……”黃麗秀支支吾吾回答不出來。

　　“你先坐下，龍飛，你起來回答。”龍宏章直道其名。

　　龍飛聽老師喊著自己的名字，心想:難道自己幼時阿爸所教過的唐詩宋詞、當地名人軼事的事被老師發現了?

　　“龍老師，

您還未教過，我乍知道啊！”龍飛假裝糊塗。　　“師道尊嚴”的自尊心驅使龍宏章將錯就錯，威嚴地看著龍飛，說道:“你聽好了，現在就教你，我先讀一遍，然後你背誦一遍，每背漏一字，就罰抄10遍！”

　　龍飛扮了一個鬼臉，把舌頭伸出嘴角，再伸手撓了撓頭皮，然後把他的“過目不忘、聽後爛熟於心”的拿手好戲施展出來，抑、揚、頓、挫，一字不漏地把杜位那八首即景詩背了出來。

　　龍宏章聽後，渾身轟然一震，眼定定地看著這個貌不驚人的插班生。

　　龍宏章從小龍飛的身上，似乎看到了他當年讀讀小學時的影子。

　　於是，龍宏章搖頭擺腦地逐首吟誦並點評起來。

　　……

　　龍宏章講得絲絲入扣，學生們聽得津津有味。

　　名師出高徒。得到龍宏章的循循善誘教導，在龍鳳學校的學生，素質明顯比其他學校的學生更勝一籌。

　　龍宏章還喜歡吟詩作對，對聯更是情有獨鍾。

　　他喜歡在課堂上向學生提問，經常隨意出一上聯或下聯要別人跟他回應。

　　當別人答不出時，他就講出來，再眉飛色舞地作解釋一番，以此炫耀自己學識淵博。

　　這天上午，陽光透過窗欞斜斜地照進課室，學生們都端坐在裡面，龍宏章眼睛往下掃了掃，講出了這堂課的意圖後，說:“現在我出一上聯，你們來答下聯。”

　　全體學生異口同聲:“請老師出題。”

　　龍宏章乾咳了幾聲，拿起粉筆，在黑板上寫出上聯，對著黑板字吟誦:

　　相思山腳並無一堆木

　　學生們沒有人舉手，更沒有人開聲作答。

　　龍宏章知道龍飛平時學習成績突出，對楹聯也有一定的見解，走到他身旁，說道:“龍飛，你能作答嗎?”

　　龍飛點了點頭:“既然是老師您點了我的名，那麽我就來試一試吧。請問，應答您這對聯有什麽要求嗎?”

　　龍宏章指著窗外遠處的山邊，提出了他的要求:“凡是作聯互答，上下聯的詞性和平仄都要相對。我上聯的相思山是當地名。你回答的下聯不能用其他地方的東西來作答也！”

　　他這個要求顯得有點苛刻。

　　龍飛站了起來，透過窗戶，放眼望去，不遠處就是那條碧波蕩漾的龍門河，一條長長的石級從岸上伸到河邊，見到這景色，龍飛的心扉被猛然地推開了，靈感頓湧，頓時心中有數，走上講台，拿起粉筆，將回答的下聯寫了出來，然後讀了起來:

　　龍門河邊自有百步梯

　　相思山腳並無一堆木

　　龍門河邊自有百步梯

　　龍宏章聽後，仔細地推敲琢磨著，微微地點了點頭:“龍飛，這一回算你答得對。”

　　見得到龍宏章的稱讚，龍飛得意地:“老師，我覺得你所出的聯子並不難。”

　　龍宏章見小龍飛這樣回答，似乎有點兒輕薄自己的味道，仄頭想了一下，深度眼鏡的鏡片閃了閃，回過頭來，說道:“既然你說這副對聯不難，那麽，我就再出一副難度大一些的給你們，看誰應答得出來，好不好?”

