這事情在李二的視角那簡直就不亞於出門中彩票，畢竟這等格局的讀書人這年頭可不多見了。不過……相比這個，更要緊的還是那幾個讀書人所聊的話題本身。

　科技優勢，竟然可以等同於國力優勢……

　關鍵是這一套論述看似是廢話，畢竟優勢……什麽優勢不叫優勢?大唐的人比外邦之人頭髮長那也叫優勢，關鍵是這優勢有多大用。而科技優勢……當然也是優勢。

　但這個東西，至今卻不見哪一路清流士子將其論述出來，今日房玄齡“竊聽”到的這幾個家夥，就等於是原創了這套戰略思想了，可見價值之高。

　而除了這一點，這個“科技優勢”的說法，本身又暗示了另一個緊要的結論……

　這豈不說明，“科技”這個東西……是可以像自己跟著老爹李淵在瓦崗寨舉兵一樣，一直上升一直成長?

　那……這煉鋼之術，難道還能變成更厲害的煉鋼術?這玩意接著進步……得煉製出什麽玩意來?

　總不至於……在未來，絲線都能像刀劍一樣做兵器吧。煉鋼術能厲害到這種地步?……

　而煉製化肥之術，這就更叫人興奮莫名了。

　難道……糧食產量，也能繼續增長?

　這要是真的，那可就太刺激了！

　除了這些，還有火藥，還有手雷，還有製造弓弩的工藝……這些要是也能接著無限進步，那未來世界要變成什麽樣，可就太叫人心馳神往了，簡直是想想都刺激。

　當然，刺激不刺激的這還是小事，再刺激也是小事，起碼對於李二來說是這樣——反正大唐發達程度如何，對於自己的生活質量改變，估計程度也都不會太高。

　但這事卻是涉及到大唐的前途命運……

　對自己的生活影響不大，但對子孫後代的安危影響那可就大了。

　主要這科技優勢，李二稍微一想，就能明白其中玄奧:要論兵馬衝殺之術，神州有的是猛將，哪怕最弱的朝代兩晉時期也出過冉閔這等究極猛男。要論文治，那神州就更不虛了，尋常外邦的文治水平，只怕是隨便從先秦諸子當中挑一個出來，就能獨步天下。

　但這羅馬卻是個特殊的對手，還有阿拉伯也不能小覷。要在傳統的文治武功上論高低，其實李二也沒底氣能爭霸天下。

　可如果是在“科技”一道上爭雄那就不同。別的李二不敢說，但……

　就憑神州眼下正在興辦的無數學院，就光憑這規模，堆學子人數也輕松堆死一眾外邦了。問題只在於這“科技”一途究竟能否無限走下去?

　這一點……李二腦海裡一回憶，好像李盛還真的提過，是可以的！……

　只不過當時李二並未意識到這個“可以無限走下去”意味著什麽。

　此刻，李二就明白了。

　這不僅僅是一條可以一直走的路。

　關鍵在於，這還是一條神州的英才們可以一直深耕，可以在其中攻城略地的領域，可以為大唐建立無法想象的深厚力量！

　李二一陣心潮澎湃，最後猛地回過神，看向房玄齡，“玄齡，你可記得方才那幾名讀書人去了何處?這學說見解之深，分明有吾兒之風……朕想找到這幾人，冊封入朝！”

　李二的激動，搞得房玄齡一怔，不過老方頓了頓卻道，

　“這個……微臣也以為這思路十分了得，不過……陛下，這幾位士子已經離去，咱們……呃，微臣以為，咱們還是先定好此間計策啊。”

　“嗯……”

　李二的眼中頓時流露出一股失望，畢竟戰略人才這種東西自然都是越多越好。不過好歹這也不是安史之亂那種情況，急等著李泌來救命，相比之下更要緊的問題的確不是這幾個讀書人本身，而是他們談論到的東西。

　“嗯……”

　李二點點頭沉吟起來，片刻後，皺眉，抬頭，“要長保‘科技’之學優勢，我大唐如今廣建學院，當可算得緊扣要害。不過……”

　“僅僅如此，只怕也未必足夠……舍本逐末當亡，但有本無末，只怕也是……”

　話裡很明顯是要表達某種意思，但李二的聲音卻漸漸收了，沒再繼續多說。

　他知道房玄齡魏征這些都是最頂尖的讀書人，似這等要緊之事，這幫人是一定會明白的。

　而接著，果然。

　房玄齡，魏征， 杜如晦，還有李靖幾人交換了一下眼神，都點了點頭。

　其中魏征更是深吸一口氣，說道，“陛下，這‘科學’一道深奧無比，威力無窮，光開學院招募無數學子又牽連重大，我等也不宜輕易定奪什麽，還需當心為上啊。”

　李二的話裡的意思，魏征自然是立刻就明白……根據經驗來說，昔年吳起、商鞅以法家之術治國，改封建為郡縣而使秦國國力暴增，勢頭大盛。

　在春秋戰國時代的無數次政治實驗裡堪稱最成功的一次。但這一場看似無比宏大的成功卻在秦始皇本人死後， 轉向了誰也沒想到的結果。全民戰爭，舉國人口一半非自然死亡。

　這個事情最後被劉邦總結明白，秦始皇並沒有錯，他只是沒把事做周到。天下的確需要郡縣製，但分封製也不能廢完，麵包、馬戲和閱兵式，國之三維哪一樣都不能缺少。

　而現在……

　盡管廣建學院這個事看似和商鞅的那一套風馬牛不相及，但實際上並非如此。廣建學院，這等同於將“知識”作為一種領土，對民間的知識分子進行分封。而分封……

　分封這東西，在後世被不少學者當做是分權，但實際上結合時代背景，並非如此。因為周文王的分封製，乃是從夏商的部落松散聯盟製進化而來，實際上是和漢代的帝王一樣，反而是加強了集權！

　而科舉製同樣，是君王用舉人和秀才的“學歷”，對實際掌握了“知識”的民間豪傑進行分封。

　而這，正是妥妥的政治創新，和商鞅的偉業並無區別！

　那麽李二……