(有科普情節，可以跳過不看。)
　這話拋出去讓一眾夏為高管都沒法接，於程東看了眼任總。
　老人家聽到那個熟悉的單位，哪裡還有不滿。
　當即表示:“我們理解並支持，信息安全是重中之重。”
　顧總對此也表達了“歉意”:“夏芯科技的產能還需要快速增加，因為服務器規模不小，現在還是一期建設，其他的細節恕我不能言明，至於燧人公司今年的產品，我司將在月中，也就是四月十五號前給出一份清單，到時候大家再詳談。
　研究任務艱巨，接下來就由我司董副總負責我司與貴司的會議商討。”
　董琦接過了權限，笑著應對夏為高管們。
　他在這一刻體驗到了什麽叫做影響力。
　當初一邊合作，一邊破解技術的夏為，現在面對九州科技，只能選擇商談的方式。
　而顧青退出了夏為的視頻會議後，又打開了另一個視頻會議。
　李由、張天浩等人都在。
　顧青首先發言說道:“從你們兩大研發部門的審核情況來看，鈦鉭星部門的新產品研發進度已經到了明年的產品預研，而半導體部門芯片的研發工作卻並不理想，在一些關鍵技術和工藝方面還沒有突破。
　鈦鉭星是做產品的，沒有自主芯片，難道還要讓我們靠夏為的麒麟吃飯?還是說找高通買芯片?”
　這話有些重，但李由卻沒辦法反駁。
　而張天浩等人也不敢發聲支援。
　關於半導體部門的新產品研發，眾人或多或少都有了解，也很感慨李由能抗住壓力到現在。
　量子芯片、碳基芯片這兩座大山都在半導體部門頭頂上。
　量子芯片是量子計算機的核心之一，也是執行量子計算，進行量子信息處理的硬件裝置。
　大夏的九章量子計算機從科學定義上來講就是遵循量子力學規律進行高速數學和邏輯運算、存儲及處理量子信息的物理裝置。
　目前量子計算主要分為固態器件和光學路線兩大類量子計算路線。由於眾所周知的原因，九章走的光學路線，光學路線的光量子在相乾時間上有優勢，因為光受環境干擾比較少。但是其可操控性較弱，而且與經典計算很難實現兼容。
　而九州科技走的是固態器件路線，這個技術起步很難，進階也很難，但優勢是可操控性強，進階技術方向清晰，並且可以兼容使用現在的計算規則。
　而碳基芯片則更容易理解了，就是以碳為材料的芯片。
　顧青的話說這麽重也是有原因的。
　半導體部門可不像因特爾這些公司的研發部，需要科研和猜想並行突破難關，九州科技的科研團隊幾乎是半開卷模式在做研發。
　當然他也理解，畢竟人力是有極限的，再怎麽半開卷，知識的學習與消化吸收再整理落實，這並非一朝一夕就能完成的。
　不過話不說重點，就體現不了急迫性。
　見眾人反應凝重，他很直白的說道:“按照我們的預研和猜想，量子芯片是未來量子技術的基石，而碳基芯片則是矽基芯片的跨越。
　碳基芯片28nm的性能，應該相當於矽基芯片7nm左右的性能，所以如果我們徹底掌握了碳基芯片量產技術，那麽便會對國外矽基芯片相關企業進行顛覆式打擊。
　而量子芯片所承載的量子技術，會讓量子計算機的速度提升到現在同規格計算機的萬億倍以上，現在的加密體系、推演科學，在量子計算前不堪一擊，沒有任何難度可言。
　各大強國都在緊鑼密鼓的加大這兩方面的研發投入，我可以毫不誇張的說，誰能先掌握這兩把金鑰匙，並且擁有保護技術的能力，那它一定會從科技上領先於全球其他科技公司，成為毫無疑問的霸主。
　而我們公司的技術儲備並不比其他國家的公司少，但我們的人才們在進入研發部門後所需要的學習的太多，甚至到現在跟不上進度的，你們研發部門都還在耐心等待。
　我知道這是正常的，但李由你的管理是有問題的。
　不能因為人員跟不上就停滯研究，把精力放在教學上，這是老師的任務，並不是研發者的任務。
　我這麽說，你懂了嗎?”
　李由深吸一口氣，點了點頭。
　“是我的錯誤，太過於追求培養人才，而輕視了現階段的關鍵任務是將技術落實。”
　他沒有講人手不夠導致項目落實的艱難性，而是直接承擔了問責。
　對於自己招攬到的這位心腹，顧青搖頭道:“國內關於這兩個技術領域的人才本就不多，也幾乎都被相關單位或者國外的某些公司給包圓了，咱們起步晚，所以沒有這麽多的技術人才儲備，你在這方面努力是沒錯的。
　但我覺得，兩手都應該抓的同時，兩手都應該硬。
　以後那些新人就先自學三個月，如果考核不通過就直接降級到次級研發項目，當然公司會給與教學資料幫助他們，反正原則就是一個，我們必須首先打響這兩大項目中其中一個的第一槍。
　燧人公司上市後， 我們公司會有更多的資金來源，我們勢必要在22年拿出一項技術出來，能做到嗎?”
　話越說越嚴肅，但這就是現實。
　你不賣力奔跑，那遲早就要被別人追上，然後被領先的人毒打。
　李由看著桌面上的資料，那些夜以繼日的公式推算和材料推演，他幾乎是以軍令狀的方式對顧青承諾道:“半導體部門保證完成任務！”
　顧青微微頷首:“響鼓不用重錘，今天我在這個小會議上對你用了重錘，這是一種期待，希望你能交出一份滿意的答卷。”
　這就是半導體和高精尖領域科研的困境。
　有很多技術不是說開卷就可以讓人學會並領悟的。
　本科生甚至研究所在學校所學習的知識在這個領域幾乎就是剛剛學會認字的小學生，甚至認識的字中還有許多錯別字。
　只有死命學習更高階的論文，並且有所得之後總結出知識點，才算進入了碩士階段。