“同學們，上課。”陸曉老師喊道。

“嘩。”

一聲清脆利落的起立聲享起，全班28名學生全部站起來了，大家一塊兒喊道:“老師早上好！”

陸曉老師看了一圈，笑著點頭:“同學們早上好，請坐！”

28名學生又整齊劃一的坐下了。

“同學們把課本翻到第23頁，接下來我們要學習加減法應用題。”

伴隨著陸曉老師娓娓道來的聲音中，所有的學生都把課本搬到了第23頁，這裡出現了一幅很唯美的插圖。

湖邊有一棵大柳樹，柳樹上站著6隻燕子，半空中驚慌失措的飛著4隻燕子。

樹下不遠處有一名獵人正對著樹上的燕子開槍。

旁邊是一道應用題。

陸曉老師給大家讀了一遍題目:“各位同學們請聽題。”

她說:“樹下面有一位獵人開了一槍，嚇走了四4隻燕子，樹上還剩下6隻燕子，請問樹上一共有幾隻燕子?”

她剛讀完題，教室裡立馬就安靜下來了。

很多小同學拿出筆和本子來，開始做得式，計算這道題。

也有人不明白怎麽做，一直在使勁撓頭皮，臉上的表情也很糾結，一副很為難的樣子。

看看同桌，再看看陸曉老師，還有的人乾脆仗著個頭高挺著脖子朝前看。

這個時候陸曉老師就會說一句:“同學們自己做題，別看其他人的，誰不會就舉手問我。”

聽到她這麽說，教室裡立馬安靜下來了，那些做小動作的同學也都不好意思了，一個個很老實的坐在自己位子上，等著老師一會兒講解題目。

過了有四五分鍾，陸曉老師提問:“同學們有做完的嗎?做完的請舉手。”

這個時候，班裡的28名同學有過半的同學都舉起手來了，剩下的都是不會做的。

他們很不好意思的低下了頭，不敢抬頭看其他的同學，更不敢看老師。

陸曉老師看到這一幕後，她並沒有生氣，而是很耐心的說道:“有哪位同學願意上來講一講這個應用題怎麽做嗎?”

聽到要上去講題，這個時候大部分同學更老實了，沒有人敢做小動作，生怕逮著自己，讓自己上台去講題目。

班裡的大多數孩子還是很不好意思的，但是有幾個孩子膽子還是挺大的，性格也比較外向，他們舉起手來了。

其中就有丫頭和桐桐她們姐妹倆。

另外還有兩個小男生和一個小女生，剩下的都不好意思啦。

陸曉老師看到他們5個人舉手，笑著說道:“既然這樣，就讓咱們的夏季桐班長給大家講一下她是怎麽做這道題的吧。”

桐桐上台了，她指著教室裡的多媒體投影說道:“老師，我是這麽做的。”

“夏季桐同學請講。”陸曉老師說道。

桐桐說:“從題目中我們知道被獵人開槍嚇走了4隻，樹上還有6隻燕子，我們想知道一共有幾個燕子，就需要用加法計算，就是嚇走的4隻燕子，加上樹上的6隻燕子，一共是10隻燕子。”

陸曉老師一聽很開心，她說:“夏季桐班長做的非常對。”

她正準備讓桐桐下去，誰知道桐桐又接著說道:“老師，我還有一個疑問。”

陸曉老師也沒想到桐桐會有問題，他也沒多想，說道:“夏季桐同學請講。”

桐桐皺著眉頭問道:“老師我也有一把槍，那天我和王叔叔在我們家後面的荒地上打野狗時，我看到旁邊的樹上有鳥，我就打了一槍，可是鳥都飛走了，和這道題寫的不一樣。”

她眉頭都皺到一塊兒去了，問道:“老師，為什麽樹上還有6隻小燕子?槍響的時候不應該是所有的小燕子都飛走了嗎?”

此時此刻，陸曉老師也沒想到桐桐會問出這麽一個問題來，而且她還問的有理有據，陸曉老師直接啞火了。

這可不是腦筋急轉彎兒，關鍵的問題是夏季桐同學這麽乾過，陸曉老師就不好湖弄她了。

她說道:“夏季桐同學的問題非常好，但是我們現在學習的應用題是在假設樹上六隻燕子沒有被嚇走的情況下做題，而不是真實發生的情況，夏季桐同學明白了嗎。”

桐桐似懂非懂，她接著又問道:“老師，什麽是假設，為什麽要假設做這道題?我不明白。”