　　在座的學生大多數有自知之明，所以不敢吭聲，有個別平日學習成績較好的在躍躍欲試:“請老師出聯吧。”

　　小龍飛也附和著:“是呀，請老師出聯吧。”

　　龍宏章眼睛望著窗外，此時正是春光明媚，藍天白雲，燕子呢喃，貼著水面飛翔，桃紅柳綠，春水回環，到處都是一派春耕的忙碌景象。在百步梯不遠處，擺著幾架水車，有農夫踩著水車的腳踏在車水。

　　隨著水車的轉動，河裡的水“嘩啦、嘩啦”地被水車的頁片帶到水田上來。

　　龍宏章的心弦似乎被什麽彈撥了一下，捋須道:“有了，有了。”

　　龍宏章手捋著下顎的花白胡子，說出這上聯，並且用粉筆在黑板上寫了出來:

　　水車車水車車轉

　　台下的學生一字一音地讀了起來:“水車車水車車轉。”

　　坐在第一排叫“肥仔華”的小胖子忍不住問:“老師，這個聯子才七個字，但是，‘車’字已經佔了四個，該怎麽讀，又該作何解釋呢?”

　　龍宏章眼睛往四下掃了掃，輕輕地咳了一聲，清了清嗓子，用手指著黑板上所寫的上聯要點作解釋:

　　“這上聯裡面有四個‘車’字，但裡面的詞性各有不同。第一個‘車’字是名詞，第二個‘車’字是動詞，而後面那兩個‘車’字也是名詞。還有第一個字與第四個字要相同。所以你出來配對這楹聯的時候，不但要反映農夫當前春耕的生活，而且各種詞性也要相對應。”

　　這副對聯，在龍宏章的眼裡看來，幾乎成了絕對，別說這些鄉村學生仔，即使城裡的教師也難答得出來。

　　“喲，這太難了。”在座的學生聽後，各自撓頭搔腦，你望著我，我望著你，都答不出來。

　　龍宏章特意走到小龍飛身旁，說:“你這個聰明仔，能答得出嗎?”

　　龍宏章這副對聯出得實在太巧妙了，要求也是極度苛刻。似乎在表揚小龍飛，其實是當眾給他施加壓力。

　　小龍飛兩眼定定地望著黑板上的上聯，用牙咬著嘴唇，心中的潮水在不停地翻滾著……

　　他那雙眼睛望著窗外，近處，有農夫扶著犁耙在犁田或耙著水田，更遠地方的幾塊田地裡，有大水牛拖著圓圓的大木轆在轆田(又叫打木轆)，以此來將犁起來的水田壓平。

　　木轆轉動時滾軸相壓，發出了“吱吱”的聲音，春風吹來，猶可聽到。

　　小龍飛眼球一轉，靈犀所至，一直崩緊著的臉龐松弛開來，“有了，有了。”

　　龍宏章半信半疑地看著他:“龍飛，你想到了什麽?”

　　小龍飛沒有正面回答，而是指了指窗外，反問道:“老師，您看到了什麽?”

　　龍宏章循著他的所指望去，見外面田野上有不少農夫在田裡忙碌著，平和地說:“近處有人在犁田，有人在耙田，遠處有人在轆田哩。”

　　“我應答的下聯就是關於田的。”小龍飛提高了聲音，“田轆轆田轆轆聲。”

　　龍宏章聽後，在琢磨著，“龍飛，你上講台把你說的下聯寫到黑板上來。”

　　“好的。”小龍飛應聲離開座位，走上講台，拿起粉筆，隨著粉筆的屑末紛紛飄落，小龍飛將所答的下聯寫在那副上聯的下面:

　　田轆轆田轆轆聲

　　眾學生放眼望去，黑板上，上下聯整齊相對，形成了一副完整對聯。

　　龍宏章看向龍飛，說道:“你當眾解釋一下你應對的下聯吧。”

　　龍飛成竹在胸，朗聲道:“老師且聽。”小龍飛手指著剛寫好的下聯，不慌不忙地作解釋:

　　第一個“轆”字，指那個圓圓的木轆，是一個名詞，第二個“轆”字，是轆田的動作，所以是一個動詞，後面那兩個“轆”字，是名詞。下聯第一個字和第四個字都是“田”字。老師，您要求的楹聯一定要反映農活的，現在我的回答是不是各樣都符合您的條件了呢?”

　　小龍飛這對聯應答得可謂是十分精準，龍宏章覺得這個學生的天賦非同凡品，定睛思索了一會，說:“這副對聯，上下聯各有七個字，短了，當然容易應答。我再出一副長一些的，大家認為怎麽樣?”

　　學生們都是喜歡熱鬧的，所以不約而同地叫道:“好！”

　　龍宏章故意向著小龍飛，問道:“你認為呢?”

