浩楠媽說了這話，讓浩楠感覺受之無愧，再訴，文具盒是學習用品，必備的，班上的同學人人都有，自己也有，不過是姐姐用舊的不要的，真正屬於自己的還沒有。

　　他心想，幸虧姐姐是女的，她的衣裳他穿不成，要是穿得成，估計不會給他買新衣服。俗話說，新三年，舊三年，縫縫補補又三年。

　　一件衣服老大穿了，老二穿，老二穿了，老三接著穿，過去，一般家庭都能生，一生就是好幾個，如同基本音階，1234567，厲害得很，現在不同了，生一個，就覺得為難，感到錢不夠用。

　　浩楠接受文具盒，下午就帶到了學校，在班上炫耀一番，引來眾人羨慕的眼光，不斷問長問短，仔細觀察孫悟空，展開熱烈的討論。

　　有的說，孫悟空本來就是猴子，猴子愛吃桃子，怎麽讓猴子去看守蟠桃園呢?

　　有的說:“為了考驗孫悟空，如果他勝過了考驗，就可以升遷，升官到下一個級別，就有更大的權力。可惜，猴子就是猴子，能打，不代表能守。結果，成了人生敗筆。”

　　有的說:“是作者有問題，他故意讓猴子看蟠桃園，就是讓猴子監守自盜，偷吃仙桃，攪亂王母娘娘的蟠桃會，然後再興風作浪，為後面的齊天大聖作準備。如果寫他忠於職守，守著桃子，猴子竟然不偷吃，恐怕世間沒有這樣的猴子。猴子不偷吃還能叫猴子嗎?”

　　聽了這話，浩楠覺得有道理，很有道理，看來同學們讀書不限於教科書，課外書也沒少看，這是一個最好的年代，可以自由發表讀書心得體會，沒有人來追究責任。

　　浩楠得到新文具盒的第三天，他去學校上課。

　　下午第一節課就是語文。

　　“浩楠，你來讀課文。”何老師說。

　　浩楠非常難受，上課的心思卻沒了。

　　“浩楠，你怎麽了?”何老師關切地問。

　　浩楠聽到讓他讀課文，就站了起來，剛讀了兩行，就看不清楚字了，於是讀不下去了，開始大哭起來。

　　“浩楠，你今天怎麽了?怎麽不在狀態當中?出什麽事了?”何老師問。

　　“老師，老師，我，我，我的文具盒丟了。哇——”浩楠哭了起來，聲音很大，隔壁老師跑來，在門口往裡張望。

　　估計隔壁教室的老師是學生的代表，代表學生來看看隔壁教室發生了什麽事。

　　“丟了就丟了，舊的不去，新的不來。”何老師說。

　　“不是，老師，那是任浩楠同學剛買三天的孫悟空文具盒。浩楠一直用他姐姐的舊文具盒，這是浩楠第一次得到的屬於他的文具盒，沒想到還沒新鮮幾天，就掉了。所以他傷心。”一個女生用清脆的童音說。

　　大家一看，不是別人，正是學習委員王雪燕。

　　“哦，是這樣啊！你先別著急，你好好想想，文具盒什麽時候丟的?”

　　“上午還用了的。”

　　“是不是忘在家裡了?”

　　“沒有，中午沒作業，我就沒打開書包，也沒用文具盒。”浩楠說。

　　“那是不是在路上掉了呢?”何老師問。

　　“不是，路上一直聽到文具盒的聲音，鉛筆和卷筆刀在文具盒裡碰撞發出響聲，一直到學校。”

　　“這就奇怪了，文具盒一定在班上教室裡丟的，等放學後開始搜查，說不定就能找到。”何老師說。

　　“哇哇，哇——”浩楠又開始哭起來。

　　“哭有什麽用?男子漢大丈夫，丟個文具盒就傷心成這個樣子，能不能有點出息?成績好的人不該這樣，你這麽優秀，以後還會缺乏文具嗎?”何老師問。

　　浩楠一聽，覺得自己失態了，就連忙停住哭聲。

　　“這就對了，丟了就丟了，我們慢慢來找，或者小偷良心發現，主動上交，你不必這麽傷心。壞人做壞事，最終會得到懲罰的，只是時間問題。報應總有時候，不到時候，報應不會臨到。你看，這課文還能讀嗎?不能讀，就不勉強，我再換人。”何老師說。

　　“能！”

　　浩楠說，斬釘截鐵，他擦了擦眼淚，眼睛不是婆娑看不清，反而更加清晰地看人看事，格外清晰。

　　浩楠堅持讀完了課文，心裡不知道怎麽讀的，反正讀完了，何老師繼續上課。按照水平，浩楠的水平已經超過了小學五年級的水平，上語文課跟玩一樣，不用多費勁，就你能達到目的。

　　文具盒到最後還是沒找到。浩楠突然想到，自己不該去摸侯爽的文具盒，哪怕她的文具盒天下罕見，是稀世珍寶，也不能觸碰，如果當時摸到了她的文具盒，據為己有，也就沒事，問題是當時沒有據為己有，就任憑後面發生的事情去發生吧，反正自己已經逃離出來了。

　　浩楠心想，小小的文具盒對成年人來說不算什麽，對他來說，是相當重要的。

　　成人覺得文具盒就是裝鉛筆的盒子，無關緊要，鐵皮壓製而成，然而，對浩楠來說，這是最奇妙的，孫悟空是他喜歡的，加上色彩吸引人， 還有在同學們面前可以炫耀，因為其他的都沒有。

　　這個孫悟空的版本，是浩楠的爸爸從省會城市，也就是大城市買回來的，小地方根本沒有。因為資源稀缺，對於這樣的寶貝，對於學生來說，具有較大的吸引力。

　　浩楠小時候沒有什麽玩具，到了上學年齡，也沒有什麽好的學習資源。就連作業本，都是倉庫單來代替，不是因為受到何老師的批評，浩楠就會一直用倉庫單，一直到小學畢業。

　　大家都沒提意見，也就算通過了，只是何老師要求改變，浩楠為了不讓何老師為難，才做出的調整，這樣一調整，何老師就改變了對浩楠的認識，覺得浩楠是有思考能力的，哪怕現在還懵懵懂懂，不知道怎麽辦，只要好好學習，就能彌補一些缺憾。

　　浩楠突然意識到，小偷說不定就是自己，因為自己先起了盜竊的心，先搬起石頭最終砸自己的腳。雖說沒有得逞，但是，根據某些教義，心裡起了貪念，就已經犯罪，哪怕沒有實際取得該物。

　　侯爽算是幸運的，沒有失去文具盒的悲痛之感。如果浩楠換成侯爽，估計侯爽不會哭。

　　因為侯爽的爸爸是建築商，雖說在集體所有製的建築公司，也算是一個小老板，有錢，就任性，美中不足的，就是沒有兒子，三個姑娘，三千金，也算是對得起祖宗。

　　就這樣，文具盒失蹤，被人偷走，浩楠毫不知情，覺得小偷沒長眼睛，有錢的不偷，漂亮的不偷，偏偏去偷一個又窮又醜的人僅有的一點文具，這個小偷竟然還看上了，這是怎麽回事呢?