“老師。”

　　考完最後一門文學，周宇叫住了收卷準備走人的老班。

　　“周同學是有什麽事麽?”

　　“是有點事想麻煩老師，這裡說話不太方便，要不去您辦公室聊吧。”

　　“也是，那走吧。”

　　周宇跟著老班來到辦公室。

　　作為班主任，自然是有自己獨立的辦公室，跟其他任課老師的辦公地點分開。

　　而且老班還擔任了副校長的職位，因此他的辦公室規格還是比較高的。

　　一張六尺見方的實木辦公桌正對大門擺放著，辦公桌兩邊各擺放了兩盆植物。

　　“寧靜致遠！”

　　“好字！這是老師您的墨寶嗎?”

　　周宇一進門就被掛在牆上的一幅字給吸引了，他雖然不是書法鑒賞大師，但多少還是有點鑒賞力的。

　　意境神馬的他暫時還感受不出來，但就字體而言，字形正倚交錯，線條更是粗細分明，跌宕有致。

　　這即便是拿給不懂行的人看，也絕對要說一句“好字”！

　　藝術這玩意兒要說有多高深也談不上，真正好的藝術本就應該做到雅俗共賞，這幅字就做到了這一點！

　　“閑暇之余，胡亂塗鴉，登不得大雅之堂。”

　　老班謙虛地擺了擺手，不過嘴角的笑意還是出賣了他內心的真實感受。

　　如果換成其他人稱讚，他倒也不會有太大的心理波動，畢竟已經習慣了。

　　但如果是周宇這位天之驕子的稱讚，那他還是頗為受用的。

　　“老師謙虛了，我想跟您學習書法，不知道老師有沒有空?”周宇順勢說明了來意。

　　這可是一位文學等級高達6級的大文豪，這麽粗的大腿自然得抱緊了。

　　當然，學習書法只是一方面，周宇更多的還是想在空余時間，多聽聽這位大文豪的教導。

　　如此一來，文學經驗絕對蹭蹭往上漲，升到Lv4指日可待！

　　“你想跟我學書法?”

　　老班愣了一下。

　　“是的，希望老師能讓我在空閑時間，跟您學習書法。”

　　“書法的好壞，在高考中的確可以作為加分項，不過對你來說應該無所謂吧?你每次文學不都是滿分麽?”

　　“學生在意的從來不是分數，能否學到東西才是我最看重的。”

　　周宇這話雖然有裝逼的嫌疑，但的確是他的心裡話。

　　學習是一種自我升華，又豈能被所謂的分數給束縛了?

　　“說得好，沒想到你年紀輕輕就已經明白了學習的真諦，不愧是我校的天之驕子啊。”

　　“這樣吧，你以後下課吃完飯就來我辦公室，我教你書法。”

　　“謝謝老師。”

　　“哈哈，不用謝。”

　　看得出來，能收周宇作為自己書法方面的弟子，老班表示很欣慰。

　　“今天就先簡單給你介紹一下當今書法界，對書法境界的劃分吧，也讓你對書法有個基本概念。”

　　“目前主流的劃分方式，是將書法劃分成形、意、神三境。”

　　“所謂形，指的就是字體的表象。”

　　“當然，你可以簡單地理解成字好不好看。”

　　“像什麽行雲流水、入木三分、筆走龍蛇之類的詞，形容的就是字形。”

　　“自古以來有不少書法大師，他們的字形風格雖然不盡相同，但有一點是共通的，那就是絕對不難看。”

　　“這是書法最基本也是最耗功夫的要求。”

　　“將字形練好了，

書法也就算正式入門了，然後就要想著進入書法的另一層境界——意。”　　“意就是意境，這在外行人聽起來有些虛無縹緲，但這卻是實實在在的東西。”

　　“為什麽有的書法讓人看起來心情舒暢，如沐春風，有的書法又給人大氣磅礴之感?”

　　“這是因為書法家在書寫時，將自身的意境化進了文字當中，一筆一劃間，皆蘊含著他們對於書法的理解。”

　　“當今世上能達到這個境界的書法家，可謂是鳳毛麟角，絕對當得起大師之名。”

　　【呃，大師?】

　　不知道為什麽，聽到“大師”兩個字，周宇就想起網絡上那些偽大師。

　　老班似乎是看出周宇心裡在想什麽，不由地輕笑道:“我說的是真正的書法大師，可不是那些跳梁小醜。”

　　“書法的提升從來都是一個循序漸進的過程，在這方面，沒有所謂的天才，靠的就是兩個字——勤奮！”

　　“所謂書讀百遍，其義自見，書法也是如此。”

　　“沒有那成千上萬遍在字形上的磨練，又怎麽可能提煉升華出屬於自己的書法意境?”

　　“一個連字形都沒練好的人，就不要跟我談什麽意境，那太可笑了！”

　　說到這裡，老班情緒變得有些激動，顯然也是被網絡上那些“偽大師”氣夠嗆。

　　其實這種現象又何止在書法界，但凡跟藝術沾邊的行業，總會有一些嘩眾取寵者，動不動就以“你不懂藝術就不要瞎嗶嗶”來進行自我抬高。

　　關鍵還總有一些大聰明附庸風雅，明明心裡也吐槽這是個什麽玩意兒?

　　但嘴上卻還是極盡讚美，借此表現出自己多麽懂藝術。

　　殊不知，藝術本就是來源於生活而高於生活的玩意兒，脫離了普羅大眾，你再怎麽吹噓，那還是一坨屎！

　　“老師你先別激動，喝點水。”

　　周宇拿起桌上的茶杯，給老班接了一杯水。

　　“咳咳，見笑了，我就是對目前書法界的一些亂象表達一下憤慨，我接著說書法境界哈。”

　　“在很長一段時間，古人認為提煉出屬於自己的書法意境後，就算達到了書法的巔峰，進無可進！”

　　“但因為一個人的出現，生生打破了這個觀念！”

　　“誰?”

　　“有書聖之稱的王羲之！”

　　“王羲之?”

　　周宇心中一動。

　　“沒錯，所謂的書法三境，在王羲之出現之前，其實只有形、意兩境。”

　　“而王羲之出現後，他便自成一境，除他之外，再無人能與之比肩！”

　　提起這位書聖，老班臉上情不自禁露出崇敬之色。

　　或許對每一位書法家來說，王羲之的境界便是他們終其一生想要達到的境界吧。

　　“好了，以上這些便是書法三境了，具體還要靠你自己慢慢感受。”

　　“書法這玩意兒從來都是師傅領進門，修行在個人。”

　　“我也就最多能引導你書法入門，至於能否領悟意境，就看你自身的緣法了。”

　　“老師辛苦，那我就先走了，明天再來叨擾。”

　　“嗯，你先回去消化消化，明天正式教你書法。”

　　周宇拱了拱手，轉身離去，不過快要出門時又頓住了。

　　“不知老師可曾領悟意境?”

　　“不曾。”

　　“明白了。”

　　周宇聽出老班話裡的鬱悶，不再多言，轉身帶上了門。