該去哪家幼兒園?作為萬長貴的父親萬古風認為，幼兒園裡離得越近越好，所謂離家越近安全感越足，孩子也會更放心地建去上幼兒園，沒那麽抗拒，老生常談了。阿貴插不上嘴，最近的那家，是叫什麽東方紅幼兒園，新開業的來著。

　　按規矩，家長是要把孩子送到門口，剩下的完全交由孩子的自由意志判斷。記著他當初便是如此，換作八萬呢?把他放下，阿貴囑咐要聽阿姨的話，呃…就像彩彩姐那時一樣，“嗯！”那麽爸爸走了，晚上校車送你回來昂！於是八萬坐下，不知道要做些什麽，只是呆呆地望著阿貴從視野裡消失，只是坐著，似是若沒人管他，便會就那麽等到校車來接他為止。然而一隻手從門內把他拽了進去。讓他和場地其他小朋友站在一塊兒，這是早上的第一件事，排班序。

　　趙黃粱最早是天河一高的語文老師，然而被開除了，去轉教初中，居然被聯合請願，辭退了，趙黃粱以為是自己管教不嚴，才讓這幫兔崽子成績如此之差，還敢如此肆意為。於是開了家補習班，換了套教學方針，果然不錯，什麽……同事們想合夥辦所學校?那他可不能放過這麽一個一本萬利的機會，最後出資最多，成為名義校長。

　　可惜這辦得是個幼兒園，無妨，錢賺足了，自然就能轉小學，轉中學了。而要拉生源，就要把名聲做大，就要做出效果，目前師資尚且不夠用，不過很快就能好起來，那些個學生嫌他沒實力，他就要在此證明自己。

　　好了，分好了，四個年級，六個班，作為校長，他的活兒最為輕松，要帶歲數最小那個班，二十七個人。分個班竟還要花掉半個上午的時間，孩子就是鬧騰，不服管，他則是要把他們製得服服帖帖的，這就叫效果。現在開始第一堂課，練字，誰?敢下座位！他一個粉筆砸過去，疼麽?疼，就給我好好聽話！不疼我再賞你一腳！那孩子受了委屈，一抽一噎竟然在課上哭了起來！擾亂課堂秩序，你，給我出去罰站！

　　到了門外，趙黃梁看都不看孩子一眼，就把他晾在那兒。孩子委屈，接著哭黃粱卻是對班內的小朋友們要求:“什麽時候哭完了，什麽時候再進來！”這個，就叫下馬威，呵，管孩子，還不是輕輕松松。而門外的那個孩子早上分完班後與八萬打過招呼，像是叫黃什麽…什麽

　　課程繼續，應該說現在才剛剛開始。看好了，像這樣，握住，然後這樣，就是寫字了，我想你們是都會的，父母肯定都教過了，咱們今天就把這“美”這個字在方格上寫滿就可以了，我就是想看看大家的字體，看這個字體有沒有什麽值得精進的地方，我們二十分鍾後收上來啊，注意把握好時間，作為習慣，那先是要在台上盯著，而後下來轉轉

　　這一轉，就發現幾個裝模裝樣的，“你怎麽不寫啊！”八萬吱吱呀呀想說不會寫，有筆有紙，可根本沒人教過八萬該怎麽握筆，該怎麽寫字，他只能抓著，只會抓著，可這樣什麽也寫不出來，趙黃梁又演示了一遍，八萬不曉得那是需要記下來的。趙黃梁不需要知道理由，也明白這是仍不會寫。誒，幼師真是麻煩，我手把手給你演示昂，看好，你要這麽握著，然後這樣，一筆一劃地給我寫下去，好了，上工吧，小家夥。

　　黃粱滿意走開。去指導下一個孩子吧，而八萬的筆又垮了下去。

　　二十分鍾到了，趙黃梁一張一張收上孩子的課業，七個人，竟只有七個人能上交！其他人是在腦子裡打遊戲嗎?我再給十分鍾，交不上來，統統給我乀滾出去！什麽時候寫完了再進來，作為你們的老師，你們都得聽我的！我看誰敢不寫！寫啊！寫啊！難道你們更喜歡吹冷風嗎！

　　十分鍾後，趙兩黃梁手中寫滿“美”的廢紙又多了兩張。這玩意兒開始清場了，出去！你也出去！搬著板凳給我出去跪著寫，你們不配有桌子，不配坐椅子，想回到溫暖的教室嗎?那還不快點寫！黃同學淚止住了，剛要進來，你也給我出去跪著寫！現在班內只剩九人了，你們是精英中的精英，來！特殊授課，我給講講怎麽作長句！八萬捏著筆，像他說的那樣捏著筆，在趙老師的字跡旁一下一下，描出一個黑疙瘩。

　　要聽老師的話，乖乖地出去吧。 而對操場上的學生趙老師向來的安排是，一個一個隔開一米，趴椅子上好生寫著去。沒幾分鍾，講完該講的，黃梁即刻布置課後作業，畢竟實在沒什麽好講的，大夥自個兒練去吧。

　　而其他班級，也都有課程指標要完成，而趙高黃粱作為校長，自然要要求效率。班裡的吊車尾，按規矩是要特殊照顧的。趙黃梁在上操場轉上一圈，竟然還不肯寫，有的孩子甚至在紙上亂塗亂畫也不願寫！這真是他帶過最差的一屆，學習態度如此之惡劣！他無可忍受，上腳就踹，疼?那還不快寫！哭?越哭我越打，越哭你越疼，這下總知道，哭在這裡是沒用的了吧?不明白?那看來還是不夠疼！

　　孩子啊，在這個時候若是寫不好字，那以後你該如何是好，你說你還怎麽在這個社會立足?黃粱抽出了他為防這種情況發生而準備好的特殊教具——戒尺，用上這個就連耐造的孩子也會明白什麽叫疼，知道該做什麽，此招一出，很快五六個孩子就搬著椅子回了教室。效果卓群！果然，你看，這些孩子根本就是早就會寫了，他教了那麽多遍當然會的。然而這群孩子真是可惡，不僅無上進心，連羞恥心也沒有，遇事隻知哭哭哭，而在自己嚴格的矯正下，正一點點的好轉呐。用不著打手心，趙黃梁專往背上打，背上打才叫人受不住，又不會打壞什麽地方。

　　或許是生物的潛能漸漸被逼了出來，更多的孩子回到了教室，也有那麽幾個資質太過愚鈍的爛木頭，打爛了也打不出一朵花，三個，兩個，一個，就剩你一個了，木頭，給我開花吧！