趙良棟用手一一指著兩位來客介紹，畢聞和黃達兩人又站起來向秦、范二位施禮。

　　“原來是畢先生和黃先生，幸會，幸會。兩位請坐。”秦睿站了起來，還禮。一聽原來都是技術專家啊，態度恭敬了一些，“吳二，上茶。”

　　吳二將茶送到了三位來客面前，退出門站在門口，隨時等待秦睿召喚。

　　“兩位能夠瞧得上科技學院，不遠千裡而來，鄙人不勝榮幸。”重新坐定之後，秦睿笑著開口說道，“學院初開，需要兩位鼎力相助，如有任何需求可以隨時跟我或者趙組長講。”

　　“一定，一定。”兩人又要起身，秦睿擺了擺手示意不用。

　　“秦公子，你可不知道，畢兄和黃兄在行業中可是鼎鼎大名的人物。”趙良棟開口說道:“昨天你說了蒸汽機的應用開發方向後，我就去客棧與畢兄和黃兄聊起來，兩位對秦公子的思路非常認可。今天到學院看了發動機之後，又跟組裡的人討論了一下午，有了大致方向，所以我就帶過來跟秦公子討論一下。”

　　“哦，這麽快就有了方向?”秦睿很好奇。

　　“畢兄最近在嘗試將泥活字改成銅活字印刷技術，聽了公子所說的想法後，就覺得兩者可以結合起來?”趙良棟說道。

　　“銅活字?現在不是用鉛活字嗎?”秦睿記憶中沒有銅活字的說法，就開口問道。

　　“鑄字鉛也可以，錫也可以，只是材料耐久和字跡清晰度有所差別。”畢聞解釋道。“以往多用膠泥鑄字，時間一長就會變形或者字跡模糊。幾種材料試下來，銅字最為清晰。”

　　“原來如此……”秦睿若有所悟的點了點頭。

　　“黃兄家裡做水力紡車，效率極高，一次可以紡幾十枚紡錠子，在江南一帶很流行。”趙良棟又說起黃達，“水力紡車受製於流水的速度，轉速不快。今日黃兄看了蒸汽機之後，覺得蒸汽機轉速快，在紡車上有大作用。”

　　“居然已經有了水力紡織機?”秦睿開口說道，“這麽厲害！”

　　明朝就有水力紡機了?還是一次性紡幾十個錠子?這不是規劃化生產嗎?秦睿感到詫異。

　　在秦睿的印象中，在明清時候，都應該是手搖紡線車的。其實這也不能怪秦睿，秦睿對紡線的認識，也就是在歷史書中描述的抗日戰爭時期，359旅的南泥灣生產運動使用過，其他的一無所知。

　　“秦公子，水力紡機已經流行幾十年了，只是在不斷改進而已。”黃達解釋道。

　　“哦哦，我還以為現在都是手搖紡織機呢，”秦睿趕緊點頭，“那就更好了，說明連動結構有了，只要將水力驅動換成蒸汽驅動就可以了?我是不是可以這樣理解?”

　　“可以這樣理解，但紡機修改不是簡單的換個部件。”黃達苦笑說道。

　　“明白明白，所謂一理通百理明，專業的事還得專業的人乾啊。”秦睿自嘲道，“像我這種二把刀的人，只能提供建議，在行家的眼裡就是班門弄斧了。哈哈……”

