馬小寶睡了一覺醒來，課桌上都快上演水漫金山了。旁邊一戴眼鏡的女同學一臉鄙夷地看著他，他不好意思地笑了笑坐直了身體。要不還在上課，他還得伸一懶腰。要說這一覺睡得有夠過癮，基本上把昨晚失眠的份全初回來了。轉頭一看，得，張真仁也在睡覺，那架勢有點要睡到天荒地老的意思。

　　要說這小子來得還真有點突然，馬小寶沒想一個星期不見，他倒混到學校裡來了。想剛才自我介紹那會，這小子把自己大名一報，底下全炸開了。有個男生笑得快喘不過氣，還問他:“張天師是你什麽人?”

　　張真仁歪著頭，想了一會說:“勉強算起來，是師叔祖吧。”

　　底下的人笑得更歡了。

　　這小子可沒有胡扯，張天師也就是張道陵，創建了五米鬥教的那一位。受封於元朝，廢於明代。而茅山宗的創始人陶弘景則是南北朝時的人物，算起來自然要比張道陵年長。本著天下道教一家親的原則，按這輩位上論，張真仁管張道陵還真得喚一聲師叔祖。

　　只是班上的同學自然當張真仁在扯淡，張真仁也沒解釋。最後講師大概覺得有失禮數，喝停了一大班子的笑聲，再給張真仁分配了個座位。讓馬小寶沒想到的是，這家夥是以文化交流生的身份進來的，他很好奇張真仁是打哪弄來這個身份。

　　講台上，那代替老於的周教授正在給大家講述著魏晉兩朝的歷史。只是對於醫學院的學生而言，歷史只是副科，並不是主修科目，和學分並不掛勾。因此真正認真聽講的人並不多，更多像馬小寶那樣趴在桌上呼呼大睡。

　　周教授剛講到晉朝一個叫司馬道子的家夥借酒奪父權一事時，有個男生站了起來說道:“周教授，您給我們講點有趣的東西唄。這些正史聽上去乏味了，大家說是不是。”

　　馬小寶皺了皺眉頭，人家周教授講課也沒礙著誰，開設歷史課是由學校決定的又不是人家周教授自己要開的。你愛聽不聽，又何必砸場。再說那粉頭粉臉的男生也不是個什麽好貨色，聽說家裡是開電器商行的，有點臭錢。這小子叫何小誠，高考那分數絕對達不到學院的錄取線，是家裡用錢買進來的。

　　總有那麽一些人，仗著家裡有點錢就愛在學校裡出出風頭，耍耍酷。就像這個何小誠，老愛乾些離經叛道的事，把無知當個性，屬於馬小寶看不順眼的那一類人。須不知道真正的富二代根本不屑這麽做，因為在他們看來，這不上檔次！

　　現在見何小誠故意為難起周教授來，而自以為是的朝底下平日裡幾個酒肉朋友擠眉弄眼，自以為是。馬小寶恨不得上去給他一巴掌，他不嫌丟人馬小寶還以與他同班為恥呢。

　　講台上，周教授輕咳一聲，示意何小誠坐下。何小誠還一臉嘻皮笑臉的樣子，一個女生輕喝道:“何小誠，別打擾教授講課，坐下！”

　　這女生頗有點鳳威，柳眉杏眼的還算漂亮。當然比不得蘇蘇那種級數的美女，只能算比較大眾的那種美吧。不過她卻是馬小寶班裡的班長，叫周琳瑤。學習成績名列前茅，那就是全級裡也是數一數二的。再加上活潑好動，還挺講義氣，幾乎班上的女生都以她為首，平日說起話來也有幾分份量，就連何小誠也不願意輕易招惹她。

　　見班長大人發威，何小誠才咂巴著嘴巴坐了下去。

　　周德教授朝班長點了點頭，繼續說道:“既然大家對正史不敢興趣，那我就給大家講講你們就讀的這所學校一些並沒記載在正史或野史中有趣的事吧。”

　　這時何小誠又說話了:“周教授該不會想講什麽狐狸書齋的故事吧?我們都聽得耳生老繭了。”

　　“狐狸書齋只是一個傳說，無憑無證，只是坊間流傳的一個故事。我要說的事，卻是有據可考。”周德教授呵呵笑道:“應該很多人都不知道，其實咱們學校啊，在很久以前可是個古戰場來著。最遠的歷史可推究到公元629年，當時衛成公遷都楚丘。楚丘也既是我們現在的濮陽，也正因當時有衛遷都之舉，才使當日的楚丘成為商旅不絕的繁華城邑。而之後城濮之戰、馬陵會戰、澶淵之盟等重要戰役皆發生於此。而我們學校，就是當年幾大戰役的戰場！”

