秋收過後，農人們大都閑了下來，今年的收成不錯，除了要上繳的賦稅，剩下的足夠大家支撐到來年，甚至還有點剩余。

　　這在姬松看來不可思議的事情，對於此時的農人來說，已經時好年景了。

　　一畝一石半的收成，這要是被後世的農民伯伯知道了，還不得笑掉大牙。

　　當大多數人都閑下來的時候，姬松知道，建學舍的事情該動起來了。

　　於是，就和族老們商量了一下，由他們去通知大家，這麽大的事，姬松還應付不來。

　　當一件事，沒有和自身利益產生衝突，且對所有人都有好處時，那麽，你就不要去想著去阻止他。

　　因為當你站在所有人對立面的時候，那種無助和淒惶，會使得你那麽的渺小與卑微，就像此時的薑家坳一樣！

　　瘋了，瘋了，整個薑家坳的人全都瘋了！

　　所有人拿著斧子、鋸子、鋤頭、鐵秋、糞鬥，直接奔向河邊的一處空地，挖地基的挖地基，伐木的伐木，搬運的搬運。

　　所有人都爆發出了填山移海般的決心和熱情。

　　要是這個時候，有人告訴他們，這學舍不建了。

　　姬松相信，他片刻之後就會被憤怒的人們撕成碎片，然後再挫骨揚灰，最後估計連渣都不會剩下。

　　純樸的族人和村民都知道想要改變自己和家庭的命運，除了上戰場奮勇殺敵外，唯一的機會就是讀書了。

　　讀書不一定會飛黃騰達，但是不讀書的話，你連一點機會都沒有，只能讓孩子和自己的祖祖輩輩一樣，在土地裡刨食，日複一日，年複一年。

　　此時的華夏經過漢末三國，兩晉南北朝和五胡亂華之後，各種技藝和文化，都出現了或多或少的遺失。

　　書籍和知識更是被掌握在世家大族的手裡，而這些世家大族又以五姓七望為首。

　　隴西李氏、趙郡李氏、博陵崔氏、清河崔氏、范陽盧氏、滎陽鄭氏、太原王氏他們之間通過不斷的聯姻早已連成一片。

　　並以華夏正統自居，朝廷中的官員十之七八都和他們有著聯系。

　　這也是不可避免的事情，亂世之中，平民百姓哪有什麽自保之力。

　　危機一來，最先遭殃的就是他們，能夠生存下去就已經是奢望，還有什麽多余的能力去讀書習武?

　　世家大族由於掌握著大量的資源，在亂世中還能左右逢緣，雖然毫無底線，對同族人更是壓榨無度。

　　但是華夏文明能夠傳承至今，他們也是居功至偉，雖然他們是無意的。

　　在這樣的情況下，普通人想要讀書，簡直比登天還難，由此族人和村民的熱情就顯得不足為奇了。

　　通過眾人商議，最後決定將學舍就建立在河邊的一處高地上，那裡本來就種植不了糧食，就算是廢物利用了。

　　主要是以竹木為主材料，先是用防蟲蛀的松木壘起大體框架，用泥土密封裡面，填充封土，最後再以木板，竹子裝飾外面，這樣既顯得實用又美觀。

　　姬松本來是想以竹子搭建的，建一個自己心目中的建築，但是還沒等他說完，就被二叔祖滿是鄙夷的眼神打退了。

　　用他的話來說，你姬松讀書做學問還行，但是這建房的事，我們才是這個。說完還樹起了自己的大拇指。

　　把姬松氣的轉身就走，他害怕等會兒要是忍不住會上手。姬松徹底不管了。

　　他還有更重要的事情要辦，至於房子到時候建成什麽樣子就是什麽樣子吧！

　　姬松回家之後，

就將自己關在房間裡，除了吃飯，上茅房，整整一天都沒有出來。　　姬母剛開始還以為怎麽了，但是悄悄的觀察之後，看到姬松在寫著什麽，就放心地去做自己的事了。

　　第二天，姬松重新來到工地，沒有看工地一眼，他對房子的審美已經不報什麽希望了，這次來是有事情要找三叔祖。

　　雖然三叔祖對姬松要一位木匠和四個壯勞力有些奇怪，看姬松沒有要說的意思，也就沒問，反正現在工地上已經人滿為患了。

　　“大山，大虎，老張，還有你們兩個，跟著姬哥兒，他讓你們做什麽，就做什麽！”