　　“秦公子謙虛了。”畢、黃二人一聽秦睿這樣說，露出了一絲不安之色。

　　“趙組長，你記錄一下。”秦睿端起茶杯，喝了一口茶，慢慢思索著。

　　趙良棟從秦睿桌上拿起紙筆，準備記錄。

　　“以蒸汽機研發小組成員為主成立動力系，系主任暫時由你擔任，蒸汽機研發組繼續對蒸汽機的結構進行優化，性能進行提升;以畢先生為主，建一個蒸汽印刷組，

負責蒸汽印刷機的研發和產品線研究;以黃先生為主，建一個小組，負責蒸汽紡紗機的研發和產品線實現;其他的幾個實用化方向，讓現有的人報名參加或者在社會上尋找行家裡手。”秦睿慢慢說道，“學生年滿16歲之後，可以進入動力系學習並實習，18歲後，視情況決定是否聘用為小組成員。”　　“另外，以動力系為范本，看看學院中還有哪些專業可以建立院系的，規劃一下。”秦睿想了想，索性借著這個機會將學校的體系搭建起來，“比如通譯人才，可以設立外語系，根據語種來設立專業;當然我只是建議，到時候在學校會議上討論一下。”

　　“好的。”趙良棟一一記錄好。

　　“我還有個想法，想將科技學院實施分級制度，分別為小學、初中、高中或中專、大學教育四級。”要改，索性改到底，秦睿心裡不斷思考著，“小學5年，學習認字、數學、音樂、體育基礎;初中3年，學習文學、代數與幾何、物理、基礎化學等知識;中專3年實行職業教育為主;高中是為大學培養人才做準備;大學主要以專業性研究為主，就像我剛才說的各個系和專業。”

　　接著秦睿將後世中分級教育的一些特點都一一闡述了，趙良棟也進行了細致的記錄和不斷問著問題，一直到華燈初上。

　　秦睿熱情的邀請了趙良棟三人一起用餐，賓主盡歡。

　　臨走，秦睿一再叮囑趙良棟安排好畢、黃二人，同時找時間與學校的老師碰一下。

　　等回到自己房間後，秦睿開始細致規劃起，開始細細回憶後世每個年級大致的學習內容，先列表，具體內容再充實，一直到三更天，才上床抱著沉睡已久的范子佩睡去。

　　接下來的幾天，秦睿做得最多的就是開會，開會，開會。

　　會上不斷的闡述、解釋、答疑、說服，最後終於在征得大部分人員支持後，強行進行了分級制度。成立了天津科技學院附屬小學，天津科技學院附屬初中，天津科技學院附屬高中，天津科技學院，另外成立天津師范中專、天津醫學中專、天津建築中專、天津礦產中專四所中專。

　　天津科技學院、天津科技學院附屬高中和四所中專只是掛名階段，下半年才開始招生， 其他的秦睿不做要求，師范中專下半年面向全國招生，必須招滿300人，費用全免，食宿全管，畢業後包分配工作，年薪不低於50兩。

　　“秦公子如何定位師范?”趙良棟問道。

　　“師者，人之模范也。”秦睿開口說道，“所謂師范專科，就是專門學習教授學生的理論和方法的學校。”

　　“教授學生，也要學習嗎?”

　　“當然，學高為師，身正為范，教育別人首先自己要有學識，同時要有一定的道德修養，才能教書育人，否則就是誤人子弟啊。”秦睿開口解釋道，“在招受師范中專生時，一定要記住才德兼備。”

　　“那為什麽要包食宿和分配呢?”趙良棟對此感到很納悶。

　　“教育乃立國之基，強國之本。教育興則國家興，教育強則國家強。”秦睿抬起頭，透過窗戶向外望去，“走進這個行業，基本上就與仕途無關了，總要給人以補償。”

　　然後秦睿將每個年級的教學內容列表拿了出來，這次吵架吵得更厲害了。

　　誰家拚音要學半年，一個月就可以了嘛;誰家一學期就學個兩位數加減法，加減乘除一年就都學會了啊。

　　秦睿只能解釋，這是大眾教育，幾千人中並不是每個人都是精英，要抓普遍共性，而不是隻教哪些優秀的孩子。秦睿還承諾，只要能通過每門考試取得80分以上的成績，就可以允許優秀學生跳級。

　　好一番解釋，才將課程定了下來，接下去制定每個年級的考試試卷，然後在全校中進行摸底考試，重新分年級。