　　小龍飛一本正經地:“老師出題，學生回答，這是課堂上的分內事。我們正好有機會聽老師教誨哩。”

　　“好！你們留心點。”龍宏章言畢，將他出的聯子用粉筆在黑板上寫了出來:

　　牛頭煲煲牛頭牛頭煲裂牛頭煲

　　龍宏章寫畢，然後搖頭晃腦，指著黑板上的字，一字一音地吟誦出來:“牛頭煲，煲牛頭，牛頭煲裂牛頭煲。”

　　隨後，他便解釋這個聯子裡獨到的地方和應答的基本要求——

　　牛頭煲是一種煲湯用的炊具，用它來煲牛頭，這是農村家庭常有的事。這下聯，前後用了四個“煲”字，同字同音卻是不同的詞性;前面那個“煲”與後面那個“煲”字是名詞，裡面第二與第三個“煲”是動詞。

　　如此深奧的下聯，別說是叫這些乳臭未乾的小學生當場應答，即使叫縣詩聯學會裡的那些會員，恐怕絞盡腦汁當場作答也未必能夠有好的答案。

　　聽到龍宏章的解釋與要求後，學生們面面相覷，一個個搖著腦袋，表示無奈。

　　龍宏章用手輕輕地敲著小龍飛的課桌，問道:“龍飛，如果你答對了，我就給你特別獎勵，免收你入學的學費。”

　　“免我入學的學費?有這麽大的青蛙隨街跳?”小龍飛一臉認真地，“老師，你講這話算不算數?”

　　龍宏章的臉色嚴肅:“我一向是牙齒當金使，現在當著這麽多學生的面，我怎會食言呢?”

　　為了籌措入學的學費，龍飛知道母親東湊西借，也湊不夠錢，是龍宏章答應余數由他想辦法解決，自己才能進這學校來的。

　　現在，聽到如果答對了那對聯可以免去自己的學費，他當然是喜形於色，拍了拍手掌，連聲叫道:“這太好了，太好了！”

　　龍宏章的臉色馬上變得冷若冰霜:“須知道，有獎就必然會有罰。如果你答不出來，或者答錯了，就要處罰，”龍宏章拿起講台上擺著的那個雞毛掃晃了晃，臉色陰沉地，“如果答得不好，權且以這雞毛掃作戒尺，在你的手心重打二十下。”

　　別看那雞毛掃的手柄小，但纏繞著一層藤條，如果打到手心火辣火辣的，令人痛徹心脾。

　　面對著這條件，小龍飛卻胸有成竹，朗聲回答:“行、行、行！如果我答得不好，我願意當場受罰。”

　　同學們嘴巴不說，但心裡暗暗替龍飛捏了一把汗。

　　龍宏章問道:“你應答的是什麽內容?”

　　小龍飛指著龍宏章手上拿著的那個雞毛掃，說:“它。”

　　“雞毛掃?”龍宏章沉吟了一會，對小龍飛說，“你將應答的聯子，寫到黑板上去。”

　　“好的，”小龍飛離開座位，走上講台，拿起粉筆，龍飛鳳舞地在龍宏章的聯子上面寫了一行字，然後朗聲地讀著:“雞毛掃，掃雞毛，雞毛掃爛雞毛掃。”

　　龍宏章對著黑板的那行字，一邊讀一邊琢磨:“雞毛掃，掃雞毛，雞毛掃爛雞毛掃。”

　　雞毛掃是一件日常生活用具，常人用它來打掃衛生，龍宏章用它來教訓學生。

　　這聯裡前後共用了四個“掃”字，同字同音卻是不同義的詞性:

　　第一個與最後一個“掃”字是名詞，中間第二與第三個“掃”是動詞。

　　小龍飛回答的這個上聯跟龍宏章所出的聯子，無論在文句、詞性，還是平仄的用法上，應對得可謂是天衣無縫。

　　龍宏章反覆吟誦了小龍飛所應答的對子，細心品味一番後，內心在驚歎:“想不到龍飛這麽小的年紀，竟然能夠將對聯答得如此對仗工整！”

　　龍宏章用手輕撫著小龍飛的腦袋，大聲地讚揚道:“龍飛，你答得大絕了，你真是個天生俱有的狀元才也！今天這些對聯，以後可以成為教科書的一個典例矣！”