　　三叔祖大手一揮，就將人員定了下來，實在是工地上人太多了，反倒影響效率。

　　姬松領著他們來到那處竹林中，指著一片空地說道:“虎叔，山叔，李叔，趙叔，麻煩你們在這裡挖一個長寬一丈的大坑，深度的話，三尺左右就行，挖好之後，用石料將底部和周邊鋪好。”

　　“松哥兒，你這是幹啥呢?”姬大虎有些迷糊道。

　　姬松沒有解釋，只是說和孩子們讀書有關，就不再多說了。

　　聽到自己做的事竟然和孩子讀書有關，四人頓時來了精神。李叔竟然還問姬松，要不要再挖的大一些。

　　姬松翻了翻白眼，沒有搭理他們，讓他們趕緊乾活。

　　自己則讓剩下的張叔做座一些木頭框架，用麻布做底，將框架連接起來，布的話，姬松自己來想辦法。

　　看著姬大虎他們四人揮舞鐵秋虎虎生風的樣子，他估摸著最多明天就能做好，交代好一些事情後，就又回到家中了。

　　整個過程姬松都沒有去解釋自己要做什麽，其實剛開始姬松是想給將來的學生們編寫一些教材的，這時才發現，現在自己根本就沒有紙。

　　自己家的條件雖然還不錯，但隻供應自己的需求，就已經是家裡平時最大的支出了，那裡還有什麽余錢來買紙。

　　最後將姬松逼的沒法子，心下一狠，沒錢買，那就自己造，這才有了今天借人的事。

　　不過遠水解不了近渴，就算是姬松用最簡易的辦法，那也是需要至少三個多月的時間，就這，還不算試錯的時間。

　　不過，不管怎麽說，事情還是要做的，大不了自己手把手教上一段時間，這些將來做出來的紙，姬松是不打算往外賣的，隻做自家使用。

　　平時學生只能在學堂使用，放學後要將這些書籍留在學舍保管，不得私自帶回家。

　　現在還不是紙張出世的時候，這其中的利益太大了，不是自己能抗的起來的。

　　蔡侯紙雖然在漢朝就出現了，但是其造價高昂，不是什麽人都能用的起的，並且這些造紙作坊都在世家大族手裡，自己要是敢出售紙張，必然會迎來他們的打擊，這不是自己想要看到的。

　　回到房間，姬松用自己僅存的紙張開始書寫教材。

　　他不打算教孩子們多麽高深的學問，除了認字外，他準備將《三字經》寫出來。

　　但是必須將裡面的一些不合時宜的句子刪除，比如唐高祖，起義師之類的。

　　再就是教授些基礎算學知識，讓他們將來有一技之長。

　　本來他是想將阿拉伯數字直接用出來的，但是考慮到社會的大環境，不能隻自己的學生會吧！

　　畢竟是要和外界交流的，所以他準備將現在的漢語數字和阿拉伯數字同時教授。

　　雖然有些麻煩，但這是值得的，將來他們就可以教授其他人了，不會因為互不相通，而無法交流。

　　第二天，姬松將造紙接下來的步奏交代給了大山叔他們，而他自己則開始了編寫教材的日子。

　　時間一天天過去，直到有一天，三叔祖跑來告訴姬松學舍已經建好了，沒等姬松說話，就拉著他向外走去。

　　“看，這就是我們姬家的族學學舍，怎麽樣?建的還行吧！”看到姬松過來，二叔祖摸著他那已經不剩幾根的胡須，滿臉不在乎地說道。

　　姬松完全沒聽到二叔祖的話，他看著眼前的建築，從剛開始的毫不在意，瞬間滿是不可思議的看著淡定的幾位老人。