記憶能力的到來並沒有持續下去，但卻是存在。阿明自洗禮那天有了這種能力，可是很快就消失了。消失並不意味著虛無，消失與存在的關系就像靜止與運動的東西一般。靜止是相對的，短暫的，同樣，消失也是。

　　第二次記憶能力的出現是上小學的第一天。這一次記憶相對於第一次而言，較為模糊，存儲的片段也只有一個。阿明抬著頭看著金壩小學四個刻字，深深地印在了腦海中，成為了生命裡不可或缺的標識，多年後，每當他動用回憶這種能力時，這個場景一次次地象電影一樣回放，就如昨日一般。

　　對阿明來說，7歲之前的世界是以家庭為中心，然後向四周拓展的短小版圖，它的大小沒有一個村莊那麽大，甚至就是一個四合院那麽大。7歲之後，他來到了另一個與家完全不同的世界，這裡有很多像爸爸媽媽一樣大的人，稱之為老師、班主任和校長等，有與自己姐姐一樣大的哥哥姐姐們，稱之為學姐學長，還有與自己一樣大的同班小夥伴，等等。還沒來得及去觀察新奇的世界，他便與這個世界融為一體，直到多年後，通過回憶這種能力，他才與這個新奇的世界分離開來，去仔細的觀察這個與眾不同的世界。

　　第二次記憶能力出現後，它出現的間隔時間便沒有與第一次間隔時間那麽長了，雖然不是持續的，但是每隔一小段時間，便出現一次，幾個月，最長也就是一兩年。擁有記憶能力並不代表你能自主地運用它。這個時期的阿明只是本能地擁有這種能力，他還不能認識到這種能力，更談不上自主地運用這種能力。