“啊對對對！”

　　不過，柯籍很快就從震驚中恢復了過來，並竭盡所能提取了吳范話中的信息量，終於，他也發現了關鍵點。

　　“不過，還是有一些不同的。”

　　只見他裝作對於左雄的舉動了如指掌的樣子，繼續大膽發言道:

　　“正如吳師父所說，之前的‘陽嘉新製’還是建立在察舉製的基礎上，是對於被推選上來的孝廉們進一步考核。而孤所設想的，是擴大取士的范圍，使得更廣大的讀書人能夠進入學科學習和考試選拔的過程中來！”

　　“啊?”終於，吳范愣了一下。

　　而柯籍見狀，繼續乘勝追擊道:

　　“對了，這個‘科舉’之法是孤剛剛提到的第二個舉措，那想必對於第一個，吳師父是沒有什麽異議的吧?”

　　吳范再一回想，剛剛對方提到的第一個不就是“普及教育”嗎?這他怎麽會有異議?一貫的聖人之道，不都是如此嗎?

　　柯籍頓時松一口氣，心想還好我提前參考“伊拉克人和修自行車的”段子打了個埋伏——你看，這不沒人會反對第一條嗎?

　　可在他看來，這第一條才是重點。

　　而他繼續套路吳范道:

　　“那麽，如果第一項工作很有成效，使得我東吳的讀書人增加了十倍，可我們依然還是舉同樣數量的孝廉，那是不是不太合理啊?”

　　吳范聽後，出於本能地很快點了點頭。可是，他想了一想，又不免質疑了一下。

　　“可是，如果我們能提供的官位還是那麽多個的話，即便多了更多的候選人，又有什麽用呢?”

　　“啊?這...”

　　他這一下，也使得柯籍有點措手不及。

　　坦白來說，他其實已經適應了原先那個越來越卷的社會，甚至感覺考研考編成功率再怎麽降低，跟他也沒什麽關系——反正他是注定要當分子的。

　　可是，一旦來到了古代社會，帶入到江東之主的視角，他就不得不考慮那些十年寒窗苦讀，卻率試不中之人的生計問題了。如果說現代社會有家庭的托底，也有富裕的生產力去養一些閑人，可在生產力低下的古代社會，他還真不好搞一種淘汰率特別高的取士制度。

　　不過，他很快發現，還得用發展的眼光看問題，抓住主要矛盾。畢竟東吳不可能一下子冒出那麽多讀書人;而等科舉變得八股化，顯露出種種弊病，說不定又要到猴年馬月呢！

　　於是，他有點勉強地解釋道:

　　“這第一，我們的東吳可是蒸蒸日上！未來的地盤一定會越來越大，那麽需要的官員也會越來越多。”

　　對於這番狡辯，吳范自然是無話可說。

　　不過柯籍也是有點後怕——他可謂是立下了一個，如果東吳不能在他的手上發揚光大，反而地盤越來越小的話，那他真的就是搬起石頭砸自己的腳了。

　　但好在，他還有第二條:

　　“第二，普及教育和如何取士，其實也是相對獨立的。如果真等到我們有了那麽多的讀書人，如果再采取察舉的制度，恐怕把各級的官員都累死，也考察不過來吧?”

　　“啊...這...”

　　對於這種“幸福的煩惱”，吳范一時也無話可說。

　　“到了那時，如果還是采取察舉製的話，恐怕我們難以防范執行者的內幕交易。這樣大家族出身，更有背景的的士子自然更容易壟斷晉升渠道，不如考試更加公平。”

　　這一番話後，吳范總算是服氣了。

　　而柯籍也算是緩了過來，很快把對於未來的杞人憂天先拋棄掉，並聚焦到更現實的當下，繼續對著吳范論述道:

　　“其實，孤對於桓公長還有一點很滿意，他一直在教育口工作，所以哪怕執政能力弱一點，對於普及教育的工作想必也會是大力推廣的;至於該如何開科取士的方面，恐怕需要借助吳師父以及闞德潤等人的智慧了。”

　　此話一出，吳范果然是摩拳擦掌，躍躍欲試。

　　他頓時感覺主公的安排簡直是妙極了。

　　首先對方自己就是“勸學”的典范，他已經做好把“士別三日，呂蒙治好了魯肅的精神內耗”的故事好好加工一番，在全東吳進行推廣了！

　　同時他吳范本身在史學和術數方面就很有造詣;而他雖然跟闞澤有點不對付，也必須承認對方是個大學問家，相信兩人經過一番碰撞，必然能在左雄等前輩的基礎上構想出更加合適的開科取士之道。

　　不過突然間，吳范又隱隱察覺到了危險，進而冒出了一個絕妙的想法。

　　只見他表示道:

　　“主公，陸口的嚴畯嚴曼才也是飽讀詩書之人， 他還著有《潮水輪》、《孝經論》，可謂已經寫出了千古名篇。屬下建議，還是推舉他為主導，屬下和德潤甘願擔任他的副手。”

　　“哦?可以。”

　　柯籍立馬反應過來，對方指的應該就是那個陸口的書生。那個自己以為是陸遜，還要讓對方接魯肅的班的書生。

　　他隻以為，吳范是想發揚風格，所以才退位讓賢，卻壓根沒有想到，對方此舉是花了很大的心思。

　　要知道他跟闞澤可都是會稽郡人。如果讓東吳的各個勢力知道，科舉取士的標準是由兩個會稽郡人制定的話，他們不一定面臨著什麽樣的明槍暗箭呢！

　　可是嚴畯卻根本不怕——人家可是淮泗系的！跟魯肅、諸葛瑾的關系都非常好，又是張昭的老鄉，本來就該得到重用的！

　　而且吳范仔細一想，感覺:你還真別說，嚴晙的確是這款料！

　　雖然他可謂是“百無一用是書生”的一個寫照，在軍略和政略方面皆不怎地，更是幾乎不懂人情世故。可在研究學問和制定標準的方面，卻能夠一絲不苟地承擔起主公的重任。

　　而他和闞澤在對方的領導下，雖說不見得能一直相安無事，但發生衝突時，一定是看誰更有理的。人家嚴畯可不會被闞澤的花言巧語所困擾，而是會認死理的！

　　其實，柯籍也有一個隱藏的殺手鐧，並未在此時跟吳范透露。

　　作為一名唯物主義者，他可是知道推廣教育不能光靠宣傳引導，更是需要——科技進步。

　　而這發揮自己特長的一天，他也是等了很久了！