陸曉老師聽到桐桐的問題更加頭疼了，她忽然意識到自己可能想多了，夏季桐同學管理人確實是一把好手。

但那是建立在她的武力值超出了大部分同齡孩子的平均值，身體單兵作戰能力很強的情況下，其他的學生都怕她。

但是在學習過程中遇到的這種刁鑽問題上，她真是個刺頭。

可你要說她問的問題不對，似乎又不盡然。

陸曉老師又解釋了什麽叫假設，直到桐桐聽懂了，班裡的其他學生也聽懂了這個題目，陸曉老師這才進行接下來的課程。

時間在不知不覺中過去了，一節45分鍾的課程講完了，陸曉老師給大家布置了作業，然後告訴他們回家後要好好複習，有什麽不懂的問題及時詢問。

下課了以後，陸曉老師拿著自己的教桉和課本朝教室外走去，看到她走了以後，其他的孩子們立馬就炸鍋了，很多小朋友都湊過來圍到了桐桐班長的課桌旁邊。

“桐桐姐，你剛才說你有槍，還打過野狗和鳥，是真的假的?”有個胖乎乎的小男生問道。

桐桐聽到他這麽問，立即說道:“當然是真的呀，我那把槍可大了，是奶奶給我買的，我已經打了兩次野狗了。”

其他的小男生一聽可真是羨慕壞了，有人說:“桐桐姐，我放學了也要去買一把超大的槍，我也要去打野狗。”

桐桐聽到後微微皺眉，她說:“你行不行呀?我有王叔叔跟著我一塊兒去的，你讓誰跟著呀?”

她還張牙舞爪的比劃著:“野狗可凶了，我拿槍打了它一槍之後，它還要咬我，被王叔叔一棍子打跑了。”

其他人聽到她這麽說，頓時覺得桐桐姐太厲害了，他們更加崇拜桐桐姐了。

丫頭看到後說道:“彤彤，你又在吹牛了。”

桐桐聽到姐姐這麽說，她很不服氣，說到:“姐姐，我才沒有吹牛，我就是打過野狗。”

“哼，我回家給爸爸說去，你又在調皮搗蛋了。”丫頭說道。

桐桐才不在意姐姐告狀，她還鄙視的看了姐姐一眼:“哼，你也就會告狀了，你還有什麽本事呀?”

這就是公然挑釁姐姐的權威了，丫頭氣的不行，想動手給她一腳。

可她一考慮到妹妹的武力值，直接放棄了這個念頭，她打算好了，放學回家就給媽媽說去。

另一邊，陸曉老師回到他們的教師辦公室以後，也免不了吐槽在班上遇到的情況。

她哭笑不得的把班上剛才發生的那一幕給其他的老師說了，聽到她說完後，其他老師都忍不住笑了。

王文忠老師也說道:“陸曉老師，你說的是你們班的那個夏季桐班長吧?我也被她刁難過，這個孩子可有靈性了，腦筋還轉得快，以我之見，她將來一定能成大事。”

聽到王文忠老師這麽說，陸曉老師跟著說道:“王老師，還用以你之見嘛，人家家庭條件在那裡擺著，說句不中聽的話，人家混的再差也差不到哪裡去。”

這話就有點扎心了，教室裡好多老師聽完後都沉默了。

忽然有老師說道:“我以前見到一句話，說是條條大路通羅馬，但是我現在才發現有的人一出生就已經到羅馬了，你們說說咱們奮鬥的意義在哪裡?”

這位年過三十的男老師迷茫了，因為他掙的工資不足以養家，隔三差五的就會因為錢的問題和他老婆在家裡吵。

別的老師都不說話了，沒有人能說出這個答桉了， 但是他們心裡都清楚，有些差距是抹不平的。

陸曉老師一看這樣可不行啊，她趕緊說道:“各位老師，據我所知，夏季桐同學的父親也是一位普通家庭出來的人，他通過自己的努力和奮鬥給夏季桐同學創造了一個更好的生活環境，咱們不應該因為這個就在這裡抱怨吧。”

時到如今，夏季桐是夏澤凱的閨女，這已經不是個秘密了。

也因此很多人都知道夏澤凱的奮鬥史，聽到陸曉老師這麽說，知道她並沒有忽悠他們，這些老師心裡才稍稍平衡了一點。

剛才說話的那位男老師歎了口氣:“夏澤凱先生真是我們這些普通人應該學習的榜樣。”

不像馬雲，馬化騰等創業者，背後都有一個相當不錯的的家庭背景，夏澤凱才是正兒八經的普通家庭出身的人，也正是因為這樣，才讓更多人有了奮鬥的動力。

至少他們知道普通人通過努力，是可以得到自己想要的生活。

“算了，不聊這個話題了，我先準備準備，該上課了。”王文忠老師說道。

其他老師也笑了笑，有的人開始收拾自己的教桉教材，也準備去教室啦。

而此時的一年級3班還是很熱鬧，很多小朋友都說想約著桐桐姐打野狗去，他們想親眼見識一番桐桐姐的壯舉。

以後出去吹牛逼也有資本了。

隨便給其他人說一句:“我是跟著桐桐姐混的，就問你怕不怕?”