　　學生們都聽得呆了，包括馬小寶在內，他們可不知道自己這學校原來還有這樣的歷史。周德教授繼續說道:“我們改革開放後，國家大力開發濮陽，並用了數十年的時間最終把它打造成一座文化名城。可你們不知道的是，當時修建這所醫學院的時候，工人在地裡挖出很多屍體還有兵器，這曾經還轟動了一時。最後聽聞這個消息，文化院的幾個院士來了，他們都是考古專家。從當時挖掘出的屍體和兵器上判斷，基本都是春秋時期的重要歷史遺跡，從而也確定了咱們學校曾經是古戰場的舊址一事。”

　　“周教授，可如果我們學校是古戰場的話，國家應該會把它保護起來，怎麽還會有我們現在這所學院存在?”班長舉手問道。

　　周教授點頭說:“這位同學問得好，其實當年在確定古戰場舊址時，中央的確一度有過要建立博物館從而把這片舊址保護下來的打算。但不知怎麽回事，後來這個文件被取消了。修建學院依舊被提上了日程，只不過，當時學院的設計圖卻被否決，且需重新設計。這個命令是由中央直接下達的，再由地方政府執行。在當時來說，這是一件奇怪的事。因為學院設計圖是經過申報後批準的，沒人知道為什麽中央會突然否決。而更奇怪的是，當新的設計圖由中央批示並傳達到地方政府手裡時，負責醫學院建設的工程師接手一看，卻發現這根本就是一張星宮圖！”

　　聽到這裡，其它人或者雲裡霧裡，可馬小寶卻不由自主地坐直了身體。他開始重新審視這個周德教授，就像老教授說的，整個司南學院如果從天空俯瞰的話，就會發現學校所有主體建築都是按照四宮28宿的位置來排列的，暗含著某種難以言喻的味道。

　　馬小寶也是來到學校不久後發現的，只不過當時他以為這所大學的設計師只是在建築學中加入了風水理念，這在中式的建設設計學上並不少見。華夏五千年的文化歷史中，風水易學深入民心，就連建築學院在教學的時候，還要向學生貫輸最基礎的風水知識，以便適應國情之需。

　　而直到周德教授現在說破，馬小寶才知如今這學校的格局是經過二次修改之後的產物。那麽中央當時為什麽要突然否決第一張已經批準的建築設計圖，而要重新設計了現在的建築布局?還有突然取消建立博物館的文件，這期間，似乎隱藏著什麽重大的秘密?

　　這時班上同學的注意力已經給周德教授的話題所吸引，更有同學舉手問道:“教授，什麽是星宮圖?”

　　“星宮圖，又分成中式和西式兩種。西式的星宮圖主要以黃道十二宮為主，有興趣的同學可以去翻翻書本，但這裡我們就不加以討論。我們主要說說這中式的星宮圖，中式星宮圖是古代天文學的產物，它以三垣四象二十八宿為核心，三垣是指北天極周圍的三個區域，即紫微垣、太微垣、天市垣。四象是指分布與黃道附近，環天一周的四個區域，即東方蒼龍之相，西方白虎之相，南方朱雀之相，北方玄武之相。每象各分為七段，共計二十八宿。古代天文學、佔星術等都與這星宮圖有莫大的關系。就連在風水這門學問裡，也有以星宿來定風水這麽一說。”周德教授說道:“可以這麽說，當年學院的建築工程師拿到經由中央批示下來的第二次學院設計圖，並發現設計圖上將學院所有主體建築以四象二十八星宿的方位排列時，心情肯定是非常震驚的。因為在風水學上，要用到星宮圖的建築布局，通常是用在陵墓一類事物上。而且這樣的建築布局，往往隱含著一種隱晦的意義在裡面。”

　　“那種意義就是鎮，鎮就是鎮壓的意思。古人認為使用星宮圖的建築布局，會使該地的氣場自成一格。氣息循環永流不止，渾然自得。這等於是在大天地中獨立出一塊小天地來，這樣的布局常見於陵墓之內，用來守護墓中重寶，又或用來鎮壓某些東西..”說到這裡，周德教授看著眾人神秘一笑:“好了，今天的課就講到這吧。別問我為什麽咱們學院要使用星宮圖的建築布局，這個問題到目前為止我也找不出答案來。”

　　隨著周德教授的話音一落，下課鈴也同時響了起來，一個上午就這麽過去了。