“校長，這是小學部本周的戶外拓展計劃，請您過目。”校務辦的女乾事抱著一個文件夾放在楊方面前請求批示。

　　校務辦的作用是上傳下達，他們的任務是把冗雜的信息篩選後上交到楊方這裡進行最終的決斷。

　　楊方捧起文件夾仔細閱讀，這份計劃來自於耿二峰。他這周想帶著一年級小豆苗們蓋木屋。

　　在黃巾力士充滿電之後能為育才的學生提供無微不至的保護。有黃巾力士庇佑，育才的學生徒手擼木頭都不帶扎刺的。就更別提被工具傷手、砸腳的情況發生了。

　　在有足夠的安全保障之下，育才的戶外拓展活動變得越發的狂野起來。耿二峰為了培養孩子們的動手能力，決定搞個大活--讓孩子們建設屬於自己的小房子。

　　木料什麽的直接就地獲取，從育才學校外邊的荒地伐木取料。在育才內恢復法術使用權限之後，耿二峰找楊方要了一片空地種樹。

　　那些地閑著也是閑著，楊方眼睛都沒眨一下就批了。但沒想到隻過了兩天，那片荒地就成了鬱鬱蔥蔥的小樹林，筷子粗的樹苗直接變成了碗口粗的樹木，生長速度就突出一個離譜。

　　楊方看見這片樹林的時候整個人都傻了--他沒記錯的話這邊以前都是低矮的灌木，這些喬木是從哪鑽出來的?

　　耿二峰沾沾自喜地解釋說:“法術--花開頃刻！為了這片小樹林，我全身的法力差點被抽乾。”

　　“話說你沒事吧?”楊方關切地問道，耿二峰可是育才不可多得的綜合類人才，可別因為法術放的太多噶了。

　　耿二峰輕松擺手:“沒事！多吃幾頓好的補一補就行了，煉精化氣知道不?”

　　反正只要人沒事就行，楊方也不管他怎麽折騰了。至於如何瞞住天上的衛星，那就要看展博的本領了。當楊方找到展博想讓他遮掩育才這片地的衛星信號的時候，陸展博驚訝地發現--衛星裡壓根找不到育才的蹤跡。

　　“這不合理呀！”陸展博滿臉一言難盡地道，“除了被咱們主動錄入地圖的新校區以外，育才外的空地都無法被衛星拍到。在衛星反饋的數據裡，咱們育才的後門對著的就是山...”

　　楊方也無法理解這種情況到底是怎麽出現的，但這總歸是一件好事，省得陸展博出手遮掩信號了。

　　對於耿二峰的戶外拓展計劃，楊方信手一揮就給他通過了。

　　哪個孩子不想擁有一間屬於自己的木屋呢?今天本校長就讓孩子圓夢！

　　雖然育才的孩子都有黃巾力士的保護，但該做的勞動保護必須要做好。勞動手套、護目鏡、勞動保護鞋等護具必須配上。除此之外，給學生用的工具也要安全過關。

　　好在耿二峰也沒讓孩子們一開始就接觸電動工具。木工基礎的工具不少，锛鑿斧鋸等手動工具正適合一年級小孩。

　　當然，手動工具肯定也有一定危險性。但不能因噎廢食，不能因為害怕有危險就把孩子關在屋裡。

　　耿二峰的第一課是教孩子們認識工具。他第一堂課就把孩子們領進小樹林裡上課，簡單粗暴而有效。怎麽揮斧頭，怎麽拉鋸，怎麽刨木頭...耿二峰在親自示范過後，挨個指導孩子們該怎麽做。勞動課嚴禁打鬧，一旦違反課堂規定的後果可謂相當嚴重。

　　育才的整體氛圍很寬松，但是校規執行的力度非常大。只要你在規則裡做事沒人管你，但只要觸碰到校規校紀，迎接你的將會是雷霆般的狂風驟雨。

　　有些在家裡被慣壞的小皇帝、小公主想在課堂上為所欲為，然後直接慘遭老師們的鎮壓。老師不好使換班主任，班主任不好使換學年主任，學年主任不好使換教導主任，教導主任不好使上校長。

　　要是校長也不好使怎麽辦?聯系家長直接領走！育才不慣著臭毛病。要麽改，要麽滾。

　　民辦學校就是這麽任性，擁有開除的權利之後就是這麽硬氣。

　　當然，育才開學至今還沒有一個學生能闖過班主任那一關的。孩子嘛，天生欺軟怕硬。在老師嚴肅批評，家長無法給自己撐腰的時候，孩子自己就軟乎下來了。

　　總的來說，耿二峰的勞動課暫時還沒出現任何安全事故。安全無小事，尤其是學生還是一群幾歲的孩子。他們的自控力並不強，所以楊方只能派人嚴看死守。

　　學生五個為一組，既有學生相互監督，又有一個跟隊老師保證安全。

　　育才小學的戶外拓展課從來都是所有老師齊上陣的，一個老師就負責看好幾個學生。雖然要付出巨大的人力資源，但目前執行下來的效果相當不錯。

　　老師們暫時是沒有怨言的--因為老師們在育才學校做的每一項工作都是有工資跟著的。上課有課時費，帶班有帶班費，班主任有班主任費，帶初中社團有指導費，帶高中徒弟有束脩......

　　年輕人的心思其實很好懂:你給錢，我乾活，公平合理，科學道理。

　　很多活該被掛在路燈上的家夥非要給年輕人畫大餅、吹未來。 多新鮮啊，年輕人現在掙不夠錢，哪裡來的未來?

　　挨罵不是活該嘛！

　　就拿戶外拓展課來說，學校和老師處於相互選擇的位置。學下負責安排任務並開出價碼，老師有權力選擇接還是不接。

　　接了任務就得乾好，偷懶耍滑磨洋工的後果是很嚴重的。如果不接也沒問題，反正育才暫時也不缺人，你不乾總有人願意乾。實在沒人願意乾，育才還有那麽多黃巾力士在那杵著呢。

　　這麽說吧，耿二峰的一節戶外拓展課需要育才學下付出上千元的資金。耿二峰的課時費，負責管理學生安全的老師的“加班費”...林林總總算下來得將近兩千。

　　但誰讓育才財大氣粗呢?哪怕不算其他的額外收入，育才學期收上來的學費就有二百多萬。

　　這些錢分在每個老師頭上差不多有八萬塊，楊方也沒指著學校依靠學費賺錢。從學生身上收來的錢他準備全發給老師。

　　但怎麽發錢也是有講究的，你上來就給剛畢業的老師開兩萬的月薪合理嗎?這不合理！

　　所以育才底薪是不過萬的，這個水平在民辦學校的同行裡能處於中等偏上的水平。

　　但育才學校的額外收入多。課外輔導，帶社團，完成學校任務...這些都能帶來堪比基本工資的收入。

　　毫不客氣的講，只要在育才勤勤懇懇地乾活，月薪低於五位數是不可能的事。如果完成學校重大項目，年入百萬更不是夢。只是重大項目可遇不可求，老師們想發財還是得隨緣。