新的一天在艦隊成員的期待中到來。每一天艦隊成員們都能學到全新的知識,如海綿一般士兵們快速的吸取消化著各種艦船方面的信息和戰鬥的實用戰術。
“各位指揮官和士兵們,大家早上好。”蘇星璨的聲音悅耳而柔和。
“今天的學習有關回盾,裝甲抗,與電容。”
“回盾的原理源於護盾的一種特殊屬性,自動回復功能。飛船的護盾在正常狀態下會自動進行回復,這種回復緩慢而微弱。在正常情況下根本無法對抗敵人的進攻。但是在使用特別的裝備的情況下會發生一些變化。”
蘇星璨繼續道:“決定回盾自動回復速度的是盾量和回盾裝備的使用。增加護盾的裝備叫做護盾擴展裝備。我們的刺刀級巡洋艦一般搭配使用大型護盾擴展裝備,俗稱大盾擴。而回盾裝備分為護盾回充器,護盾能源繼電器,和護盾通量線圈。”
“下面我就分別進行介紹。”
“護盾回充器使用中能量槽,作用是提高護盾回充速率。由於護擴和護盾抗性裝備也同樣使用中能量槽,所以中槽的位置是十分緊俏的。刺刀級巡洋艦一共有4個中槽位,算上推進裝備使用一個槽位,擾斷使用一個槽位。,頓擴一個槽位,全抗一個槽位。結果就是全部的槽位都被使用了,沒有護盾回充器的位置。”
“結果我們就只能在低槽的護盾回充裝備中進行選擇了。”
“護盾能源繼電器就是一款低槽的護盾會自動回復裝備,它的功能是把能量從電容器轉向護盾,從而提高護盾的回充速率。也就是減慢電容的自動回充,增加護盾的自動回充速度。”
“另一款裝備護盾通量線圈,功能是增加護盾的回充速率,但會降低護盾的最大容量。”
“由於刺刀級擁有四個低槽,所以可以裝配四個這兩種裝備。”
“現在請對你們的艦船進行換裝,測試自回盾裝備。”蘇星璨發布命令。
一輪輪炮火發出閃耀的光芒,飛船的護盾量開始不斷下降,使用按照要求裝備的艦船,在幾分鍾的火力打擊後護盾被徹底突破。看來一般的配置下自回盾並不能有效的抵禦敵人的打擊。聰明的指揮官迅速開始改變自己的配置,有的卸下了推子有的卸下了擾斷,重新裝配上了護盾回充器。
重新裝配的艦船立刻產生了奇效,在火力的打擊下,護盾開始緩慢的不斷回升。
看到大家更改了配置,蘇星璨對這種善於思考的特點十分讚許。
羅曼搖了搖頭道:“使用被動回盾的要求過於苛刻,在裝配上完全讓我方處於戰鬥中的被動地位。”
“是這樣的,自回盾的艦船在真正的對戰中是十分少見的。失去了戰場機動和電子戰的有利手段,就會在接下來的戰鬥中處於劣勢。低槽全部被佔用也是十分大的問題,關於這一點我會在接下來的教學中加以講解。”
“下面我們來講解裝甲抗的內容。裝甲抗分為主動修複和被動有效防禦。當然也有使用強化倉隔壁和損傷控制的結構抗,可以看作是特別的有效防禦。”
“裝甲不會像護盾防禦那樣,有自動恢復的功能。裝甲只有通過裝甲維修裝備的使用才能進行修複。裝甲維修設備分為裝甲維修器和輔助裝甲維修器。裝甲維修器使用艦船的電容進行修理,輔助裝甲維修器消耗納米體修複粘合劑進行修理,俗稱納米。在使用納米進行修複時,輔助修的修量是不使用納米的三倍。在納米消耗完成之後,想繼續以三倍的修量進行修理需要對納米進行新一輪的裝填。裝填的時間很長,在裝填的時間內輔助修無法進行工作。所以最好的策略是脫離對方的火力范圍,以求緩衝時間對輔助修進行納米的裝填。”
“輔助修甲和注盾相比長處在於納米的體積比電池小很多,可以長時間使用而不必進行補充。缺點在於輔助修將一直消耗飛船的能源。且輔助修在一艘飛船上只能安裝一個。而注盾可以安裝多個。”
“裝甲最常用的抗性裝備是電壓裝甲抗性薄膜,薄膜有多重對應各種傷害屬性。其中最常用的抗性裝備是多譜式電壓薄膜,它能提供全部四種屬性的抗性加成。薄膜是被動的抗性, 不需要開啟,不消耗能源。”
“另一種抗性裝備是裝甲增強器,裝甲增強器需要開啟,消耗能源。其中最常用的是反應式裝甲增強器,俗稱反應甲,這種設備在開啟之後可以根據對方的攻擊屬性而相對應的增加防禦的相應屬性。做到裝甲抗性的動態防禦。”
“下面請各位開始對裝甲修理設備進行實驗,注意在使用輔助修的納米時一定要節約而不要浪費。因為納米的價格實在太貴了。好了下面各艦組隊進行聯系,請注意在裝甲量較少時自動停火。不要將我們寶貴的飛船擊毀了哦。”
分組訓練立即展開,猛烈地炮火席卷自己的目標艦船,護盾防禦很快被擊穿。刺刀級們進入到了裝甲抗階段。人們一邊操作分船以不斷變化的方向進行飛行。一邊進行注電給艦船提供足夠的電力,擾斷裝備也被激活干擾對方進行躍遷。同時使用的還有毀電和修甲。
在不斷地切磋和對戰中,隻啟動一個中型裝甲維修裝備時,面對一個刺刀級的火力是無法保證能夠抗住敵人的進攻的。而同時開啟輔助修甲,即注甲的時候被證明是為流量高於傷害量的。所以如果全程一直使用注甲被證明將浪費一定的維修量。
所以飛行員們開始學習不斷有節奏的開關注甲的練習。既保證了飛船防禦的安全性,又增加了注甲使用的時間上的延續性。
由於甲修主要使用的是低槽位,所以中槽上人們發揮想象力的安裝上了網子,標記,炮繞等電子戰裝備。
每個人的表現和成績被負責審核的教官不斷地記錄下來。